CENTRACION DEL PENSAMIENTO Y DESCENTRACIÓN

Centración / descentración: Consiste en que si el niño centra su atención en un

rasgo determinado de un objeto o de una situación, automáticamente la descentra

del resto. Y si la persona q esté con el niño le llama la atención sobre otro rasgo

distinto, entonces se centra en ese otros rasgo, pero automáticamente se

descentra del anterior.Para comprobar esto, Piaget hizo varios experimentos. A B

Depende del rasgo en el q el niño centre su atención (altura...), (el niño dice que

hay mas cantidad en el B; ha descentrado la anchura). La otra prueba clásica de

Piaget: la plastilina: le da una bola y delante de él la aplasta como una galleta.

Centración: parte de la razón por la cual los niños en la etapa properacional no

pueden pensar de manera lógica es que concentran la atención en un aspecto o

detalle de la situación a la vez y son incapaces de tomar en consideración otros

detalles, el niño en esta etapa tiene dificultad para considerar dos dimensiones

diferentes a la vez. Es una tendencia del infante a fijarse en una sola

características sin atender a los demás. Piaget adopto el termino centracion para

caracterizar el desarrollo cognoscitivo que se describe en estadio preoperatorio.

Este aspecto se manifiesta de distintos modos, tanto en la incapacidad del niño

para saber cual puede ser el punto de vista de un objeto para una persona ajena a

si mismo como para conocer, durante la comunicación con otros, las capacidades

o necesidades de esta para adaptar su propio discurso o comprender el de

aquellos.

LENGUAJE REDUCIDO Y INCREMENTO DESARROLLO DEL LENGUAJE

Para Piaget el lenguaje se reduce a una forma de inteligencia por lo que no

construye una teoría explicita sobre la adquisición del lenguaje, aunque se puede

extraer de sus obras:

“El lenguaje y el pensamiento en el niño”: establece la primacía

del pensamiento sobre el lenguaje. El lenguaje es el resultado del desarrollo

cognitivo, es un subproducto de la inteligencia. Introduce la noción

de “lenguaje egocéntrico” que es previo al lenguaje socializado y fruto de los

inicios de la descentración cognitiva. El lenguaje egocéntrico es el lenguaje de los

niños que están con otros niños pero, no se están comunicando, hablan para ellos

mismos. El pensamiento en su origen y desarrollo es egocéntrico, de ahí, en

primer lugar, surge un lenguaje egocéntrico y luego un lenguaje socializado, el

lenguaje comunicativo.

EGOCENTRISMO Y SOCIOCENTRISMO

El egocentrismo es la incapacidad para tomar el lugar de otro para imaginar el

punto de vista de otra persona. El egocentrismo según piaget son aquellos rasgos

característicos del pensamiento de los niños con edades entre 2 a 6-7 años,

suponiendo importantes diferencias con el pensamiento socializado de adulto.

Piaget aplica el carácter egocéntrico al pensamiento pre – operatorio y lo distingue

tanto de la inteligencia práctica del senso – motor como del pensamiento

conceptual propio de las operaciones concretas.

En esta etapa el niño tiene tendencia a sentir y comprender todo a través de él

mismo, le es difícil distinguir lo que pertenece al mundo exterior y a las otras

personas y lo que pertenece a su visión subjetiva, por lo mismo, tiene dificultad

para ser conciente de su propio pensamiento.

Piaget dejó en claro, a través de experiencias sencillas, la dificultad que tienen los

mismos de diferenciar el propio yo del mundo exterior.

Primeramente observamos un egocentrismo que se manifiesta en el habla de los

pequeños y que consiste en hablar tan sólo de sí mismo, en no interesarse por el

punto de vista del otro, ni situarse en relación con él. Son los frecuentes

monólogos (solitarios o colectivos) de los niños, que muestran, según Piaget, la

existencia de este habla egocéntrica.

El etnocentrismo (o sociocentrismo) se relaciona con el mecanismo psicológico

inconsciente que nos impulsa a considerarnos a nosotros mismos y a nuestros

grupos de pertenencia como diferentes y, en general, como mejores o más

importantes que los otros bajo algún aspecto. Según Piaget, el sociocentrismo es

una forma de pensamiento no operatorio que se mantiene centrado sobre el sujeto

(individual o colectivo). Se transmite y consolida gracias al constreñimiento de la

tradición y de la educación, y se contrapone a las operaciones racionales que

implican el descentramiento y el libre juego de una cooperación de pensamiento

fundada en la acción.

Responde al mismo mecanismo el pensamiento egocéntrico, que constituye una

fase característica en el desarrollo de la inteligencia en el plano individual.

CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD CONTINUA: LÍQUIDOS

La conservación constituye una condición necesaria de toda actividad racional.

Una cantidad continua como una longitud, un volumen, sólo es utilizable en la

medida en que constituye un todo permanente independientemente de las

combinaciones posibles efectuadas en la disposición de las partes.

Siempre la conservación será condición necesaria para toda inteligibilidad

matemática.

Las cantidades continuas no son consideradas a primera vista como constantes,

sino que su conservación se va construyendo poco a poco de acuerdo a un

mecanismo intelectual, que le permite considerar la cantidad misma como la

cantidad total.

Para llegar a la conservación el niño deberá ser capaz de ir dejando de lado las

relaciones perceptivas, no coordinadas entre sí de igualdad o diferencia

cualitativa, para llegar a una coordinación lógica que permita clasificación de

igualdades y seriación de que determina la constitución de las diferencias

intensivas.

CONSERVACIÓN DEL VOLUMEN

Los niños en la etapa de las operaciones concretas aprenden que la cantidad de

un líquido sigue siendo la misma aunque se coloque en un recipiente de distinta

forma, pero de la misma capacidad. Los niños menores de ocho años rara vez

toman en cuenta al mismo tiempo dos dimensiones, como la altura y la anchura;

generalmente juzgan con la cantidad de líquido por una sola dimensión, casi

siempre la altura.

Referencias

www.buenastareas.com/ensayos/Egocentrismo-y-Centracion-Desde-El-

Punto/1368333.html

html.rincondelvago.com/desarrollo-cognoscitivo_1.html

www.insumisos.com/.../Exclusion%20y%20discriminacion.pdf

www.slideshare.net/sseary/experimentos-conservacion-piaget