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Promocio de la Salud Infancia, Adolescencia y TICs
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Reescribir la promociReescribir la promocióón de la salud n de la salud en la cultura multimedia.en la cultura multimedia.
Mariano Hernán GarcíaProfesor Escuela Andaluza de Salud PúblicaVocal Asesor del Consejo Andaluz de Asuntos deMenores
Pantallas SanasPantallas Sanas. Arag. AragóónnZaragoza 6 de febrero de 2009.Zaragoza 6 de febrero de 2009.
“Le he comprado una Wii a mi hijo para que, por lo menos, haga algo de ejercicio. Pasa tardes enteras con el Batman de Lego en la Play 3”
Pon un lado
• Reescribir la Promoción de la salud
Prevención
Reducir los factores de riesgo,detener su avance y atenuar susconsecuencias (OMS).
» Barreras.
Parlamento de Ottawa, sede de la I Conferencia internacional de Promoción de la salud
Promociónde la salud
Aumentar el control sobre su salud y la mejorarla. (Ottawa, 1986)
•• Concepto:Concepto: La salud recurso para la vida.
•• CondiciCondicióón:n: Las opciones más sanassanas deben ser más ffááciles.ciles.Reduciendo las barreras y aumentando las habilidades para la vida.
•• Contenido:Contenido: Potenciar las competenciascompetencias que sostienen estilos de vida saludables.
3C3C
Para la wii, para la play station y para comer, dormir, percibir la anorexia como buena o mala, pertenecer a una minoría de riesgo (fumador) o a una mayoría saludable (no fumador).
Estilos de vida
Conjunto de patrones de conducta que caracterizan la manera de vivir de un individuo o grupo.
(relatividad)
Homogeneidad --- Heterogeneidad
Estilos de vida
Saludable simantiene o genera salud.
Si añade vida a los años o años a la vida
Conductas Salud _ No salud
Socialización Condiciones de vida
Estilode
vida
Prevención/PromociónTIC y MC
presentes en el discurso actual como causa y como instrumento
• Perspectiva salud(activos para la salud)
• Problema de salud(enfermedad)
enfermedadenfermedad
saludsalud
Educación para la Salud
Educación en valores (éticamente
valiosas): principios, procedimientos y actitudes.
Alumnos competentes:con más activos, para afrontar retos de la vida.
http://www.youtube.com/watch?v=ZXWJcQ4QozQ
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza electrónica, utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión de la información.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2003.
Por otro lado
Internet/juegos/telefonInternet/juegos/telefonííaaTV/Radio/TV/Radio/
Prensa y revistas en papel y electrPrensa y revistas en papel y electróónicasnicas
…APASIONANTE…para el educador o planificador o
evaluador de políticas y programas de infancia y adolescencia
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Promoción de la salud TIC y Medios
otra vez los adultos hablando de los chicos y chicas
Emisor>>>>>>>>>>>>>>Receptor<<<<<<<<Feedback <<<<<<<<<<<
CANAL
CANAL
ruido
ruido ruido
ruido
ruido
InmigrantesFamilia-escuela
NativosNiños y niñas brecha
Tiempo no disponible
Trabajo /escuela1/4
Obligaciones no escolares1/4
Tiempo Disponible
Ocupaciones que implican algún tipo de compromiso
1/4
Tiempo libreTiempo libre1/4
Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000.Presencia TICPresencia TIC
Chicos y chicas
Satisfacción con el Tiempo Libre INJUVE 2008
65% de 15 a 19, suficiente
Consumo deinformación
(televisión, radio ordenador, Internet,
periódicos, revistas,…)
Consumo deObjetos
(juguetes, música, vídeos,Juegos de ordenador,
libros,…)
Consumo deEspectáculos
(cine, teatro,música,
deportes)
Actividades formativasextraescolares
(impuestas por las personasadultas)
Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000. Elaboración OIA
Medios y tecnologías de la información y
la comunicación
Actividades deportivas y convivencia,
aire libre.
(deporte, activ.física,excursión, viaje, amistades)
Actividades festivas
Fiestas, bares, botellón,…
Tiempo Disponible
Menores: 95% TIC y MC a diario
Actividades durante el tiempo libre de las personas Actividades durante el tiempo libre de las personas entre 15 y 19 aentre 15 y 19 añños . Espaos . Españña 2008.a 2008.
% CONTESTAN SI PRACTICANFUENTE: INFORME INJUVE 2008 EDAD 15-19 AÑOS
Titulares sobre chicos Titulares sobre chicos y chicas espay chicas españñolesoles
•Las chicas disponen de menos tiempo libre para el ocio.
•50% de los chicos realiza deporte y actividades al aire libre. El 40% de las chicas.
Aumento del sedentarismo en menores de 16 años; 7 puntos en 4 años. Las chicas más que los chicos. Entre ellas hay más percepción de obesidad que entre ellos.
Disminuye el porcentaje de chicos y chicas que ven la televisión todos o casi todos los días (de 92% a 85%) en 4 años.
5 de cada 100 chicos y 8 de cada 100 chicas realiza trabajo voluntario en el transcurso del día.
El consumo cultural es mejorable en toda la población incluidos los padres y los profesores.
Tecnologías de la información y la comunicación
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares. Años 2006 y 2008.
Población de 10 a 14 años que utilizan TIC en los ultimos tres meses en el año 2006. INE
74,4 72,3
58,365,7 63,5
55,6
8578,8
55,7
0102030405060708090
Usuarios deordenador
Usuarios deInternet
Disponen deteléfono móvil
España
Andalucía
Aragón
Población de 10 a 15 años que utilizan TIC en los tres últimos meses en el año 2008. INE
94,182,2
65,8
90,174,5
64,1
96,378
60,9
0
20
40
60
80
100
120
Usuarios deordenador
Usuarios deInternet
Disponen deteléfono móvil
España
Andalucia
Aragón
Hace 10 años, usaba:
Ordenador el 24%
Internet el 4%
el 40 % de los menores de 10 no lo usa
Internet
La mitad de los chicos y chicas tiene dificultad para encontrar la información adecuada
De cada diez que lo usan:
3 trabajo: información (educativa, cultural, salud, etc.)
7 ocio: navegar y chatear. socilizar/jugar/música1998 40% en casa2008 80% en casa
PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENCUENTRAN EN INTERNET. Población española de 14 a 29 AÑOS
FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. 2008. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación: http://www.aimc.es/
FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. Febrero 2008
AIMC. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación. http://www.aimc.es/
Utilización de Internet y DISMINUCIÓN DEL TIEMPO EN OTRAS ACTIVIDADES en la población española de 14 a 29 AÑOS
“Web 2.0”, Red social y creación colaborativa. Comunidad virtual
WEB 2.0 : INTERNET SOCIAL
• 7 de cada 10 usuarios de Internet (Edad: 14-29) participa en la creación de Internet.(wikipedia) comunidades virtuales (facebbok, tuenti), blogs…
• Oportunidades y construir una Sociedad del Conocimiento.
• Web 2.0. Construir un espacio de participación ciudadana y educativa en salud, también.
• 3 de cada 5 páginas Web dirigidas a la adolescencia no cumplen los criterios de Calidad.FUENTE: http://campus.easp.es/internetysalud/
• De cada 10 usuarios:3 han facilitado su teléfono (al menos una vez)2 su dirección. 2 han acudido a una cita. FUENTE: http://www.protegeles.com/
El 80% de viviendas se controla el acceso de los niños a determinados sitios o contenidos Web
38,6
85,7
2,90
102030405060708090
Mediante programaso herramientas de
filtrado o bloqueo queimpidan el acceso adeterminados sitios
web
Mediante controlpersonal (horarios,
web visitadas)
Otros medios
Serie1
Fuente: (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2008.
7 de cada 10 chicos y chicas menores de 16 años ve la televisión entre 1 y 3 horas al día.
HBSC
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Televisión:
1/3 de los hogares: una TV ubicada en la habitación de los menores.
El numero medio de horas hasta 12 años2,04 horas entre semana y 2,84 horas los fines de semana
FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía.“Informe sobre menores y TV” 2008
Volumen de programación infantil por categorias (%)
58%
2%
35%
1%
4%Animación
Cine infantil
Contenedores
Documentales y educativos
Series infantiles
FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía. “Informe sobre menores y TV” 2008.
21,26%
12,44%
10,72%
10,68%
8,10%
7,75%
0% 5% 10% 15% 20% 25%
Alimentación
Distribución y restauración
Belleza e imagén
Deportes y tiempo libre
Finanzas y seguros
Cultura, enseñanza y medios decomunicación
Porcentaje en min. emitidos
PUBLICIDAD POR SECTORES EN HORARIO REFORZADO
FUENTE: Consejo audiovisual Andalucía“Informe sobre menores y TV” 2008
Las operadoras no respetan la autorregulación.
Publicidad
Entre los mas vistos en Andalucía: CSI/Telenovelas/…contenedores
• Los hijos e hijas de familias dialogantes visionan menos tiempo de TV que los de familias autoritarias
• El tiempo de visionado es mayor en las familias permisivas que en las familias controladoras
• Los hogares donde se controla el consumo televisivo, los resultados escolares se perciben como mejores que los no vigilantes.
FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía.“Informe sobre menores y TV” 2008
familias
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
25% hace llamadas a diario50% mensajes a diario
62% no siente nada cuando no lo tiene28% se ha sentido agobiado sin el 10% lo pasa fatal sin su móvil
Teléfono móvil:
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
A partir de 10, el 70% juega habitualmente
http://www.youtube.com/watch?v=OxSSuBkmErkhttp://www.youtube.com/watch?v=Oq5ThF2s2hg
85% de los chicos52% de las chicas
aventura, deporte, lucha, estrategia, simulación, rol, otros…jugar es vivir
Video juegos
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
4 de cada 10 NO han discutido
4 de cada 10 chicos si por el tiempo(2 de cada 10 chicas)
3 de cada 10 chicos si por el tipo o por el momento(1 de cada 10 chicas)
2 de cada 10 reconoce que le quitan tiempo para el estudio, la familia, los amigos…
14% se declaran enganchados: 1 niña por cada 3 niños
Discusión familiar por VJ
Video juegos
Contenidos inapropiadosAcoso, pornografía, tráfico
Incitación al racismo, odio, discriminaciónviolencia y violencia extremadrogas y conductas de riesgo
Intimidad: datos personales/cita a ciegasSpam
Ciber-delitos Adicciones
Consumismo
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Riesgos…
¿NORMAS DE SEGURIDAD?
_“Filtros de spam”
_Programas antivirus y antiespia
_Explicar los riesgos
_Ajuntes de seguridad (de un perfil)
_Ajustes de privacidad
_Cookies www.protegeles.comwww.buscadorinfantil.comwww.enlaredprotegete.comwww.exprimelared.comwww.ciberfamilias.comwww.guiavideojuegos.eswww.kiddia.orgwww.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia
Promoción de la salud
Reorientación de los servicios sanitarios
Entornos favorables
Participación y acción comunitaria
Educación de habilidades personales
Reorientación de los servicios de salud
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
juego útilLara Croft, Tomb Raider, Arcanum, Mario, Deus ex
IntentoEsfuerzoAlgún éxito APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
6 PRINCIPIOS del aprendizaje en VJ.6 PRINCIPIOS del aprendizaje en VJ.James. James. PaulPaul. . GeeGee UnvUnv. . WisconsinWisconsin--MadisonMadison..
MoratoriaMoratoria. efectos Amortiguados los
CompromisoCompromiso. De esfuerzo y practica
IdentidadIdentidad. Virtual, alternativas, proyectivas
AutoconocimientoAutoconocimiento. De si mismo y las posibilidades
AmplificaciAmplificacióón.n. Pequeña inversión y rendimiento obtenido
LogroLogro. En todos los niveles hay recompensas según los esfuerzo y las habilidades aprendidas.
PS desde las Instituciones:• Medios de comunicación social y los derechos de los menores.
• Mejorar la accesibilidad a las medidas de prevención y seguridad en el uso de Internet y las TIC.
• Cumplir la ley. Protección y seguimiento a los contenidos y los códigos.
• Alfabetización digital para profesorado y familias.
• Promocionar Pantallas sanas y similares e integrarlo en las funciones normalizadas y objetivos en los contratos.
Superar la brecha digitalpreguntándoles a ellos y trabajando con ellos.
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Deberes Familias y Profesorado
Activos para la saludAsset model.
Externos• Apoyo• Seguridad y respeto• Limites y expectativas• Uso constructivo del tiempo
Internos• Compromiso de aprendizaje• Valores positivos. sanos• Capacidad social• Identidad positiva y control
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Base seguraBase segura aplicada a TICAdaptado de J.Bowlby y Schofield.
Disponibilidad
Sensibilidad
AceptaciónCooperación
Base segura
Pertenencia a la familia
Para ayudar a los niños y niñas a tener confianza en el uso de los MCyTIC y para aprender con ellos.
Colaborar con los niños y niñas para controlar sus sentimientos y su conducta con relación a las TIC y los MC
Aceptar y debatir con ellos sus hallazgos e intereses, aumentando la autoestima.Potenciar y respetar que los niños y niñas
Sean competentes, útiles y cooperativoscon otros en el uso de las TIC y los MC
Ayudar a los niños y niñas a sentirse miembros de una familia y una escuela, en un contexto influido por las TIC y los Medios.
www.portaldelmenor.eswww.protegeles.com
www.kiddia.orgwww.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia
Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública
Gracias