Josefina Cruz 13-5892

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Estudiante:Josefina Cruz

Matricula:13-5892

Asignatura:Ciencia, Tecnología y Sociedad

Facilitadora:

Sra. Hilda Estrella

Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo

Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo

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LINKS DE INTERES

http://www.cinu.mx/temas/desarrollo-economico/ciencia-y-tecnologia-para-el-d/

Articulo: “Ciencia y tecnología para el desarrollo”

CINU Centro de Informacion de las Naciones Unidas.

http://unctad.org/es/Docs/ecn162004d4_sp.pdfDocumento: “Comisión de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo” Informe sobre el séptimo período de sesiones (24 a 28 de mayo de 2004) Consejo Económico y Social Documentos Oficiales, 2004 Suplemento No. 1

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-

47722003000200011&script=sci_arttextDocumento: “CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL PLAN DE DESARROLLO” Autor: Álvaro Zerda Sarmiento

http://www.eumed.net/textos/06/singer-tecno.htmDocumento: “CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LOS PAÍSES POBRES”

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Hans W. Singer (1910-2006)

DETALLES

5.1 objetivos básicos  de la ciencia y la tecnología en los países en desarrolloCiertos objetivos fundamentales y de mediano plazo deben presidir el desarrollo científico-tecnológico: • La satisfacción de las necesidades básicas de la población. • Su incorporación al mercado de bienes y servicios. • La compatibilidad del proceso con el medio físico. El estilo de desarrollo más armonioso con el entorno debe ser un objetivo de largo plazo. Pero no se crea que las solas ciencia y tecnología bastan para impulsar exclusivamente el desarrollo, pues es la organización de la producción la que permite a un país poder aprovechar sus recursos científicos y técnicos y generar nuevos potenciales. El subdesarrollo extremo no crea presión alguna a favor de la investigación científica y tecnológica. Este punto implica un enorme desafío a la gestión que organiza todos los recursos de manera productiva. 5.2 Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo1. Apropiación social de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudio de la ciencia en todos los niveles de aprendizaje 2. Generación de conocimiento y educación: Si se quiere que la educación forme ciudadanos con capacidad de comprender, la única vía posible es la de asegurar una estrecha relación entre la educación como proceso de aprendizaje y la investigación como proceso de generación y adaptación de conocimiento. 3. Ciencia, tecnología y producción: el conocimiento en sus múltiples formas es el componente más importante de lo que los economistas han llamado el factor residual para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el trabajo. 4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generación de conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano. 5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural: Creación de un nuevo paradigma, el desarrollo sostenible, a través del cual se busca hacer compatibles las necesidades del desarrollo socioeconómico con la

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conservación del medio ambiente para garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras generaciones. 5.3 Apropiación social de la ciencia y la tecnología Desde la Antigüedad clásica hasta nuestros días el camino del ser humano ha recorrido un trayecto marcado por el descubrimiento de parcelas en la realidad. Ya en su Metafísica decía Aristóteles que "el ser humano tiende por Naturaleza al saber". Pues bien, es innegable que hoy en día la ciencia y la tecnología ocupan un lugar primordial en ese "desvelamiento" del mundo y todo ello marcado por el afán que siente el ser humano hacia el conocimiento. Esta afirmación no está exenta de matices, ya que en la sociedad actual, caracterizada por la transmisión de información, puede llegar a confundirse la acumulación de datos con la posesión de conocimiento. Por ello, en la introducción de Apropiación social de la ciencia, los editores López Cerezo y Gómez González subrayan la necesidad de "más y mejor conocimiento": se trata de mejorar la calidad del conocimiento, ya que más información no nos hace más sabios (la noción de sabio, sofós, lleva implícitos unos presupuestos éticos y morales que no viene al caso analizar aquí). 5.4 Generación de conocimiento y educación La ciencia y la tecnología son componentes esenciales del mundo actual; a través de sus creaciones teóricas y aportaciones técnicas tienen una intensa influencia en la sociedad y en los individuos, tal es el caso de los avances sin precedentes en la era espacial, en los sistemas de información y comunicación, en el descubrimiento de nuevos materiales, en la biotecnología, la salud, clonación, transgénicos, entre otros. Por otro lado, tenemos un mundo cada vez más contaminado, la amenaza del cambio climático, cáncer, sida, deterioro de las condiciones de vida de la población, escasez de agua, detrimento de la educación, pobreza extrema. Nos encontramos ante la paradoja de una sociedad cada vez más tecnificada y con una mayor dependencia científica, pero a la vez desconocedora de esas disciplinas. El movimiento iberoamericano ciencia-tecnología-sociedad (CTS) define nuevas necesidades culturales de los ciudadanos que viven rodeados Los beneficios de la ciencia y la tecnología La educación ha sido señalada como el medio indispensable y necesario para el desarrollo de las naciones. A la par, la ciencia y la tecnología han sido denotadas como los medios más idóneos para hacer extensivo el conocimiento y los medios para un equitativo desarrollo a todos los hombres, sin embargo la “Declaración sobre la ciencia y el uso del saber científico”, (UNESCO) en 1999, puntualiza: Conocimiento La ciencia y la tecnología forman parte integral de los grandes pilares sobre los cuales se sustenta el desarrollo, pero es necesario socializar los beneficios y conocimientos que de ellas se derivan. Su impacto se debe reflejar en el mejoramiento de las condiciones de vida de la población del planeta. 5.5 Ciencia, tecnología y producción A lo largo del presente documento se ha puesto el mayor énfasis en la capacidad transformadora tanto de la

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ciencia como de la tecnología en el modelo productivo y se ha descrito brevemente el significado de su evolución. La Misión de Ciencia y Tecnología reconoce plenamente que en el mundo industrializado de hoy la ciencia y la tecnología se han convertido en factores de competitividad y de acceso a mercados. El conocimiento en sus múltiples formas es el componente más importante de lo que los economistas han llamado el factor residual para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el trabajo. Advierte la Misión, de modo similar al presente documento, que los avances en biología molecular, en biotecnología, nuevos materiales, en informática y en microelectrónica, están forjando un nuevo paradigma técnico y económico, caracterizado por sistemas de producción intensivos en ciencia y, por lo tanto, más dependientes de la calidad de los recursos humanos y de la aplicación directa del conocimiento científico.5.6 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano Durante el último tercio de siglo XX se ha producido una democratización del conocimiento, como consecuencia de la consolidación de los sistemas democráticos en las sociedades desarrolladas y la extensión del sistema educativo a amplios sectores de población juvenil. Además, la expansión de los medios informáticos, y la reducción de su coste económico, está contribuyendo a que el acceso a la información esté al alcance de mayores sectores de población. La tecnología está permitiendo que la actividad laboral se desarrolle en unas condiciones más óptimas, lo que está contribuyendo a la disminución de aquellas tareas que requieren un mayor esfuerzo mental y físico, o riesgo para salud, que son realizadas por robots y máquinas especializadas, produciéndose un descenso significativo del índice de accidentalidad laboral. A nivel doméstico, la tecnificación del hogar está permitiendo, especialmente a la mujer, disponer de tiempo para la realización de actividades remuneradas, u otras de carácter cultural, recreativas, de ocio.5.7 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural Una de las funciones de las ciencias debe ser la de suministrar información para permitir una mejor formulación y selección de las políticas relativas al medio ambiente y al desarrollo en el proceso de adopción de decisiones. Para cumplir ese requisito, será indispensable acrecentar el conocimiento de las ciencias, mejorar las evaluaciones científicas a largo plazo, fortalecer la capacidad científica en todos los países y lograr que las ciencias tengan en cuenta las necesidades que vayan surgiendo. Los científicos comprenden mejor ahora las posibles tendencias en esferas como el cambio climático, el aumento de la tasa de consumo de recursos, las tendencias demográficas y la degradación del medio ambiente5.8 Políticas de ciencia y tecnología Una de las características del momento actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia, implicando a su vez los efectos que en esta relación impactan los hechos culturales, que la transforman por su dinamismo, condicionándola

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culturalmente a nunca ser acabada, sino siempre en el camino de la búsqueda de respuestas que la misma sociedad exige. Bajo estas premisas la ciencia no solo es un sistema de conceptos, proposiciones, teorías, hipótesis, etcétera, sino también, una forma específica de la actividad social dirigida a la producción, la distribución y aplicación de los conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad. La ciencia entonces se presenta como una institución social, como un sistema de organizaciones científicas, cuya estructura y desarrollo se encuentran estrechamente vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con las necesidades y las posibilidades de la sociedad dada.