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caracteristicas basicas para explicar la educacion socialista y el pápel del maestro rural en el perido de Cardenas
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LA ESCUELA SOCIALISTA
El arma contra la lucha un lápiz una hoja de estraza y un maestro rural de vocación
LA IGUALDAD DE LOS CAMPESINOS CON
TODA LA GENTE DEL MUNDO
• Educacion socialista: por el PNR• Mal entendido y confundido con el
comunismo• Objetivo: campesino igualdad con todos
Escuela socialista 1934
Crear cultura de
higiene
Vacunar maestros v/s padres
logrosal medio rural
Educandos con cariño, trabajo,amor, respeto,
Desfanatizacion
Fomentar el amor símbolos patrios
Impedimentos los maestros no estaban muy informados
Falta de escuelas
Reforma socialista 1934
• Educación socialista sin doctrina religiosa y contra el fanatismo y prejuicios
• Objetivo crear concepto racional y exacto del universo y de la vida social
• Solo federación: estado, municipio, impartirán primaria, secundaria y normal y las particulares normas a seguir
Articulo 3º de 1917
• La enseñanza es libre laica en sitios oficiales de educación al igual que enseñanza primaria elemental y superior particular
• Escuela particulares vigilancia en educación
• En oficiales gratuita la enseñanza primaria
• Las particulares no serán ni financiadas ni dirigidas por un culto religioso
• Los planes y programas y métodos de enseñanza le corresponden al estado
• Estado revocara autorizaciones concedidas• Educación primaria obligatoria y gratuita• CU expedirá leyes para distribuir la función
social educativa entre federación, estado y municipio
Holocausto magisterial• Nos relata las adversidades que
pasaron los maestros rurales para poder llevarla educación socialista
• Donde sus hazañas van desde enfrentarse a la adversidad de la naturaleza y el fanatismo que estaba en contra de la educación socialista, que quería predicar su religión, y buscaban que no se enseñara educación sexual,, hasta el poco valor y reconocimiento que se le daba a los maestros que cayeron en cumplimiento de su deber
• Resalta el grado de violencia que padecían maestros y maestras rurales
• Menciona la época de los maestros desorejados y las maestras mencilladas
• Sinopsis:relata una vivencia de un maestro de solo 17 años que logro sobrevivir al fanatismo de ese timpo
El maestro rural en la comunidad indígena
• 1916 nos relata el lado opuesto del relato anterior en este el pueblo apoya y el gobierno trabajo para el desarrollo de la educación en lugares de etnias (otomi) donde se trabajaría el método de Quintero en base a sonidos para lograr la castellanización. Donde la educación y la vida del pueblo cambio.
• Aparte de que también nos habla de lo que sufrió el maestro para llegar a se maestro rural del “apoyo del estado “ pero solo para quedar bien
• De la implementación de lago parecido a la escuela rudimentaria por el vestido y apoyo
• También narra las situaciones precarias en las que se tenia que dar clases y que era labor del maestro no solo organizar la escuelas sino también mejorar hábitos
• Por ultimo menciona que no le gusta que la escuela solo se de en otomí y que no se castellanice pues dice que es mejor enseñar en los dos dialectos
CONCLUSIONES
• El ser maestro rural en la época de la educación socialista fue una batalla
• Se tubo el gran error de no informar bien a los maestros sobre el nuevo método
• Se lucho contra el fanatismo y prejuicios absurdos
Bibliografía
150 años de la educación en México