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Módulo 1: Relaciones entre contexto y escuela:
tecnología, educación y sociedad
Módulo 1: Relaciones entre contexto y escuela:
tecnología, educación y sociedad
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD(Pedagogía)
PROFESOR: Ricardo Fernández MuñozE-mail: [email protected]
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
"Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza”
Edgar Morín
Þ VaporÞ MecánicaÞ ElectricidadÞ ElectrónicaÞ Información
Nuevas Tecnologías Tiempo:Cambios acelerados Espacio:Globalización Alfabetización tecnológica Brecha digital Educación permanente
Sociedad
Informac Conocim
(Amar, V.M. 2008)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información
DatosDatos
Sociedad de la ComunicaciónSociedad de la Comunicación
InteractividadInteractividad
Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento
ComprensiónComprensión
Sociedad en RedSociedad en Red
ParticipaciónParticipación
Sociedad de AprendizajeSociedad de Aprendizaje
HOY FUTURO
HogarHogarTrabajoTrabajo
ComunidadComunidad
EscuelaEscuelaBibliotecaBiblioteca
EntretenimientoEntretenimiento
ESCUELAESCUELA
HogarHogar
TrabajoTrabajoEntretenimientoEntretenimiento
BibliotecaBibliotecaComunidadComunidad
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN REDCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED
Competencias Clave Ap. Permanente (COM, 2005)
Competencias Clave Ap. Permanente (COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna2. Comunicación en lenguas extranjeras3. Competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología4. Competencia digital5. Aprender a aprender6. Competencias interpersonales, interculturales
y sociales, y competencia cívica7. Espíritu de empresa8. Expresión cultural
1ª Revolución: PC
Almacenamiento y gestión de la información.
2ª Revolución: INTERNET
… sin límite en cantidad de información.
3ª Revolución: WIRELESS
... sin limite de espacio y tiempo
El fenómeno tecnológico de mayor envergadura.Era de la inteligencia interconectada.
TOLEDO Londres
Acceso remoto o local
¿Qué utilización haces de internet?.
¿Qué importancia concedes al uso de internet
en los procesos de formación?.
Aspectos positivos, negativos y deseables al uso
de internet en tu desarrollo como futuro/a
maestro/a.
Aumento del tiempo libre.
Liberalización del trabajo de subsistencia.
Satisfacción de las necesidades de
autorrealización.
Formación de unidades de información.
Realización de la democracia participativa.
Nacimiento de Comunidades voluntarias.
Bueno Monreal (1996)
Información.
Comunicación
Formación
Entretenimiento
Teletrabajo.
Limitaciones tecnológicas
Desbordamiento y dispersión de la información
División Digital
Proyecto agujero en la pared
Puede alterar nuestros hábitos cognitivos
Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones sociales.
Información indeseable
Vulneración de nuestra intimidad
Propiedad intelectual
Stress
Preparación de las clases.
Documentación de trabajos.
Para conocer otros métodos y recursos.
Navegación libre.
Correspondencia electrónica.
Proyectos cooperativos.
Debates de alumnos y foros de
profesores.
La página web de la clase.
La guía docente virtual del Profesor.
Clases a Distancia (Videoconf.)
Centros educativos y de recursos
virtuales. (UOC).
La web del Profesor: Uso Educativo
El profesor como navegante-recolector:
Selecciona.Valora y organiza.Ofrece a sus alumnos.Complementa otras fuentes.
El profesor como productor de recursos.
Aplicaciones de TICs en la Universidad
Presencia Institucional http://www.uclm.es
Aplicaciones de TICs en la Universidad
Gestión Administrativa
Aplicación de TICs en la Universidad
Biblioteca VirtualCRAI
Aplicación de TICs en la Universidad
Espacio para la Docencia
¿Unas TIC … para hacer mejor las cosas de siempre?
o para hacer cosas nuevas…
Unidad de cambio social.
Dotar a los alumnos de competencias que les permitan la participación social constructivista.
Cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender.
Identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y evaluar resultados.
Unidad de cambio social.
Dotar a los alumnos de competencias que les permitan la participación social constructivista.
Cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender.
Identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y evaluar resultados.
El rol de la Escuela
El rol de la Escuela
Desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva.
Incorporarse a las tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva.
Responder a las tendencias de la globalización , la tecnología y los medios de comunicación.
Desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva.
Incorporarse a las tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva.
Responder a las tendencias de la globalización , la tecnología y los medios de comunicación.
“Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino”. Edgar Morin.
Reflexión
TIC, sociedad y educación
Educación y sociedad de la información.http://balboa.unex.es/crai/personal/evte2/01_educ_y_soc_info.htm
"En el siglo XXI el aprendizaje se ha convertido en un reto de por vida" http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/PeriodicoMAG/6/Entrevista.htm
Impacto de las TIC en el mundo educativo. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
Prácticas•
¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIAS
Ricardo Fernández MuñozUniversidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: [email protected]://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
Ricardo Fernández MuñozUniversidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: [email protected]://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
ACCIÓN DE EDUCAR EL HECHO EDUCATIVO ES ANTERIOR A LA PEDAGOGÍA ES ACTIVIDAD PRÁCTICA REALIZAR EL HECHO EDUCATIVO SIN LA EXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN NO HABRÍA PEDAGOGÍA POSIBLE
DISCIPLINA QUE SE OCUPA DEL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN. EL OBJETO DE LA PEDAGOGIA ES LA EDUCACIÓN. ES LA QUE LE GUÍA Y LE IMPRIME CARÁCTER CIENTÍFICO. ACTIVIDAD TEÓRICA. ESPECULA SOBRE EL HECHO EDUCATIVO SIN LA PEDAGOGÍA, LA EDUCACIÓN NO PODRÍA TENER SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.
La educación es un proceso de transformación de vida que sigue un curso definido por la manera de vivir de los padres y
educadores .
La educación es un proceso de transformación humana en la convivencia.
Ocurre en todas las dimensiones de relación centro educativo – familia- espacios públicos calle.
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SOCIEDADLa finalidad de la educación es la transmisión de normas, tradiciones e ideales de generación en generación..
La educación sistematiza y extrae los contenidos educativos de la vida social para ponerlos a su servicio.
La educación es una función social.
Uno de los fines de la educación es la socialización del ser humano.
La sociedad está formada, por un conjunto de hombres y mujeres que están sujetos a unas normas, tradiciones e ideales comunes.
La sociedad educa por acción de presencia.
La sociedad constituye un factor de educación.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
