- 1. Caractersticas de los Ambientes de AprendizajeAlumno: Javier
Tepepa Martnez
2. PRESENTACIONEn esta presentacin se determina los elementos,
organizacin y procesos de diseo de losambientes de aprendizaje,
empezando en unambiente tradicional y continuando con unambiente
virtual, tanto en trminos tericos comometodolgicosEl objetivo es
presentar los aspectos importantesdel diseo para ambientes
virtuales concaractersticas especificas de la informacin quese
presenta en la bibliografa consultada.Aspectos importantes de los
ambientes deenseanza aprendizaje para la educacin con eluso de las
TIC. 3. Ambientes de AprendizajeEl ambiente se deriva de la
interaccin del hombrecon el entorno natural que lo rodea. Se trata
de unaconcepcin activa que involucra al ser humano ypor tanto
involucra acciones pedaggicas en lasque, quienes aprenden, estn en
condiciones dereflexionar sobre su propia accin y sobre las
deotros, en relacin con el ambiente.El ambiente implica una
realidad compleja ycontextual, que slo se puede abordar desde
lapluralidad de perspectivas para pensar el ambienteeducativo. 4.
Ambientes de AprendizajeA manera de conclusin, en el estudio se
dice queun individuo aprende a travs de un procesoactivo,
cooperativo, progresivo y autodirigido, queapunta a encontrar
significados y construirconocimientos que surgen, en la medida de
loposible, de las experiencias de los alumnos enautnticas y reales
situaciones.Cambia la posicin del docente, quien deja ser lanica
fuente de informacin y se convierte en unactivo participante de la
comunidad de aprendizaje. 5. Ambientes de AprendizajeOtra de las
nociones de ambiente educativo remitealescenario donde existen y se
desarrollancondiciones favorables de aprendizaje. Un espacioy un
tiempo en movimiento, donde los
participantesdesarrollancapacidades, competencias, habilidades y
valores.Actualmente, por ambiente educativo se refiere unau otra
denominacin, no slo se considera el mediofsico sino las
interacciones que se producen endicho medio. 6. Ambientes de
AprendizajeDentro del mundo de la escuela, tal vez es el aulade
clases donde se ponen en escena las ms fielesy verdaderas
interacciones entre los protagonistasde la educacin intencional,
maestros yestudiantes. Una vez cerradas las puertas del aulase da
comienzo a interacciones de las que slopueden dar cuenta sus
actores. Es aqu donde elmaestro se hace y se muestra, aqu ya los
deseosse convierten en una realidad, ya no es el mundode lo que
podra ser, sino el espacio de lo que es. 7. AMBIENTE EDUCATIVO Y
ESTTICASOCIALEl carcter tico del entorno escolar es unelemento
fundamental en los procesos deaprendizaje. Laracionalidad sensorial
y latematizacin de la afectividad, deben dar lugar aldespliegue de
las subjetividades en susconfiguraciones estticas.Desde la
perspectiva de Luis Carlos Restrepo(1993), se puede entender el
ambiente educativocomo un clima cultural, campo de
agenciamientossimblicos que inscriben al sujeto en ese medio
decultivo especficamente humano, el lenguaje. 8. AMBIENTES DE
APRENDIZAJELDICOSLa ldica se presta a la satisfaccin placentera
delnio por hallar solucin a las barreras exploratoriasque le
presenta el mundo, permitindole suautocreacin como sujeto de la
cultura, de acuerdocon lo que seala al respecto (Huizinga 1987):
"Lacultura humana ha surgido de la capacidad delhombre para jugar,
para adoptar una actitudldica".Uno de los elementos que han
permitido generarambientes de aprendizaje ldicos es laincorporacin
del juego: Este es un recursoeducativo que se ha aprovechado muy
bien en losniveles de preescolar y primaria, pero que, amedida que
se avanza en la escolaridad tiende arelegarse, a favor de formas ms
expositivas de 9. LOS AMBIENTES VIRTUALES.El estudiante est en
posibilidad de decidir lasecuencia de la informacin que
deseaseguir, establecerel ritmo, cantidadyprofundizacin de la
informacin que pretende yelegir el tipo de cdigo con el que quiere
establecerrelaciones con la informacin. Los anterioreselementos y
otros no mencionados, hacen pensarque la educacin virtual en las
institucioneseducativas amerita un acercamiento desde loconceptual
y terico que fundamente lasacciones, procedimientos y rutas que se
han detomar para su realizacin y para la creacin denuevos ambientes
de aprendizaje de calidad y 10. Los ambientes virtuales
deaprendizajeEn trminos generales se pueden distinguir
cuatroelementos esenciales en un ambiente deaprendizaje:a) Un
proceso de interaccin o comunicacin entresujetos.b) Un grupo de
herramientas o medios deinteraccin.c) Una serie de acciones
reguladas relativas aciertos contenidos.d) Un entorno o espacio en
donde se llevan a cabodichas actividades 11. La virtualidad en los
ambientes deaprendizajeLos elementos constitutivos de los
ambientesvirtuales de aprendizaje son:a) Medios de interaccinb) Los
recursosc) Los factores fsicosd) Las relaciones psicolgicasLos
elementos conceptuales de los ambientesvirtuales de aprendizaje
son:EL DISEO INSTRUCCIONAL.EL DISEO DE LA INTERFAZ. 12. Diseo de
Ambientes VirtualesUno de los aspectos clave en la vinculacin entre
lapropuesta didctica y el diseo de la interfaz es elesquema general
de navegacina) PROGRAMA DEL CURSO, el cual describe loscontenidos
del curso.b) CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y FORMAS DEEVALUACIN, en
donde se establecen los avancesprogramticos del curso.c)
VASDECOMUNICACIN PARA ELENVO, RECEPCIN Y RETROALIMENTACIN DELAS
ACTIVIDADES, como correo electrnico, video-enlaces y el chat, entre
otros. 13. Diseo de Ambientes Virtualesd) ESPACIOS PARA EL
INTERCAMBIO DE IDEASY OPINIONES, como foros, grupos dediscusin,
enlaces sincrnicos y asincrnicos, entreotros.e) CENTRO DE RECURSOS,
en donde se ponena disposicin lecturas, videos, grficas y todo
tipode materiales que se requieren para el curso.f) RECURSOS
ADICIONALES Y LIGAS DEINTERS, que pueden ser: la
socializacinvirtual, informacin o apoyo para profundizar en untema,
eventos culturales o recreativos,
informacinadicionalsobrepreferencias, gustos ypasatiempos, entre
otros. 14. Las fuentes del aprendizaje en el diseode ambientes
virtuales educativosa) MATERIALES DIDCTICOS. Consisten enbases de
datos e informacin, misma que puedepresentarse por medios digitales
o anlogos.b) CONTEXTO AMBIENTAL. El entorno que rodeaal aprendiz
puede ser virtual o no virtual y tambinproporciona informacin.c)
COMUNICACIN DIRECTA. Este procesopuede ser de manera oral o
escrita, en amboscasos puede realizarse a travs de mediosdigitales
o anlogos. 15. Las fuentes del aprendizaje en el diseo de ambientes
virtuales educativos 16. Las fuentes del aprendizaje en el diseo de
ambientes virtuales educativos 17. Las fuentes del aprendizaje en
el diseo de ambientes virtuales educativos 18. Expresion en
Ambientes Virtuales 19. USO DE TIC EN EDUCACION 20. UN MODELO DE
INTEGRACIN DE LAS TIC EN LA EDUCACINEl estudio independiente es una
de las nocionesms importantes cuando de ensear en lnea setrata,
esto quiere decir que los contenidos de laslecciones y las
estrategias didcticas son lasprimeras herramientas quedan soporte.
Laslecciones deben exigir niveles altos de estudioindependiente, es
decir, hay que disear materialesque sern usados por los estudiantes
para queguen su propio proceso de apropiacin y sobretodo a su
propio ritmo, esto le permitir alestudiante enfrentarse de manera
exitosa a loscontenidos. 21. UN MODELO DE INTEGRACINDE LAS TIC EN
LA EDUCACIN 22. ConclusionesLas herramientas tecnolgicas en la
educacin seabren paso, pero se subutilizan, a pesar de las
grandespromesas tecnolgicas an no sabemos comointegrarlas en el
mbito escolar cotidiano.El uso adecuado de estrategias didcticas
sustentadasen la psicologa cognitiva, como son las relacionadas
acontinuacin, favorecen el aprendizaje:a) Propiciar del
desequilibrio cognitivo.b) Propiciar la interaccin de alto nivel.c)
Promover el desarrollo de habilidades para pensar y aprender.d)
Propiciar el aprendizaje colaborativo.e) Administrar los recursos
atencionales.f) Administrar los recursos motivacionales. 23.
BibliografaColl, C. y Sol, I. (2001). Ensear y aprender en el
contexto delaula. En: C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Comps.).
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