Портфолио учителя-

логопеда Гарбуз Ирины Валерьевны

Содержание портфолио

• Введение• Информация о владельце• Профессиональное кредо• Профессиональные достижения• Рефлексия• Документы, подтверждающие

продуктивность, профессионализм, квалификацию

Введение Портфолио педагога - самоанализ и самооценка профессиональной деятельности – условие профессионального саморазвития педагога. Портфолио -

как технология самоанализа и самооценки профессиональной деятельности педагога. Портфолио внешних достижений - это подборка документов, творческих работ, подтверждающих образовательные и профессиональные достижения. Портфолио профессионально – личностного

развития –набор или комплект социально значимых качеств, свойств, изменения которых характеризуются в динамике профессионально – личностного развития и становления индивидуальности.

Цель портфолио

фиксация, накопление профессиональных достижений педагога в соответствии с

квалификационными характеристиками должностей педагогических работников.

Задачи портфолио Мотивация к освоению общих и

профессиональных компетенций, соответствующих запросам современного рынка труда, на основе обобщения и систематизации профессионального опыта;

Эффективное управление профессионально – личностным саморазвитием в межаттестационный период на основе самомониторинга;

Проектирование профессиональной деятельности, обеспечивающей систему менеджмента качества: качества образовательного процесса и качества образовательного результата.

Информация о владельце

Учитель – логопедГарбуз Ирина ВалерьевнаМАДОО детский сад №43

Образование высшееУральский государственный педагогический университет, Институт специального образования.Специальность: учитель – логопед, олигофренопедагог.Год окончания: 1999.Стаж работы по специальности: 14 летСтаж работы в данном учреждении: 8 летКвалификационная категория: первая

Мозаика профессиональных ролей

1. Учитель – логопед2. Выпускающий педагог3. Член аттестационной комиссии МАДОО

детский сад № 434. Член ПМПк МАДОО детский сад № 435. Участник театральных представлений

Профессиональное кредо

Кредо – убеждения, жизненные взгляды (из латинского языка – «верую, верю»).

-«Постоянно учиться и расти: самые разумные инвесторы – те, кто решил вкладывать в самое прибыльное дело в мире – в самого себя!»

-«Не изобретайте заново колесо!» (в любой сфере деятельности найдется специалист, который добился больших успехов, нежелание использовать опыт мастеров свидетельствует о невежестве).

Профессиональное кредо

-«Не посеяв, не соберешь урожай» (Вселенная награждает за труды , а не за отговорки и оправдания. Наша личность – это то, что мы сами создали).

- «Необходимо выстроить мост общения: неэффективная коммуникация – слабое звено любой организации»

Теоретико-методологические

основания профессиональной

деятельностиКомпетентностный подход в

образовании

Личностно – ориентированный подход в образовании

Критерии эффективности

1. Системность (программно-целевое планирование);

2. Диагностичность (мониторинг, сопоставление полученных результатов с эталоном – стандартом);

3. Дифференцированность (создание различных условий для саморазвития воспитанников с учётом мотивации и уровня индивидуальных образовательных достижений);

4. Оптимальность (выбор наилучшего варианта из множества возможных);

5. Технологичность (владение технологиями проектирования, управления, анализа).

Продуктивность

характеристика результата профессиональной деятельности

Продуктивность

2009 - 2010 учебный год

Продуктивность2010 - 2011 учебный год

Продуктивность2011 - 2012 учебный год

Продуктивность

2012 - 2013 учебный год

Продуктивность

2013 - 2014 учебный год

ПродуктивностьСравнительный анализ результатов

коррекционной работы за 5 лет

Профессионализм

уровень владения совокупностью всех профессиональных умений, различными

видами деятельности, лежащими в основе компетенций, позволяющий не только

эффективно выполнять свои функциональные обязанности, но и успешно

адаптироваться в социально – профессиональной среде.

Профессионализм

Участие в городском смотре-конкурсе «Ярмарка

логопедических игр» (2место)

Выступление на городском семинаре «Использование

нетрадиционных методов работы учителем-логопедом»

Выступление на городском семинаре «Приемы исправления

нарушенных звуков речи»

Подготовка участницы к городскому конкурсу чтецов

«Родина. Война. Победа» (2 место)

Квалификациястепень профессиональной

подготовленности к выполнению определенного вида работы. Квалификация как «система обобщенных характеристик» и

целостное внутреннее свойство (интегративная способность) человека,

благодаря которому (которой) он может осуществлять профессиональную

деятельность на некотором уровне качества.

Квалификация Краткосрочное повышение квалификации в информационно – консультативном центре «Ир - бис» Свердловской области по теме «Логопедический массаж. Зондовый массаж. Приемы холодового массажа» в объеме 6 часов (сертификат участника № 17 от 24.02.2010 года);

Квалификация Краткосрочное повышение квалификации в информационно – консультативном центре «Ир - бис» Свердловской области по теме «Организация логопедической работы в речевой группе и на дошкольном логопункте. Диагностика речевых нарушений» в объеме 4 часа (сертификат участника № 1 от 30 сентября 2011 года);

КвалификацияКраткосрочное повышение квалификации в информационно – консультативном центре «Ир - бис» Свердловской области по теме «Портфолио как технология профессионального саморазвития педагога» в объеме 4 часа (сертификат участника № 1 от 2 ноября 2011 года).

КвалификацияПовышение квалификации в федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Актуальные проблемы дошкольного образования (в соответствии с ФГТ)» в объеме 72 часа с 07.11 по 13.11.2011 года (регистрационный номер удостоверения 1291/15А);

КвалификацияПовышение квалификации в федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе «Современные логопедические технологии» в объеме 72 часа с 25 января по 03 февраля 2014 года (регистрационный номер удостоверения 226/15А);

Рефлексия Профессионально – личностное

саморазвитие побуждает педагога к анализу причинно – следственных связей, поиску и личностной оценке собственного и педагогического опыта.

Проектирование индивидуальных стратегий карьерного роста педагога требует поиска и апробации технологий самоанализа и самооценки.

Самоанализ

Информация об эталоне

Информация о себе

СамооценкаЧто я хочу?(уровень притязаний)

Что я могу? (соотнесение с возможностями)

Программа профессионального

саморазвитияНаправления деятельности:

Освоение технологий проектирования рабочей программы на основе компетентностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Прогнозируемый результат:

1. Повышение компетентности в области проектирования и реализации программ на основе компетентностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.2. Разработка и реализация рабочей программы на основе компетентностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Программа профессионального саморазвития

Направление деятельности:

Разработка и реализация программы коррекции нарушений слоговой структуры у дошкольников с моторной алалией.

Прогнозируемый результат:

1. Повышение компетентности в части проектирования и реализации программы коррекции нарушений слоговой структуры у дошкольников с моторной алалией.

2. Повышение уровня профессиональной компетентности в области диагностики моторной алалии.

3. Разработка и реализация программы коррекции нарушений слоговой структуры у дошкольников с алалией.

4. Создание презентации для родителей «Игры со словом».5. Создание цикла консультаций для родителей по теме

программы.

 

Программа профессионального

саморазвитияНаправление деятельности:

Недостаточная готовность к обобщению профессионального опыта в виде портфолио.

Прогнозируемый результат:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности в части проектирования и реализации технологии портфолио.

2. Внедрение в практическую деятельность новых технологий самоанализа и самооценки.

3. Создание портфолио ( печатного и электронного).

Программа профессионального

саморазвитияНаправление деятельности:

Недостаточная компетентность в вопросах использования игровых технологий на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения у дошкольников.

Прогнозируемый результат:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности в области использования игровых технологий на занятиях по формированию правильного произношения.

2. Внедрение в практическую деятельность новых игровых технологий.

3. Создание системы работы по коррекции звукопроизношения посредством игровых технологий.

Конец