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Domínios e subdomínios

A Apoio ao desenvolvimento curricular

B Leitura e Literacia

C Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/agrupamento. D.2.4.resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

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A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos apoios educativos.

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B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.

B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura.

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A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos da gestão intermédia da escola/agrupamento. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares.

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação. A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.

B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura

. C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

D.1.1. Integração da BE na Escola/Agrupamento.


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D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.

D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a. D.2.2. Adequação da esquipa em nº e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa,

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A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.

C.1.5. Apoio às actividades de Enriquecimento Curricular

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.

D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores. D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores. D.3.3.Alargamento da colecção aos recursos digitais online.

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D.1.4.Avaliação da BE. D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores. D. 3.5. Organização da informação. Informatização da colecção.


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B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.

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C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

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C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade. C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs. C.2.3. Participação com outras Escolas/Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio. D.3.6. Gestão cooperativa da Colecção.



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A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

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A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5. Apoio às actividades de Enriquecimento Curricular.


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B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.



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C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.

D.3.7. Difusão da informação.

Documentos consultados:

Tópicos para a apresentação da Escola: Campos de análise e desempenho, Ministério da Educação

Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, Rede Bibliotecas escolares

Patrícia Sá

1 de Dezembro de 2010

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