APORTES DE LA ANTROPOGOGÍA AL APORTES DE LA ANTROPOGOGÍA AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Docente: Miguel Ángel Pérez Ordoñez

Grupo Socializador: Carlos Arboleda

Viviana GiacomettoPablo Bautista

Agosto 28 de 2011

EL TIEMPO DEL CONOCIMIENTOEL TIEMPO DEL CONOCIMIENTO• EN EL TRASEGAR DE LA

INVESTIGACIÓN SURGEN MUCHAS PREGUNTAS.

• LA CIENCIA TRABAJA CON PREGUNTAS, NO CON VERDADES TRASCENDENTES

• LAS HIPÓTESIS CIENTÍFICAS PARTEN DE UNA VERDAD DEMOSTRADA QUE SE EXTIENDE A ALGO DESCONOCIDO CON ALGUNAS VARIACIONES

CONCEPTO DE INTERACCIÓNCONCEPTO DE INTERACCIÓNEL ESTUDIANTE POSEE UN NIVEL ACTUAL Y UN NIVEL POTENCIAL

EL PROCESO DE ENSEÑANZA OBSERVADO DESDE LA EL PROCESO DE ENSEÑANZA OBSERVADO DESDE LA ANTROPOGOGÍA ES EL LENGUAJE ANTROPOGOGÍA ES EL LENGUAJE

LOS ESTUDIANTES LOS ESTUDIANTES SIEMPRE NOS ENSEÑAN SIEMPRE NOS ENSEÑAN

ALGOALGO

NO DEBEMOS DETENER SU NO DEBEMOS DETENER SU CAPACIDAD CREADORACAPACIDAD CREADORA

SE SUGIERE QUE EL ESTUDIANTE PARTICIPE EN LA SE SUGIERE QUE EL ESTUDIANTE PARTICIPE EN LA REALIZACIÓN DE LOS CURRÍCULOS ACADÉMICOSREALIZACIÓN DE LOS CURRÍCULOS ACADÉMICOS

• EL HACER PEDAGÓGICO NOS LLEVA AL CONOCER, EL HACER PEDAGÓGICO NOS LLEVA AL CONOCER, PERO TODO CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEBE SER PERO TODO CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEBE SER

UN HACER MÁS CUALIFICADOUN HACER MÁS CUALIFICADO

PREMISA ESTRUCTURALPREMISA ESTRUCTURALEL PAPEL DE LA ANTROPOGOGÍA, POR TANTO, ES COMPRENDER QUE EL PAPEL DE LA ANTROPOGOGÍA, POR TANTO, ES COMPRENDER QUE

ESE VIVIR MOMENTO A MOMENTO CADA ETAPA CURRICULAR ESE VIVIR MOMENTO A MOMENTO CADA ETAPA CURRICULAR CORRESPONDE TAMBIÉN A UN FORTALECIMIENTO DEL YOCORRESPONDE TAMBIÉN A UN FORTALECIMIENTO DEL YO

SU TAREA PRIMORDIAL ES DE LA PRESERVAR LA VIDASU TAREA PRIMORDIAL ES DE LA PRESERVAR LA VIDA

PREMISA MOTIVACIONALPREMISA MOTIVACIONAL LA MOTIVACIÓN ES LA CONSTANTE EN LA ANTROPOGOGÍALA MOTIVACIÓN ES LA CONSTANTE EN LA ANTROPOGOGÍA

EL DEJAR CRECER, EL DEJAR OPINAREL DEJAR CRECER, EL DEJAR OPINAR

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA UNA CULTURA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA UNA CULTURA DE LA NO VIOLENCIA DESDE EL NEOCORTEXDE LA NO VIOLENCIA DESDE EL NEOCORTEX

• APOYARSE EN LA TOLERANCIA DE LAS IDEAS PARA QUE EL ESTUDIANTE SEA AUTÓNOMO

• ESTABLECER ESPACIOS ABIERTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON CRITERIO RESPETUOSO

• ESTABLECER UNA GUÍA PARA PREVER LAS CONSECUENCIAS DE UN ACTO PARA QUE LOS ESTUDIANTES ELIJAN CON CORAJE Y CON CONOCIMIENTO DE CAUSA QUÉ ES LO MÁS CONVENIENTE EN CADA CASO

«La Tierra estaba antes que nosotros, seres «La Tierra estaba antes que nosotros, seres hechos de lenguaje; por consiguiente hechos de lenguaje; por consiguiente

nuestra misión en ella no es interpretarla, nuestra misión en ella no es interpretarla, sino constituir un mundo para construirla, en sino constituir un mundo para construirla, en

tanto que nos constituimos gracias a la tanto que nos constituimos gracias a la capacidad creadora del lenguaje»capacidad creadora del lenguaje»

Miguel Ángel Pérez Ordóñez Miguel Ángel Pérez Ordóñez