Prof Rauacutel Ferrer Pentildea Phty MSc_RaulFerrer

Uacutes destrategravegies 20 en Formacioacute i RecercaUso de estrategias 20 en Formacioacuten e Investigacioacuten

ColFiCat20

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iquestEstrategias 20

2

ColFiCat20

iquestINTERNET TE VA A VOLVER TONTO

3

d = 063d = 197

iquestServiraacuten las

RRSS para

APRENDER

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

ColFiCat20

Formacioacuten Informal

6

ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

httpwwwprincetoneduhrlearningphilosophy

Learning Philosophy

ColFiCat20

iquestLurking or Learning

7

ColFiCat20

LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

in983545983530983594r983580983539983592o 983527s983540983589983581to983543 983530983588p983589983579iacutefico983543 983592983530 l983580 Fo983542983593983527c983535oacuten

O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

ColFiCat20 11

iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

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iquestEstrategias 20

2

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iquestINTERNET TE VA A VOLVER TONTO

3

d = 063d = 197

iquestServiraacuten las

RRSS para

APRENDER

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

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Formacioacuten Informal

6

ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

httpwwwprincetoneduhrlearningphilosophy

Learning Philosophy

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LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

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1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

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Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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NEXT STEP

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

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3

d = 063d = 197

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RRSS para

APRENDER

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

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Formacioacuten Informal

6

ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

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Learning Philosophy

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O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

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TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

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Researchgate

37

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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APRENDER

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

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Formacioacuten Informal

6

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70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

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7

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LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

in983545983530983594r983580983539983592o 983527s983540983589983581to983543 983530983588p983589983579iacutefico983543 983592983530 l983580 Fo983542983593983527c983535oacuten

O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

ColFiCat20 11

iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

ColFiCat20

Formacioacuten Informal

6

ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

httpwwwprincetoneduhrlearningphilosophy

Learning Philosophy

ColFiCat20

iquestLurking or Learning

7

ColFiCat20

LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

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3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

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Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

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ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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NEXT STEP

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

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Formacioacuten Informal

6

ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

httpwwwprincetoneduhrlearningphilosophy

Learning Philosophy

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iquestLurking or Learning

7

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LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

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O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

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1

wwwudacitycom

2

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4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

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Researchgate

38

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ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

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iquestLurking or Learning

7

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LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

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O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

ColFiCat20

LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

in983545983530983594r983580983539983592o 983527s983540983589983581to983543 983530983588p983589983579iacutefico983543 983592983530 l983580 Fo983542983593983527c983535oacuten

O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

ColFiCat20 11

iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

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O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

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iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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NEXT STEP

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

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O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

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iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

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TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

ColFiCat20 11

iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

ColFiCat20 12

46

mayo 2012

ColFiCat20 13

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

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Researchgate

37

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Researchgate

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

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mayo 2012

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

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TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

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ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Researchgate

37

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Researchgate

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

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Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

ColFiCat20

CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

14

Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

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ULO

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LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

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3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

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Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

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NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

Que no te den gato por liebre

ColFiCat20

DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

ColFiCat20

ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

ColFiCat20

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

ColFiCat20

Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

ColFiCat20 39

ColFiCat20 40

Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

16

Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

ColFiCat20

TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

17

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

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EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

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3

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1

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2

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Researchgate

37

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Researchgate

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

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Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

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Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

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EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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3

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1

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2

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

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Researcher ID

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

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Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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37

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

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Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

18

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

4

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

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Researchgate

37

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Researchgate

38

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

19

MO

OC

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MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

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VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

20

wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

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2

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

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Tweet Upacutes

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

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Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

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Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

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Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

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1

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

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Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

ColFiCat20 41

NEXT STEP

ColFiCat20

iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

ColFiCat20

iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

21

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

24

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

25

ColFiCat20

Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

26

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20

USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

ColFiCat20 30

OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20

Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

ColFiCat20 35

ColFiCat20

Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

36

ColFiCat20

Researchgate

37

ColFiCat20

Researchgate

38

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

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Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

43

httpcrowdresearchstanfordedu

APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

23

ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Researchgate

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Tweet Upacutes

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34

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

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Muy extendido en paiacuteses anglosajones

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Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

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34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

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34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

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Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

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32

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Researcher ID

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34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

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Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

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Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

ColFiCat20

Researcher ID

33

ColFiCat20

Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

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Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

32

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Researcher ID

33

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

34

ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

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Rauacutel Ferrer Pentildeawwwraulferrerorg

_RaulFerrer

MUCHAS GRACIAS

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