НИГМАТУЛЛИН ХАМИС САУБАНОВИЧНИГМАТУЛЛИН ХАМИС САУБАНОВИЧ

МБОУ «Буракиртинская ООШ»МБОУ «Буракиртинская ООШ»Заинского муниципального района РТЗаинского муниципального района РТ

Тема: «Применение опорных конспектов Тема: «Применение опорных конспектов на уроках истории и на уроках истории и

обществознания»обществознания»

Моя методическая темаМоя методическая тема

«Научить детей видеть «Научить детей видеть исторический процесс во всей исторический процесс во всей

его причинно-следственной его причинно-следственной целостности, повысить целостности, повысить

эффективность обучения через эффективность обучения через зрительное восприятие»зрительное восприятие»

Ключевые термины методаКлючевые термины метода

Опора – Опора – помощь и поддержка в чем-нибудь.помощь и поддержка в чем-нибудь. Конспект – Конспект – краткое изложение или краткая запись содержания краткое изложение или краткая запись содержания

чего-нибудь.чего-нибудь. Сигнал – то, что служит толчком к началу какого-нибудь Сигнал – то, что служит толчком к началу какого-нибудь

действия.действия. Пиктограмма – условный рисунок с изображением каких-либо Пиктограмма – условный рисунок с изображением каких-либо

действий, событий, предметов.действий, событий, предметов. Знак – предмет, изображение, метка, служащие для Знак – предмет, изображение, метка, служащие для

обозначения чего-либо, указания на что-либо.обозначения чего-либо, указания на что-либо. Символ – предмет, действие, служащие условным Символ – предмет, действие, служащие условным

обозначением какого-либо понятия, идеи. обозначением какого-либо понятия, идеи.

Зачем нужен опорный конспект?Зачем нужен опорный конспект?

Ни для кого не секрет, что около 80% информации Ни для кого не секрет, что около 80% информации мы получаем через зрительное восприятие. Нервы, мы получаем через зрительное восприятие. Нервы, идущие от глаза к мозгу, в 20 раз толще, чем, напри-идущие от глаза к мозгу, в 20 раз толще, чем, напри-мер, от уха к мозгу. Учителя давно обратили внима-мер, от уха к мозгу. Учителя давно обратили внима-ние, что материал, включающий в себя графики, ри-ние, что материал, включающий в себя графики, ри-сунки, схемы, символы, знаки и т.п., усваивается с сунки, схемы, символы, знаки и т.п., усваивается с большим интересом и хорошо запоминается.большим интересом и хорошо запоминается.

Разработка опорных конспектовРазработка опорных конспектовзнаки, символызнаки, символы

Иудаизм Ислам Иудаизм Ислам Противостояние Противостояние восстаниявосстания смерть, казнь революционные движения смерть, казнь революционные движения

«красные» «красные» «Белые» Латинский христианский крест период «Белые» Латинский христианский крест период просветительство просветительство коммуникации коммуникации

$$ связи дипломатия, соглашения пролетариат парламент, Гос Думасвязи дипломатия, соглашения пролетариат парламент, Гос Дума населенный пункт киноисскусство валюта населенный пункт киноисскусство валюта

Разработка опорных конспектов:Разработка опорных конспектов:условные сокращенияусловные сокращения

РФ – Российская Федерация.РФ – Российская Федерация. СНГ – Союз Независимых Государств.СНГ – Союз Независимых Государств. СССР – Союз Советских Социалистических СССР – Союз Советских Социалистических

Республик.Республик. МИД – Министерство иностранных дел.МИД – Министерство иностранных дел. НКВД – Народный комиссариат внутренних дел.НКВД – Народный комиссариат внутренних дел. МВД – Министерство внутренних дел.МВД – Министерство внутренних дел. КПСС – Коммунистическая партия Советского Союза.КПСС – Коммунистическая партия Советского Союза. ВЛКСМ – Всесоюзный Ленинский коммунистический ВЛКСМ – Всесоюзный Ленинский коммунистический

союз молодежи. союз молодежи.

Варианты разработки опорного Варианты разработки опорного конспектаконспекта

Методика работы с опорными Методика работы с опорными конспектамиконспектами

Учитель последовательно, в виде рассказа, рисует на доске и Учитель последовательно, в виде рассказа, рисует на доске и параллельно расшифровывает опорные сигналы, знаки, сокр.-я. параллельно расшифровывает опорные сигналы, знаки, сокр.-я. Учащиеся внимательно слушают и копируют рисунок с доски. Учащиеся внимательно слушают и копируют рисунок с доски. При этом они могут пользоваться цветными авторучками и При этом они могут пользоваться цветными авторучками и сделать конспект более выразительным. сделать конспект более выразительным. Учитель, убедившись, что учащиеся усвоили основные опорные Учитель, убедившись, что учащиеся усвоили основные опорные положения конспекта, приступает к более подробному изложе-положения конспекта, приступает к более подробному изложе-нию темы. Учащиеся вносят дополнения в свободные места ОК. нию темы. Учащиеся вносят дополнения в свободные места ОК. В дополнение к конспекту на полях или на углу тетради записы-В дополнение к конспекту на полях или на углу тетради записы-вают термины и их значения.вают термины и их значения.Но работа на этом не завершается, учащиеся получают д/з до-Но работа на этом не завершается, учащиеся получают д/з до-работать его при чтении учебника. Таким образом, происходит работать его при чтении учебника. Таким образом, происходит еще одно повторение пройденного на уроке материала. еще одно повторение пройденного на уроке материала.