Koutek Th Kj

ColLab

ColLabUudet yhteisölliset teknologiat oppimisen tukena

- Case: koulutusteknologian opinnot

Kirsi Juntti

Tiina Hämäläinen

ColLab

Hankkeen tavoite

Hankkeessa kehitetään oppimisen tutkimukseen

perustuvia pedagogisia toimintamalleja, joissa

hyödynnetään uusia yhteisöllisiä sovelluksia yliopisto-

opetuksen ja –opiskelun tukena.opetuksen ja –opiskelun tukena.

ColLab

Miksi yhteisöllistä oppimista?

• Yhteisöllinen oppiminen � yhteiseen

oppimistavoitteeseen pyrkimistä, yhteisen ymmärryksen

rakentamista (Roschelle & Teasley 1995)

• Yhteisöllisyyden apu yksilöiden oppimisessa

� omien näkemysten perustelu

� näkemysten vertailu ja arviointi � näkemysten vertailu ja arviointi

� tiedon rakentelua ryhmässä

• Teknologian tuki

- ryhmän vuorovaikutuksen muuttuminen

- ajatusten jakamisen ja tiedon rakentelun uudet

mahdollisuudet

ColLab

Pedagogiset toimintamallit

• Yhteisöllisen oppimisen haasteita

- ryhmäkokoonpano

- ryhmän vuorovaikutus

- yhteisen tavoitteen asettaminen ja saavuttaminen

- tehtävän ominaisuudet- tehtävän ominaisuudet

• Toimintamallit tukemassa onnistuneen yhteisöllisen

oppimisen suunnittelua

- mallit pohjana suunnittelutyölle

- selkeyttävät työskentelyn tavoitetta niin opettajalle

kuin opiskelijallekin

ColLab

Web-weaving

• Tavoitteena yhteisöllinen tiedon tuottaminen wiki-

ympäristöön. Ryhmän yhteisen oppimateriaalin

rakentaminen.

• Jokainen ryhmä rakentaa omanlaisensa materiaalin:

Mikä aiheessa kiinnostaa meitä? Mikä tässä on meidän Mikä aiheessa kiinnostaa meitä? Mikä tässä on meidän

mielestämme olennaista?

• Työskentely vaatii ryhmältä yhteisen päämäärän

sopimista sekä merkitysneuvotteluja

ColLab

Jigsaw

• Työskentely perustuu jokaisen ryhmäläisen vahvaan sitoutumiseen ja riippuvuuteen toisista ryhmäläisistä

• Tavoitteena on pitkäjänteisellä työskentelyllä päästä asioiden syvempään ymmärtämiseen ja jäsentämiseen

• Verkkolukupiirit wiki-ympäristössä

• Esimerkki:

1. Oppijat jaetaan (koti-)ryhmiin, jotka edelleen jakautuvat yksilöihin, joista

jokainen saa oman osa-alueensa, johon perehtyä.

2. Saman osa-alueen saaneet oppijat kerääntyvät "eksperttiryhmiin", jossa he

muodostavat yhteisen käsityksen opiskelemastaan asiasta.

3. Keräännytään alkuperäisiin "kotiryhmiin", joissa jokainen oppija selittää

muille oman erikoisalueensa ja näin pyritään saamaan aiheesta

kokonaiskuva.

ColLab

PBL - Problem Based Learning

• Työskentely perustuu ryhmän yhteisesti asettaman tavoitteen

saavuttamiseen

• Tavoitteena on tukea oppijoiden ongelmanratkaisutaitojen

kehittymistä, itsenäistä ja opiskelijalähtöistä opiskelua, tiedon

hakua ja soveltamista sekä omien näkemysten perustelua

• Työskentely etenee seitsemän askeleen kautta:

1. Virikkeeseen tutustuminen ja vaikeiden käsitteiden selvittäminen

2. Ongelman tai kuvattavan ilmiön määrittely

3. Aivoriihi

4. Selitysmallin rakentaminen ongelman pohjalta

5. Ryhmän oppimistavoitteen muotoilu

6. Itsenäinen työskentely

7. Opitun tiedon analysointi ja arviointi

• Habbo-hotelli ja blogit

ColLab

Esimerkkejä käytännöstä:

Mallit 1 ja 3 koulutusteknologian

perusopinnoissa

ColLab

Malli 1: yhteisöllistä tiedonrakentelua wikissä

• Malli 1 toteutettiin koulutusteknologian kurssilla “Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa”

• Mukana 17 opiskelijaa

• Kurssi tarjoaa näkökulmia koulutusteknologiaan, tietoyhteiskuntaan ja koulutusteknologian tietoyhteiskuntaan ja koulutusteknologian oppimisteoreettisiin perusteisiin neljän teeman kautta

• Opiskelijat työskentelivät tiimeissä – jokainen tiimi kirjoitti ja kuvitti kurssin aikana ”tiedekirjan” – Ryhmän jäsenet yhdessä vastuussa yhteisen tehtävän

tekemisestä

– Vuorovaikutus korostui

• Kurssi eteni Web-weaving -mallin mukaisesti:

ColLab

Malli 1 jatkuu…

• ORIENTAATIO:– Viikko ennen luentoa tiimeille wikiin orientaatiotehtävä (pohdinta), joka johdatteli

käsiteltävään teemaan: tätä pohdittiin wikissä (pohjana kirjan kappaleelle)

– Esimerkit wikissä

• SYVENTÄMINEN JA SYVENTYMINEN: – Luennolla tiimi sai aiheesta lisätietoa sekä aihetta käsittelevän artikkelin– Luennolla tiimi sai aiheesta lisätietoa sekä aihetta käsittelevän artikkelin

• REFLEKTIO: – Luennon jälkeen tiimillä noin viikko aikaa vielä muokata tiedekirjan kappaleen

sisältöä luennon ja artikkelin avulla eli reflektoida oppimaansa

• Kurssialusta WIKI, lisäksi Binder-sovellus (Brieftec)

ColLab

Wiki ja mobiililaiteKuvio: Paulina Melakari-Mustonen

Wiki oppimateriaalin yhteisöllisen tuottamisen välineenä

•Sisältö on julkista, kirjoittaminen vaatii sisäänkirjautumisen.

•Pienryhmät kirjoittavat ja linkittävät wiki-sivuilleoppimaansa

•Sisältää ohjeita ja

Brieftec Binder mobiili- ja verkkosovellus

•Opiskelijoilla käytössä 1 mobiililaite/ryhmä

•Opiskelijat tekevät havaintoja (kuva, video, ääni ja teksti) rikastuttaakseen wikityöskentelyä

•Verkkosovelluksen kommentoinnin kautta tehdään

Tiedonhakupalvelut ja ryhmätyötilat

•Sisältää ohjeita ja käyttötuen

•Wikitapahtumienseuraaminen on mahdollista selaimen kautta (RSS-syötteet)

•Tiedotuskanavana voi toimia esim. Google-kalenteri

kautta tehdään mediavalintoja wikiin

•Havainnot muokataan tai tallennetaan sellaisenaan wikiin

V-Lab tarjoaa mobiililaitteet kurssikäyttöön Octopus-SIM-kortteineen

ColLab

http://collab0708.wikispaces.com

ColLab

Palautetta opiskelijoilta 1/2

• 14 vastaajaa

• Kaikilla opiskelijoilla oli entuudestaan kokemuksia verkko-ympäristöä hyödyntävistä kurssista (esim. Optima)

• Hieman yli puolet (57,1%) oli tutustunut wikeihin ennen kurssia

• ”Wiki soveltui kurssin oppimisympäristöksi”• ”Wiki soveltui kurssin oppimisympäristöksi”

– Samaa mieltä 64,3%

– Eri mieltä 7,1%

• ”Mobiililaitteen ja Binder-sovelluksen käyttö tukivat oppimistani”

– Samaa mieltä 14,3%

– Eri mieltä 64,3%

ColLab


• ”Kirjoittaminen oppimisprosessina erittäin hyvä ja mieluisa tapa. […] Wiki ei haitannut kirjoittamista”.

• ”Työskentely arvokasta koska keskustelua syntyi”

• ”Tiimityöskentely oli mukavaa, mutta välillä vaikeaakin. Yhdessä kirjoittaminen ei ole aina helppoa”

• ”Kokonaisuutena toimi hyvin. Uskon että kurssi oli jokaiselle tiimille omanlaisensa kokonaisuus ja oppimisprosessi” omanlaisensa kokonaisuus ja oppimisprosessi”

• ”Wiki oli mielestäni vain tiedekirjojen säilytyspankki. Keskustelua siellä olisi pitänyt ohjata enemmän (toisaalta tiedekirjakin teetti töitä, joten olisi ollut liikaa jos vielä olisi pitänyt sen päälle käydä keskustelua wikissä).”

• ”Mobiililaite ei ollut oppimisen kannalta olennainen + sisäänkirjautuminen vie käytännössä liikaa aikaa esim. tilannekuvien ottamiseen.”

•Kirsi Juntti ja Paulina Melakari-Mustonen Koulutusteknologian tutkimusyksikköhttp://edtech.oulu.fi http://collab0708.wordpress.com

ColLab

Miten kurssia voisi kehittää?

• ”Ehkä enemmän jotenkin koko ryhmää sitouttaa toimimiseen ja tutustuttaa

toisiinsa, koska webissä ei oikein tiedä, ketä ihmisiä ryhmä sisältää”

• ”Luento-osuudet voisivat olla pidempiä, tai vaihtoehtoisesti niitä olisi voinut

höystää "keskustelutunneilla". […] Lisäksi tuota muiden tekstien

kommentoinnin olisi voinut laittaa "pakolliseksi" kaikkiin teksteihin.”

• ”Mobiililaite ja binder-sovellus oli irrallisia kurssista, tai eivät tukeneet

wikissä työskentelyä. ”

• ”Mobiilisovellus oli mielestäni melko floppi ja ei toiminut kuin muutaman • ”Mobiilisovellus oli mielestäni melko floppi ja ei toiminut kuin muutaman

ryhmän kohdalla. En löytänyt myöskään aihetta liittää ääniä tai videota

wikiin, jotenkin se ei vaan tuntunut mielekkäältä tai sitten mielikuvitus oli

vapaalla.”

• ”Erilainen työskentelyltään mihin olen tottunut. Mielestäni hyvä, että aluksi

pohdittiin, sit luento ja kirjoitus. Hyvä, että aikatauluissa pystyi myös

joustamaan, mikäli ei aivan tiettyyn päivään löytynyt yhteistä aikaa.”

• ”Wiki-ympäristön suurin puute oli keskustelun hajoaminen useille eri sivuille

ja näiden alasivuille. Kommenttien etsiminen oli erittäin vaivalloinen

prosessi, mikäli halusi lukea miten muiden tekstejä on kommentoitu.

Keskitetty keskusteluympäristö olisi saattanut kannustaa paremmin

keskustelun syntymiseen.”

ColLab

Malli 3:ongelmalähtöistä oppimista ryhmäblogeissa

• Malli 3 toteutettiin koulutusteknologian kurssilla

“Pedagogisia näkökulmia tieto– ja viestintätekniikan

soveltamiseen”

• Mukana 14 opiskelijaa• Mukana 14 opiskelijaa

• Kurssin aiheina mm. oppimisen tukeminen sekä

opetuksen suunnittelu ja ohjaaminen

teknologiaperustaisissa oppimisympäristöissä.

ColLab

PBL blogeissa ja Habossa

• Opiskelijat työskentelivät kolmessa ryhmässä– Jokainen ryhmä perusti työtilakseen ryhmäblogin

– Ohjeistus kurssin eri vaiheisiin opettajan blogissa �opettajan blogiin

ryhmäblogien RSS-feedit

• Kurssilla työskenneltiin PBL-mallin mukaisesti• Kurssilla työskenneltiin PBL-mallin mukaisesti

– 3 casea

– Alkuaskeleet 1-5 oppimistavoitteen saavuttamiseksi keskustelemalla Habossa �ryhmän sihteeri kirjaa ryhmän tavoitteet ryhmäblogiin

– Itsenäinen työskentely (askel 6) työstettiin ryhmäblogissa

– Opitun tiedon analysointi ja arviointi (askel 7) Habossa

� Ryhmän sihteeri kirjasi koonnan ryhmäblogiin

ColLab

Blogit ja Habbo-hotelli Kuvio: Paulina Melakari-Mustonen

Habbo-hotelli

•Pienryhmätapaamisten virtuaalitilana

•Työskentelyn ja opitun arviointipaikkana

Blogit

•Opettajan blogi kurssin informaatiokanavana

•Pienryhmien blogit tiedonrakentamisen alustana

•RSS-syötteet sekä kommentointi verkoston blogien välillä

•Mahdollisuus •Mahdollisuus hyödyntää esim. sosiaalisen kirjanmerkkauksen verkkopalvelua Del.icio.us

Tiedonhakupalvelut ja ryhmätyötilat

ColLab

http://koutekopinnot.wordpress.com

ColLab


• 10 vastaajaa

• 6 opiskelijaa tutustunut blogeihin aiemmin

• Kukaan vastaajista ei ollut aiemmin käyttänyt virtuaalista/

3D-työtilaa aiemmin

• “Blogit soveltuivat hyvin kurssin opiskeluympäristöksi”

– samaa mieltä 36,4%

– jokseenkin samaa mieltä 54,5%

– jokseenkin eri mieltä 0%

– eri mieltä 9,1%

ColLab


• ” Habbo-ympäristö soveltui hyvin PBL –työskentelyyn”



– jokseenkin eri mieltä 45,4%

– eri mieltä 18,2%– eri mieltä 18,2%

• “Pienryhmätyöskentely PBL -ryhmissä oli mielekästä”



– jokseenkin eri mieltä 27,3%

– eri mieltä 0%

ColLab


• ”Habbo oli hauska mutta ei ehkä ihan soveltunut PBL juttuun... ”

• ”Mielestäni Habbo ei ollut paras mahdollinen paikka PBL:n koska se ei

teknisesti toiminut täysin luotettavasti ja sihteeri ei pystynyt osallistumaan

keskusteluun.”

• ”Habbo ei mielestäni soveltunut kurssille, koska keskustelu ei tallennu

mihinkään eikä tekstiä voi kirjoittaa paljon. Välillä oli vaikeuksia selittää mihinkään eikä tekstiä voi kirjoittaa paljon. Välillä oli vaikeuksia selittää

jotakin asiaa niin vähillä kirjainmäärillä. Habbo toimi muutenkin huonosti ja

nakkasi välillä käyttäjiä ulos.”

• ”Habbo oli mukava kokemus, ja keskustelu kulki siellä hyvin, vaikka viestien

kanssa saikin olla tarkkana, että ennätti lukea kaikki ennenkuin ne hävisivät.

Oli siis "pakko" seurata keskustelua tiiviisti, mikä on myös hyvä asia. Blogi

toimi hyvin tiedovälityspaikkana, kaikki tieto löytyi kerralla samasta paikasta.

Tosin esim. wikihän olisi ajanut saman asian :) !”

ColLab

Miten kurssia voisi kehittää?

• ”Kurssi oli hyvin tiivis ja kun muitakin opintoja oli aika paljon yhtäaikaa, niin ei ehtinyt

niin paljon perehtyä viikossa kirjallisuuten, kun olisi ehkä voinut. Kolmannen casen

kohdalla oli hyvä kun aikataulua löysättiin, mutta toisaalta asiat unohtuvat sitten

helpommin. “

• ”Yhteistyötä olisi saanut olla enemmän ryhmien sisällä ja välillä. Toisten juttujen

lukeminen ja kommentoiminen jäi todella vähälle, siksi tuntui että kurssia "suoritti lukeminen ja kommentoiminen jäi todella vähälle, siksi tuntui että kurssia "suoritti

yksinään”

• ”Blogit ovat mielestäni hyvä homma mutta aktiivisuuteen niiden suhteen tarvitaan

enemmän ohjeita ja ohjausta. Sisällöt olivat melko laajoja aiheita mutta antoivat siten

enemmän vapauttaa suunnata omaa mielenkiintoa…”

• ”Kurssi oli antoisa, mutta se vedettiin läpi ihan liian tiukalla aikataululla. Eli vähän

hätiköiden. Virikkeet olivat minun mielestäni kivoja ja PBL työskentelytapana mukava

oppia. Blogit tukivat myös oppimista ja ryhmätyöskentely onnistui niiden kautta

yllättävän luontevasti. ”

ColLab

Kiitos mielenkiinnostanneKiitos mielenkiinnostanne

[email protected]

[email protected]

Kirsi Juntti , Tiina Hämäläinen & Paulina Melakari-Mustonen

Koulutusteknologian tutkimusyksikkö http://edtech.oulu.fi http://collab0708.wordpress.com

Technology

Koutek Th Kj