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Autor: José Francisco Durán MedinaProfesor Doctor en la UCLM (Universidad de Castilla La Mancha)
Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía
Un weblog, también conocido como blog o bitácora
(listado de sucesos), es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores donde el más reciente
aparece primero, con un uso o temática en
particular, siempre conservando el autor la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
Edublog: blog utilizado en Educación.
Fácil uso.
Inmediatez de publicación.
Herramienta de ayuda entre pares.
Directo.
Notoriedad de los estudiantes.
Instrumento de evaluación.
Almacén de conocimiento.
Hábito de organización.
Rápida expansión.
Crea comunidad.
Weblog
Personal ColaborativoTemático
Políticos Educativos
(Edublogs)
De centro De aula De profesores
Individuales
TIC y Educación
TIC y Didácticas específicas
TIC, Cine, Literatura, Art
e.
Colectivos
TIC y Educación
Seminarios y Cursos de formación
Deportivos Actualidad Profesional Etc.
Fotolog Audioblog Videoblog
• Demostrar la eficacia del edublog como dinamizador
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Demostrar la eficacia del edublog como favorecedor
de las relaciones personales en el aula.
• Demostrar la eficacia del edublog como potenciador
de la motivación en los alumnos.
• Demostrar la eficacia del edublog como estrategia
didáctica facilitadora de adquisición de contenidos.
Pablo
Bongiovanni
Antonio
Bartolomé
Manuel
ÁreaJordi
Adell
Linda J.
Castañeda
Ricardo
Fernández
Mª Luisa
Gómez
Claudia
LarrottaAna LorenzoPere
Marqués
Daniela
Melaré
Toni
Perulles
Mª Mar
Rodríguez
Hernán
Soto
Mª Teresa
Bestene
3 Continentes.
8 Países.
23 Comunidades.
65 Localidades.
74 Centros Educativos.
1161 Cuestionarios.
Para comprobar su posible generalización:
País.
Tipo de localidad: rural o urbana.
Obligatoriedad de los estudios.
Sexo.
Asignatura.
Edad.
Estudios que cursa.
Valoraciones generales:
Del edublog como herramienta educativa.
Del uso que ha hecho del edublog el profesor.
Dinamización de proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Relaciones personales.
Motivación.
Adquisición de contenidos.
55,38%44,62%
Sí.
No.
Obligatoriedad de los estudios.
4,59%
55,14%
44,86%
Perdido
Mujer.
Hombre.
Sexo.
51,51% 48,49%
Urbana.
Rural.
Tipo de localidad: rural o urbana.
0,09%
1,03%
2,33%
3,27%
9,82%
83,29%
Australia
Colombia
Alemania
Puerto Rico
México
Chile
Argentina
España
País donde se trabaja con el edublog.
0,09%
0,34%
0,52%
0,52%0,86%
1,03%
1,12%
1,29%
1,38%
1,38%
1,55%
1,55%
1,81%
2,15%
2,24%
2,50%
3,88%3,88%
4,22%4,22%
5,43%
6,20%
6,29%
6,80%
7,32%
7,75%
TIC
Taller de Educomputación
Español
Orientación Educativa
Química
Valenciano
Música de Cámara
Didáctica de EPV
Educación Especial
Salut
Orientación Profesional
Filosofía
Apoyo
Lenguaje Audiovisual
Cambios sociales y Género
Técnicas de Expresión Escrita
Mitología Clásica
Italiano
Griego
Animación Cultural
Física y Química
Mantenimiento
Catalán
Tecnología
Informática Aplicada
Física y Química. Informática. Psicología.
Informática y EPV
Ámbito Socio Lingüístico. Historia.
Álgebra II
Matemáticas
Obradoiro Comunicación Oral
Ámbito Científico Técnico
Ámbito Socio Lingüístico
Física y Química. Biología y Geología.
Biología y Geología
Sistemas de Información
Ciencias Sociales
Instalaciones Eléctricas Residenciales
Historia Social de la Educación
Ética. Desarrollo personal. Psicología. Filosofía
Inglés
Historia
Francés
Geografía de España
Música
Informática
Lengua
Global
NNTT aplicadas a la Educación
Alemán
Asignatura.
+5545-5535-4525-3518-2517-1815-1613-1411-129-107-8
Porc
entaj
e30
20
10
0 0,09%
1,92%2,36%3,40%
17,10%
19,72%
25,92%
15,27%
9,60%
2,79%1,83%
Edad.
Ninguno.Ciclo Formativo
Grado Superior.
Ciclo Formativo
Grado Medio.
Universidad.Bachillerato.Segundo Ciclo ESO.
Primer Ciclo ESO.
Tercer Ciclo Primaria.
Segundo Ciclo Primaria.
Primer Ciclo Primaria.
Porc
entaj
e
30
20
10
0
3,04%2,06%
4,57%
14,15%
16,56%
29,99%
17,10%
7,70%
4,74%
0,09%
Estudios que cursa.
109876543210
Porce
ntaje
30
20
10
0
22,60%23,16%
27,72%
15,72%
5,12%
3,26%
1,30%0,65%0,28%0,09%0,09%
Valoración global del edublog como herramienta educativa.
10987654321
Porce
ntaje
40
30
20
10
0
38,05%
27,53%
17,59%
8,99%
3,06%2,58%0,96%0,48%0,29%0,48%
Valoración global del uso que ha hecho del edublog el profesor.
191
942
3602
4428
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Dinamización del proceso
Enseñanza-Aprendizaje
Totalmente en desacuerdo
Medianamente en desacuerdo
Medianamente de acuerdo
Totalmente de acuerdo
362
1162
3249
4436
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Relaciones personales
Totalmente en desacuerdo
Medianamente en desacuerdo
Medianamente de acuerdo
Totalmente de acuerdo
226
892
3321
4806
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Motivación
Totalmente en desacuerdo
Medianamente en desacuerdo
Medianamente de acuerdo
Totalmente de acuerdo
378
1080
3389
4368
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Adquisición de contenidos
Totalmente en desacuerdo
Medianamente en desacuerdo
Medianamente de acuerdo
Totalmente de acuerdo
191362
226378
9421162
8921080
3602
3249 3321 3389
4428 4436
4806
4368
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Totalmente en desacuerdo
Medianamente en desacuerdo
Medianamente de acuerdo
Totalmente de acuerdo
TÍTULO
CAPÍTULO
I
CAPÍTULO
II
CAPÍTULO
III
CAPÍTULO
IV
CAPÍTULO
V
OTRAS
1. M5: La utilización de un edublog en el aula conecta los
contenidos de la asignatura con la actualidad.
2. D1: La utilización de un edublog en el aula estimula el
seguimiento de la asignatura.
3. A1: La utilización de un edublog en el aula favorece la
adquisición de contenidos de la asignatura.
4. R2: La utilización de un edublog en el aula potencia la
colaboración con el profesor.
5. M2: La utilización de un edublog en el aula fomenta la
valoración positiva de la asignatura.
28.D7: La utilización de un edublog en el aula promueve el
pensamiento crítico.
29.R8: La utilización de un edublog en el aula posibilita la
relación con otras personas ajenas a nuestro grupo-
clase.
30.R4: La utilización de un edublog en el aula fomenta las
relaciones personales con los compañeros.
31.A7: La utilización de un edublog en el aula favorece la
creación de Comunidades de estudiantes.
32.A6: La utilización de un edublog en el aula ayuda al
desarrollo de la expresión oral.
Las conclusiones generales obtenidas, siguiendo el orden gradual en cuanto al nivel de
contundencia y consistencia en la confirmación de su veracidad, son las siguientes:
La utilización de un edublog
en el aula actúa como agente
potenciador de la motivación
en los alumnos.
La utilización de un
edublog en el aula
dinamiza el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.
La utilización de un edublog
en el aula favorece las
relaciones personales en
los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje.
La utilización de un edublog
en el aula facilita la
adquisición de contenidos.
o Mejorar en lo posible este trabajo de investigación:
Ampliando la muestra productora de datos.
Realizando pre-test y post-test.
Utilizando un grupo experimental y otro de control.
o Emprender nuevos trabajos de investigación:
Utilizando los datos estadísticos ya obtenidos.
Realizando comparaciones con otras TIC.
Autor: José Francisco Durán MedinaProfesor Doctor en la UCLM (Universidad de Castilla La Mancha)
Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía
