Estrategias y Adaptaciones en el salón de clase para estudiantes

con DDAH

Debido a que no existen dos niños con DDAH iguales debe usarse una amplia variedad de opciones de intervención para cubrir sus necesidades.

Retención Escolar Una practica que no debe ser

considerada como solución es la retención escolar.

El éxito para ellos depende:De la capacidad del maestroEstrategias de enseñanza

efectivasAdaptaciones en el salón de

clases.

Adaptación en el salón de clasesLa mayoría de las intervenciones se

llevan a cabo en el ambiente escolar:

Modelo de intervención educativa Manejo del ambiente Adaptaciones de enseñanza Estrategias reguladas por los

estudiantes

Manejo del ambiente de salón de clase Un buen manejo del salón de clases beneficia

a todos, incluyendo a aquellos con DDAH

Las técnicas incluyen:§ Manejo de grupos§ Manejo del espacio

físico§ Manejo de

conductas

MANEJO DE GRUPOS: Establecer reglas en el salón

de clases Administración del tiempo Hacer grupos pequeños de

estudiantes MANEJO DEL AMBIENTE FISICO: Salón suficientemente grande Disposición de los pupitres Orden de los materiales en el

salón

MANEJO DE LA CONDUCTA: Premiar las conductas apropiadas Principio de Premack Avisar atraves de alguna clave o

seña cuando estén al borde de una conducta inadecuada.

Adaptaciones de la enseñanza

Los niños con DDAH son incomprendidos y etiquetados como flojos o desmotivados como si fueran ellos los que decidieran no desempeñarse al máximo de su potencial.Para lograr el éxito académico los maestros deben encontrar maneras de sobreponerse:

Modificando su estilo Modificar su curriculum

MODIFICAR LA CONDUCTA DEL MAESTRO: No realizar actividades no estimulantes y

repetitivas Permitan movimientos que tengan un propósito y

que no interrumpan Entusiasmo y buen humor

MODIFICAR EL CURRICULUM: Evitar que estén mucho tiempo sentados y

escuchando Realizar experimentos Viajes de estudio Exámenes orales

Desarrollo de estrategias reguladas por el estudiante

Son intervenciones que el estudiante eventualmente implementara de manera independiente.

CUATRO TIPOS DE ESTRATEGIAS REGULADAS POR EL ESTUDIANTE: Tácticas de estudio Autocontrol Estrategia de aprendizaje Habilidades sociales

TACTICA DE ESTUDIO:• Designar espacios a los

estudiantes• Libreta de tareas• Hora de lectura

AUTOCONTROL:• Hacer que los niños sean

conscientes• darles responsabilidad

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:• Motivar• Organización

HABILIDADES SOCIALES:• Realizar capacitación de

habilidad social

Colaboración con los padres de estudiantes con DDAH

Los maestros pueden promover el éxito de los estudiantes con DDAH al trabajar de manera cercana con los padres.SE SUGIEREN LAS SIG. ACTIVIDADES CENTRADAS EN LOS PADRES: Practicar y reforzar las conductas escolares Publicar y revisar las reglas de la casa Utilizar la misma señal utilizada por el maestro Desarrollar un sistema de reportes entre la casa

y la escuela

PROBLEMAS DE APRENDIZAJEMuchas condiciones se encuentran asociadas al bajo rendimiento escolar:

Problemas emocionalesProblemas graves Trastornos de aprendizajeTDAHRetraso mental

TRASTORNO:Conjunto de aspectos físicos, psicológicos y sociales que impiden funcionar adecuadamente en la casa o escuela durante un periodo significativo

PROBLEMA:Connota una situación de desajuste , malestar, incapacidad o retraso en el cumplimiento de las expectativas para un niño.

ES IMPORTANTE DIFERENCIAR…

DefiniciónHammill 1990 sugiere que el concepto problema

de aprendizaje se refiere a un grupo heterogéneo de desordenes manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar o resolver problemas matemáticos.

CaracterísticasPRIMARIAS: Se relacionan con factores neuropsicológicos

que influyen en la capacidad del individuo para interactuar con el medio.

1. Distractibilidad 2. Déficit en procesos de memoria de corto y largo

plazo.3. Déficit de comunicación4. Déficit cognoscitivo y organizacional5. Pobre control de impulsos e hiperactividad.6. Dificultades perceptivo-motoras.7. Procesamiento de información ineficientes.

Secundarias:Según Goodman y Mann 1986:Pueden ser el resultado de años de fracaso repetido que producen sentimientos de poca eficacia, inmadurez social y auto concepto pobre. Estas caract. Se dividen en las sig. a) Reacciones de ajuste a eventos personales o

familiaresb) Eventos relativos a la escuelac) Eventos relativos a la sociedad, la economía o

la comunidad.

Reacciones de ajuste a eventos personales o familiares

Se manifiestan por:

Dificultades en la socializaciónConducta inapropiada Labilidad del afectoImpulsividadAutocontrol deficiente

Eventos relativos a la escuelaSe manifiestan por:

Deficiencia en tareasDificultad en lectura, escrituraUso dificultoso en estrategias de procesamiento de información Dificultades en las rutinas de aprendizaje

Eventos relativos a la sociedad, la economía o la comunidad

Se manifiestan por:

Baja motivación relacionada por las aspiraciones de logro económico.Movilidad socialBaja tolerancia a la frustraciónPasividad general para aprender