Результати

роботи з

обдарованими

дітьми

2014-2015 н.р.

Епоха, що настала, - епоха змін, інновацій,

епоха інтелекту, – диктує свої умови життя,

висуває нові вимоги до людини.

Якісно нові зміни в суспільстві

переконують, що найбільшою цінністю є

неповторна людська особистість з її

нахилами, вподобаннями, обдаруваннями.

Обдарованість – складне,

багатогранне явище.

Кожна обдарована дитина

– індивідуальність, що

потребує особливого

підходу.

Дидактичні принципи з опорою на які,

необхідно здійснювати навчання і

виховання обдарованих учнів :

індивідуалізації і диференціації навчання;

довіри і підтримки;

залучення обдарованих учнів до участі у

житті школи.

Система роботи з

виявлення обдарованихдітей включає в себе:

попередню діагностику сформованостіінтелектуальних умінь;

спостереження за роботою учнів на уроках ; під час позакласних заходів;

аналіз результатів виконаннясамостійних, творчих робіт;

аналіз результатів участі учнів в олімпіадах, інтелектуальних змаганняхтощо.

Характерні особливостіобдарованих дітей обдаровані діти мають добру пам’ять,

особистий світогляд; в обдарованих дітей добре розвинута

свідомість; обдаровані діти, як правило, дуже

активні і завжди чимось зайняті; обдаровані діти настирливі в досягненні

результату у сфері, яка їх цікавить, для них характерний творчий пошук;

вони хочуть вчитися і досягають у навчанні успіхів. Навчання дає їмзадоволення;

Характерні особливостіобдарованих дітей

вони вміють критично оцінюватинавколишню дійсність і прагнуть проникнутиу суть речей і явищ, вміють фантазувати;

вони з задоволенням виконують складні і довгострокові завдання;

вміють розкривати взаємозв’язки між явищами і сутністю, індуктивно і дедуктивнодумати, маніпулювати логічними операціями, систематизувати, класифікувати і узагальнювати їх.

Шляхи розвитку обдарувань

та нахилів учнів

Включення у структуру уроку проблемних, евристичних методів роботи, різних форм організації навчальної діяльності.

Забезпечення участі школярів у позакласних заходах з предмета, у заняттяхпредметних гуртків.

Створення умов для самостійної діяльності.

Створення умов для участі учнів у олімпіадах, турнірах, конкурсах.

Однією з найважливіших умов розвитку

обдарованості учнів є формування

пізнавального інтересу, який є

підґрунтям для розвитку пізнавальної

активності

учнів.

При роботі з обдарованими дітьми можуть

бути використані наступні форми

навчання:

індивідуальні,

фронтальні,

групові,

фронтальні заняття-дискусії,

семінари,

дебати,

організаційно-діяльні ігри (ОДІ),

рольові ігри.

Всебічний розвиток обдаруваньшколярів здійснюється не тільки в

ході навчальної діяльності, а й під час проведення позакласних заходів. Церізноманітні конкурси, вікторини, семінари, предметні дебати, в ходіяких учні не тільки поглиблюють знання з математики, а й мають можливістьрозвивати інтелект, ерудицію, вмінняспілкуватись.

Зміна форм діяльності, опора на творчі

інтереси дітей, різноманітність областей

застосування здібностей – все це

допомагає зберігати високу

працездатність обдарованих дітей. У

них виробляється потреба брати все

нові і нові рубежі на шляху свого

зростання.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», на виконання Державної цільової соціальноїпрограми «Молодь України» на 2009-2015 роки, затвердженої постановою КабінетуМіністрів України від 28 січня 2009 року № 41, інших державних цільови програм, що стосуються сфери загальної середньої освіти, відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, завдань, які задекларовані у державних цільових програмах та з метою: створення системи цілеспрямованого виявлення, підтримки, розвитку, навчання та виховання обдарованих дітей на діагностичній основі

колегією відділу освіти 04.11.2010р.

схвалено районну програму

«Обдарована дитина. 2011-2015 рр.»

(далі – Програма).

Одним з пріоритетних напрямків у роботі

педагогічного колективу навчального

закладу у 2014/15 були заходи з реалізації

таких завдань названої Програми:

створення системи цілеспрямованого

виявлення, підтримки, розвитку,

навчання та виховання обдарованих

дітей на діагностичній основі;

забезпечення якісних змін у змісті

освіти, модернізація навчально-

виховного процесу;

впровадження нових освітніх технологійу роботі із обдарованими дітьми (в контексті профільного навчання та впровадження пріоритетних напрямківпозакласної роботи);

створення освітнього середовища для формування життєво-компетентноїособистості;

підвищення соціального статусу обдарованої молоді та її наставників; створення системи стимулюванняінтелектуально й творчо обдарованихдітей та молоді, педагогічнихпрацівників, які їх навчають

Пріоритетні завдання щодо модернізації

роботи з обдарованим дітьми на 2014/15

н.р.:

посилити роботу з обдарованими дітьми

класних керівників, вчителів (на основі

індивідуальних програм);

реалізовувати заходи з наступності у

розвитку обдарованої дитини; ;

забезпечувати принцип індивідуалізації та

диференціації навчання;

активізувати участь обдарованих учнів у

соціальних, телекомунікаційних проектах;

популяризувати та залучати учнів до

Інтернет-конкурсів, олімпіад;

впроваджувати нові форми презентації

результатів роботи з обдарованими

учнями, заходи щодо стимулювання

обдарованих дітей;

активізувати співпрацю шкіл з вищими

навчальними закладами;

Учасники районних олімпіад

39 учнів стали учасниками ІІ етапу

олімпіад з 11 навчальних предметів.

Рекордсмени олімпіад:

Побережник Катерина – 6 олімпіад

Горощук Олена – 5 олімпіад

Красільчук Світлана – 4 олімпіади

Затхей Владислав – 4 олімпіади

Англійська мова

Затхей Владислав – ХVІІІ м /28

б./

Горощук Олена – ІІІ м /67 б./

Красільчук Світлана – ІІІ м /64

б./

Географія

Предко Наталія – ХVІ м /13 б./

Бірбан Марія – V м /14 б./ -

Побережник Катерина – VІІ м /16,5 б./

Затхей Ольга – ХVІ м /7 б./

Математика

Затхей Владислав – ІІІ м

Горощук Олена – VІІІ м

Красільчук Світлана – VІІ м

Побережник Катерина – VІ м

Яструб Михайло – ХІ м

Українська мова Побережник Наталія – ІV м

Хоружа Віталія – ІХ м

Горощук Олена – Х м

Маїк Зоряна – Х м

Закала Катерина – ІV м

Біологія

Жидачин Андрій – Х м

Побережник Катерина – ІІ м

Гаган Руслана – ІV м

Тюска Валентина – VІІІ м

Інформатика

Горощук Олена

Красільчук Світлана – ІV м

Фізика

Затхей Владислав – V м

Горощук Олена – ІV м

Красільчук Світлана

Побережник Катерина

Хімія

Жидачин Андрій – ХІІ м /9 б./ - ІІІ м /20

б./

Побережник Катерина – ІІІ м /26 б./

Хоружа Віталія – ХІІ м /7 б./ - ІІІ м /17 б./

Дубецька Богдана – ХІ м /7,5 б./ - ІІІ м

/20,5 б./

Основи християнської етики

Предко Наталія – І м /28 б./

Бірбан Марія – V м /21 б./ - ІІІ м /23 б./

Матвіїв Юлія – VІІІ м /18 б./ - ІІІ м /23 б./

Малко Світлана – VІ м / 19 б./ - ІІІ м /24

б./

Астрономія

Затхей Ольга

Історія

Затхей Владислав – ХХІІ м Побережник

Катерина – V м

Закала Катерина – ІV м

Заяць Олена – ХVІ м

Призери і переможці

І м – Предко

Наталія

/Основи

християнської

етики/

Вч. Стебівка Н.В.

ІІ м –

Побережник

Катерина

/Біологія/

Вч. Макарова

О.І.

Призери олімпіад

ІІІ м –

Побережник

Катерина

/Хімія/

Вч. Швець О.І.

ІІІ м – Затхей

Владислав

/Математика/

Вч. Стрепка Г.О.

Призери олімпіад

ІІІ м – Горощук

Олена

/Англійська

мова/

Вч. Красільчук

Н.П.

ІІІ м –

Красільчук

Світлана

/Англійська

мова/

Вч. Красільчук

Н.П.

ІІ (районний) етап V Міжнародного мовно-

літературного конкурсу учнівської молоді

ім. Тараса Шевченка

ІІІ м – Радзік Юлія ІІІ м – Красільчук

Світлана

ІІ (районний) етап ХV Міжнародного

конкурсу з української мови імені

Петра Яцика

ІІ м – Сковрон

Марта

Дякую за увагу