Mokykla, mokytojai, mokiniaiAlgis Mickūnas

“Mokykla, mokytojai, mokiniai” (A. Mickūnas)

• 1933-11-29.• Ohajo universiteto

profesorius.• 1944 m. pasitraukė į

Vakarus, 1949 išvyko į JAV.

“Mokykla, mokytojai, mokiniai” (A. Mickūnas)

A. Mickūno knygos „Mokykla, mokytojai, mokiniai“ pristatymas Vilniaus knygų mugėje

(2014 m.)

“Mokykla, mokytojai, mokiniai” (A. Mickūnas)

Kas iš esmės yra mokykla, ką ji reiškia tautos ir pavienių asmenų gyvenime?

Fenomenologija, reikšmė ir auklėjimas

• Edmund Husserl, 1859–1938.• Atgal prie pačių dalykų.• Pasaulis susideda ne iš to, ką aš galvoju, bet kaip aš jame

gyvenu.• Mokytojo pareiga yra būti dialogo partneriu, atveriančiu

jaunimui horizontus.• Fenomenologijos uždavinys – rasti priėjimo būdus prie

kiekvienos disciplinos ir sugrąžinti jas į gyvenamą pasaulį.• Mokymas kreipia mokinius į pasaulį ir rodo, kokie gali būti

nauji mokinio ryšiai su pasauliu.

Fenomenologija, reikšmė ir auklėjimas

• Vienas svarbių fenomenologinės pedagogikos dalykų yra klausimas apie ryšį tarp įvairių sričių, pvz., matematikos ir medžiagiškų daiktų.

• Žmogus gyvena atvirame pasaulyje ir visa jo veikla yra ne reakcija, bet interakcija.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Moderniose mokyklose didėja nuasmeninimas.• Tokiam nuasmeninimui reikalingas atsakas ir jis atsiranda

taikant dialoginį mokymą.• Martin Buber (1878-1965).• „Aš-tu“, „Aš-daiktas“.• „Aš-tu“ santykis yra dialogiškas, o „aš-daiktas“ ryšys

monologiškas.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Pirmoji mokytojo pareiga – rūpintis ne mokslo sritimi, bet mokiniais.

• „Aš-tu“ santykis, kuriam reikalingas autentiškas ir atviras dialogas.

• Taigi mokytojas turi atsiverti mokinių supratimui ir mėginti perimti jų nuomones ir pažiūras be diktatoriškų teiginių, kad jo nuomonė esanti absoliučiai teisinga.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Dialogas ne vien parodo temą, uždavinį, daiktus ar dalykus, bet taip pat reikalauja, skatina išdrįsti pažvelgti giliau, įdėmiau, plačiau ir atviriau.

• Mokytojas ne tik moko tam tikro dalyko, bet ir savo gyvenimo būdu sukuria pavyzdį išsilavinusio žmogaus – prieinamo ir atviro diskusijoms, toleruojančio kitų nuomones, nors nebūtinai su jomis sutinkančio.

• Mokytojas perduoda mokiniams savo platesnį supratimą ne „iš viršaus“, bet dialogiškai pratęsdamas mokinių supratimo horizontus.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Mokytojas nėra tėvas ar mama, šeimos santykiai negali galioti mokykloje.

• Lavinimas yra lygus laisvinimui.

• Mokytojas turi išmokyti mokinius kritiškai vertinti jo dėstomos srities įnašą į žmonijos gyvenimą.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Tik mokytojo dėka, tik mokydamasis žmogus tampa žmogumi – atvira, laisva ir autonomiška, vadinasi atsakinga už savo veiksmus ir supratimą būtybe.

Mokytojų turtas – tai ateities kartų įnašas į tautos ir žmonijos gerovę.

Auklėjimas, asmuo ir dialogas

• Vienas itin svarbus dalykas mokant – išvengti lengvai praslystančių dalykų bendrinimo, peržengiančio kokios nors duoties ribas.

• Mokytojas yra pagrindinė dialogo ašis, perkelianti praeitį į ateities kartas ir asmenis taip, kad šios kartos taptų autonimiškais, atsakingais ir itin kūrybingais bendruomenės nariais.

Racionalumas

• Mokytojas neturi baimintis tapti mokiniams dialogo partneriu.

• Mokytojas turi pasidalyti su mokiniais savo abejonėmis dėl dogmatiškų teiginių ir net kelti klausimus apie neišvengiamą žmogaus klystamumą ir jo mokslinio suvokimo laikinumą.

Kultūrinimas

• Lavinimas kultūrina.

Kultūrinimas

• Ar pedagogika turėtų sukurti žmogui ribas ir garantuoti jo saugumą, ar jį atverti?

• Mokytojas turi pareigą „išlaisvinti“ mokinius nuo dogmų, ideologijų ir aklų prielaidų, taip pat apriboti teiginius, nepaisant turimų šaltinių ar jų tradicijų.

• Mokytojas atveria kiekvieno mokinio gabumų reikšmę kitiems ir atlikdamas savo mokymo užduotį užtkrina, kad dialogu išugdytas pavienis asmuo gali įgyvendinti uždavinius savo ir kitų naudai.

Pavienio asmens ir bendruomenės dialektika

• Pagrindinis bendruomenės uždavinys yra pedagoginis, jei tokia bendruomenė nori išsaugoti pavienius asmenis, atsakingus už savo veiksmus.

• Tik pedagogika sukuria žmogui sąlygas įgyti platesnį akiratį ir tik mokykla padeda atrasti savo galias bei suprasti veiklos sau ir kitiems reikšmę.

Lietuvių kalba ir mitologija

• Lietuvių kalbos pasaulis, turintis tiesioginį ryšį su patirtais daiktais, gamtos kaita ir garsais, jos spalvingumu ir lemtimi, gali parodyti pasaulio supratimą, esantį dar prieš kalbos reikšmių voratinklius, o gal net slypintį už kitų kultūrinių pasaulių kasdienio gyvenimo.

Kultūrinimas

Taigi šiandien mokytojas turi būti drąsiausias bendruomenės narys: jo pareiga – stovėti ateities kartų

laisvės sargyboje.

PRIZŲ METAS