BURRHUS FREDERIC SKINNER
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Naci un 20 de Marzo de 1904 en Pensilvania.Inicialmente quera
convertirse en escritor, pero se desilusion de sus habilidades
literarias. Skinner comenz a interesarse por el comportamiento de
la personas, abandon la literatura para ser estudiante psicologa en
la universidad Harvard.Influido por la teora de los reflejos
condicionados dePavlovy por el conductismo deWatson, Skinner crey
que era posible explicar la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiolgicas condicionadas por el entorno, y
se entreg al estudio de las posibilidades que ofreca el control
cientfico de la conducta mediante tcnicas de refuerzo (premio de la
conducta deseada), necesariamente sobre animales.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE El sistema de Skinner al completo est
basado en elcondicionamiento operante. El organismo est en proceso
de operar sobre el ambiente, lo que en trminos populares significa
que est irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.
El condicionamiento instrumental se refiere al comportamiento
voluntario.Una conducta instrumental es aquella que nos sirve para
lograr determinadas consecuencias.
El condicionamiento operante o instrumental es el aprendizaje en
el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita segn sus
consecuencias sean positivas o negativas.
A diferencia del condicionamiento clsico, donde los
comportamientos son las respuestas biolgicas naturales a la
presencia de estmulos como el alimento, el agua, el dolor, etc., en
el condicionamiento operante, un organismo opera en su ambiente y
efecta respuestas voluntarias para producir un resultado
deseable:los organismos tienden a repetir las respuestas que se
acompaen de consecuencias favorables.
Segn los conductistas, todos los estmulos o respuestas son
equivalentes, es decir cualquier clase de estmulos puede ser
asociada con la misma facilidad a cualquier otra clase de estmulos
o respuestas.En el esquema del condicionamiento operante,* las
conductas que ms interesan son las llamadas operantes o
instrumentales, las cuales no son evocadas en forma automtica por
los estmulos antecedentes sino que tienen la facultad de ocurrir en
forma deliberada. Los estmulos antecedentes a las conductas
operantes son denominados estmulos discriminativos (ED), mientras
que los estmulos consecuentes a dichas conductas son denominados
estmulos reforzadores (ER). De manera especial, a los conductistas
skinnerianos les interesa el estudio detallado de las contingencias
de reforzamiento, esto es, la ocasin donde se da la respuesta (ED),
la ocurrencia de las conductas operantes y sus relaciones
funcionales con los estmulos consecuentes o reforzadores (ER).
Elementos del Condicionamiento Operante
Reforzador:cualquier acto o estmulo que sigue a una conducta y
que aumenta la probabilidad de que sea repetida en el
futuro.Refuerzo positivo(ER+): es un objeto, evento o conducta que
incrementa la frecuencia de la respuesta. El reforzamiento positivo
ocurre cuando una respuesta se fortalece porque se acompaa de un
estmulo reforzante. Es el ms efectivo.Su efectividad depende de:A
mayor cantidad de recompensa mayor esfuerzo realizadoEntre el
refuerzo y la conducta reforzada debe haber una proximidad
temporalEl nivel de motivacin es fundamental en el
aprendizajeRefuerzo negativo(ER-): Se produce cuando una respuesta
se fortalece porque se acompaa de la eliminacin de un estmulo
aversivo (desagradable).Ejemplo: los animales aprenden a presionar
palancas para evitar descargas elctricas o cerrar la ventanapara
evitar la entrada de corrientes de aire fro a una
habitacin.Ejemplo: los animales aprenden a presionar palancas para
obtener comida o un alago un halago,buenas calificaciones, dinero,
etc.
Otro procedimiento en relacin con el no-reforzamiento es la
denominada extincin, el cual consiste en dejar de presentar el
estmulo reforzante positivo, y por tanto producir que la conducta
disminuya en su ocurrencia. Por ltimo un principio parcialmente
asociado al anterior es el:Castigo:El castigo es en s es un evento
que resulta desagradable (doloroso, lastimoso) a quien lo recibe.El
propsito fundamental del castigo es evitar que una conducta se
repita.Ejemplos: Al enviar a un nio a la direccin -estmulo
aversivo- por violar las normas del saln de clases puede hacer que
el alumno en futuras ocasiones decremente su conducta de mal
comportamiento. Recibir una multa por exceso de velocidad.
Ntese entonces que el castigo se diferencia del refuerzo
positivo y del negativo en que:El evento no es agradable al
organismo.No incentiva conductas sino que quiere reprimirlas.
Caja de SkinnerCaja de condicionamiento operante,la caja de
skinner esun habitculo aislado del mundo exterior cuyo tamao y
proporcin varan segn el sujeto de experimentacin
(normalmentepalomasyratas). A temperatura y humedad constantes y
con un vidrio unidireccional para que el sujeto de experimentacin
no pudiera ver a los investigadores pero stos s al sujeto.la caja
de Skinner tiene un pedal o barra en una pared que cuando se
presiona, pone en marcha un mecanismo que libera una bolita de
comida. La rata corre alrededor de la caja, haciendo lo que las
ratas hacen, cuando sin querer pisa la barra y , la bolita de
comida cae en la caja. Lo operante es el comportamiento
inmediatamente precedente al reforzador (la bolita de comida).
Prcticamente de inmediato, la rata se retira del pedal con sus
bolitas de comida a una esquina de la caja.Un comportamiento
seguido de un estmulo reforzador provoca una probabilidad
incrementada de ese comportamiento en el futuro.
Qu ocurre si no le volvemos a dar ms bolitas a la rata?
Aparentemente no es tonta y despus de varios intentos infructuosos,
se abstendr de pisar el pedal. A esto se le llamaextincindel
condicionamiento operante.Un comportamiento que ya no est seguido
de un estmulo reforzador provoca una probabilidad decreciente de
que ese comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro.
Ahora, si volvemos a poner en marcha la mquina de manera que el
presionar la barra, la rata consiga el alimento de nuevo, el
comportamiento de pisar el pedal surgir de nuevo, mucho ms
rpidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo
que aprender el mismo por primera vez. Esto es porque la vuelta del
reforzador toma lugar en un contexto histrico, retroactivndose
hasta la primera vez que la rata fue reforzada al pisar el
pedal.
Supersticin en las palomas Es enormemente conocido el
experimento de Skinner sobre supersticin en palomas. ste consista
en la presentacin, cada 12-15 segundos, de una dosis de comida
independientemente de la conducta de los animales. Skinner observ
que, tras cierto nmero de ensayos, las palomas mostraban una serie
de conductas repetitivas, que l atribuy al desarrollo de una
supersticin. Es decir, la comida habra reforzado alguna conducta
emitida aleatoriamente por la paloma en algn momento, de manera que
la paloma habra aprendido que dicha conducta era la causante del
suministro de comida.Expresado de un modo emprico a la manera de
Skinner, debido al emparejamiento entre una respuesta aleatoria y
el suministro de comida, se habra incrementado la probabilidad de
aparicin de dicha respuesta. Este mecanismo fue el origen de un
modelo sobre la conducta supersticiosa en seres humanos, y este
experimento fue replicado otras veces con sujetos humanos.
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