Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

Ciencias Naturales.

1.1. Áreas que integran

Tecnología y Convivencia

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: LENID DUDEIDY RAMOS DIAZ, CARLOS MARIO MOLINA MARINESTUDIANTES GRADO NOVENO. ALVAREZ RAMIREZ LEIDY CAROLINA- BETANCUR CASTAÑO UBER ALEXIS -BETANCUR MORENO DIANA M. - CALVO GARCIA ZORAIDA

GAÑAN GARCIA DEISY VIVIANA -GAÑAN GARCIA MARIBEL -GIRALDO AGUDELO DIEGO FERNANDO - HERRERA FRANCO KEVIN SANTIAGO

HERRERA FRANCO RODOLFO - MONTES AGUIRRE YENNIFER YULIANA - PUERTAS MORALES MAYERLIN - RAMIREZ MONTES ANDRES FELIPE

RIOS CARDONA YENNY FERNANDA -SALDARRIAGA GARZON JULIAN DAVID- TAMAYO BERRIO BRAYAN LEANDRO -VELEZ RIOS ALEXANDER

TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: LENID: 3104189853, CARLOS: 3127568443, CORREOS ELECTRÓNICOS: lenidramos@gmail.com, carmamoma@yahoo.es DEPARTAMENTO: CALDASMUNICIPIO(s): MARMATO SEDES EDUCATIVAS: RAFAEL POMBORADICADOS:

2.1. Datos de ubicación

Institución Educativa Rafael Pombo, ubicada en la vereda la Cuchilla del MunicipioDe Marmato, zona norte.

3. Presentación del problema

La falta de capacitación y motivación por parte de docentes y estudiantes de la importancia del manejo de equipos, software e internet, hace que este recurso se vea rezagado a unos pocos que muestran interés en dicha actividad. También, en vista de la carencia de equipos tecnológicos, falta motivación para aprender a manejar dichos instrumentos.

3. Presentación del problema

Nuestra Comunidad Educativa está ubicada el parte norte rural de la cabecera Municipal, en ella encontramos la INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL POMBO como eje del conocimiento para dicha población, contando con 264 estudiantes distribuidos en tres sedes desde preescolar hasta el grado undécimo teniendo como actividades económicas la agricultura, minería y algunas partes de ganadería.Ahora bien se ha analizado la problemática tecnológica que viene afectando la comunidad por parte de algunos integrantes sobre el manejo de las TICS y su importancia en diversos campos del conocimiento, trabajo y comunicación con el mundo. La falta de capacitación y de entendimiento de la importancia del manejo de algunos equipos, software e internet entre otros pudiendo deducir su importancia para complementar diversas labores domésticas, estudiantiles, investigativas, formativas y sociales; haciendo que este recurso se vea rezagado a unos pocos que muestran interés en dicha actividad, pero en su mayoría de los que tienen acceso al recurso no lo manejan adecuadamente.En vista de la carencia de equipos tecnológicos falta motivación para aprender a manejar dichos instrumentos.

4. Objetivos de aprendizaje

Objetivo GeneralConectar la comunidad educativa a las nuevas tics permitiendo un avance tecnológico significativo entre sus integrantes, que le brinde acceso al mundo actual.

Objetivos específicos Capacitar a los estudiantes en el manejo de sistemas para que ellos repliquen lo que saben con la comunidad

Interactuar con el software de sistemas básicos el cuco de los computadores

Investigar sobre estrategias para alfabetizar digitalmente a la comunidad

4.1. Competencias generales del proyecto

Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

4.2. Estándar de competencia por área

Participo en la planeación y ejecución de acciones que con- tribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. (Competencias integradoras)

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del recurso

Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso

Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

En tic confio

http://www.enticconfio.gov.co/

libre Todas las áreas

Primaria y bachillerato

Videos interactivos

YOUTUBE WWW.YOUTUBE.COM

LIBRE TODAS TODOS Visualizador de videos educativos en línea

El cuco de los computadores

ftp://200.40.200.101/juegos/rayuela/cuco/CucoXO.xo

libre todas todos Programa para enseñar a manejar el mouse y el teclado

5.1. Contenidos digitales que involucra

5.2. Referente teórico

Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También, Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico) que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera explícita y precisa en el proceso de enseñanza.

5.3. Bibliografía

BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods”, en Medical Education, 20, pp. 481-486.

Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Pereira: publiprint SAS.

5.4. Webgrafía

http://tic-apure2008.webcindario.com/TIC_VE3.pdfwww.google.comwww.youtube.comftp://200.40.200.101/juegos/rayuela/cuco/CucoXO.xohttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002163/216382s.pdf

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Los estudiantes consultan en www.google.com sobre diferentes estrategias para alfabetizar digitalmente a la comunidad

Los estudiantes aprenden a manejar el software el cuco de los computadores para enseñarlo a la comunidad

Los estudiantes realizan informes en word de las actividades realizadas con la comunidad

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluación

Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades

Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades

Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados

Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

En una generación de avances tecnológicos tan vertiginosos es indispensable que la brecha que existe entre los sectores urbanos y rurales cada vez sea más pequeña por tal motivo, los estudiantes juegan un papel muy importantes con la ayuda de la conectividad a internet para generar cambios productivos en la comunidad a través de capacitaciones de sistemas, ofimática y redes sociales