SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARCICLO ESCOLAR 2014 - 2015

Fecha de Elaboración:

15/03/2016

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER” __________________ GRADO: _3___ GRUPO:__”B”____ NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “ LA PRIMAVERA ” CAMPO FORMATIVO: _LENGUAJE Y COMUNICACIÓN _____________ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIA: SELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA CUENTOS, LEYENDAS Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERÍSTICAS MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA_ ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES

Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y

INICIO: comentar con los niños acerca de las estaciones del año, y de los cambio de clima que se observan, y por último hablar de forma más específica de lo que es la primavera.DESARROLLO: proyectarles a los niños un cuento de la primavera para que ellos tenga una noción más amplia de la misma y al mimos tiempo conozcan el significado e importancia de la misma.Posteriormente con el apoyo de una lámina ilustrada mostrarles a los niños las características, plantas y animales que son más comunes en la primavera.Escribiremos con sus propias palabras el significado de la primavera debajo de dicha lámina.

LaminaVideoComputadoraPapel boomMarcadoresCartulina ColoresLápiz

1 hora 30minAula de clase.

Que el niño reconozca el concepto de la primavera.Que los alumnos sean capaces de redactar su propio concepto.

Proyectar un cuento digital.Realizar ejercicios donde los niños identifiquen y comparen las estaciones del año.

caracterización de personajes.

Después iremos haciendo un listado de dichos animales, cosas y plantas que se observen en una lámina de papel boom.Por ultimo les repartiré a los niños una hoja ilustrada como la lámina, y un cuarto de cartulina, donde ellos irán copiando lo que se escriba en el pizarrón.CIERRE: de manera ordenada pasará cada niño a pizarrón a dar su propio concepto de la primavera.

OBSE RVACIONES

ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE

CECILIA TORRES DE LA LUZ

REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR DE LA ASIGNATURA

MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

MATRA: CRISTINA LUGO SALINAS