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Clase 02
Español 2200 capítulo 11
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Objetivos
Un poco más sobre México (en particular, Puebla y Oaxaca)
Repaso de las expresiones de tiempo con hacer
Presentación de las preposiciones por y para
Comenzar a hablar sobre los EEUU y el biculturalismo
(Charla con Yolanda)
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Estado de Puebla
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Iglesia de Tonantzintla
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Pequeña iglesia construida por los indígenas.
Estilo barroco
Los indígenas escondieron entre las decoraciones símbolos y
figuras de sus propios dioses.
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Teocalli de Cholula
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‘Teocalli’ significa casa de Dios en Náhuatl (lengua de los
aztecas).
El teocalli generalmente era una pirámide con un templo
en la cumbre.
Cada 52 años los aztecas construían otra pirámide
porque consideraban que se había terminado un ciclo.
A menudo construían una encima de la otra.
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En el teocalli de Cholula hay varias pirámides, una dentro de la otra.
Cuando llegaron los españoles la pirámide ya había sido abandonada.
Ellos construyeron encima una iglesia que se llama Santa María de los Remedios.
La pirámide y la iglesia sirven de metáfora para la dominación de los españoles.
Detrás de la pirámide se ve el volcán Popocateptl.
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Estado de Oaxaca
Ciudad de Oaxaca
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Iglesia de Santo Domingo
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En el estado de Oaxaca hay muchos indígenas de naciones diferentes.
Los zapotecas son famosos por la fabricación de tapetes.
Todos los colores que usan para teñir son naturales, de plantas o de minerales.
Decoran usando símbolos muy antiguos, que se encuentran también en algunos centros históricos importantes como Mitla.
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Mitla
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Mitla se empezó a construir probablemente 500 años
antes de Cristo. Sin embargo las construcciones más
antiguas que vemos hoy datan de mucho más tarde.
Los primeros habitantes eran los Zapotecas, pero hubo
varias colonizaciones, culminando con la de los españoles.
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Monte Albán
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Monte Albán es uno de los sitios arqueológicos más antiguos de México.
Fue construido a una altura de unos 2 000 metros 500 años antes de Cristo.
A diferencia de Mitla, Monte Albán fue abandonado entre 500 y 750 años AD.
Fue centro religioso y cívico de los zapotecas.
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En Monte Albán se jugaba un juego con una pelota,
relativamente parecido al fútbol.
En la foto siguiente ven la cancha donde se jugaba en Monte
Albán.
El que ganaba el juego era sacrificado.
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Bailes de Oaxaca
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Repaso de expresiones con hacer
A continuación se encuentran una serie de situaciones.
Resuman la situación usando los verbos dados y el verbo hacer
para indicar el tiempo transcurrido.
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1. Luis dice: Soy de México. Vine a estudiar en el Canadá en el
2006.
a) Luis (llegar) ___
b) Luis (vivir) ___
2. Mi padre dice: Hablé con tu madre por primera vez en
1980. La quise desde el primer momento.
a) Mi padre (conocer) ___
b) Mi padre (estar enamorado)
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3. Mi hermana dice: Conseguí un puesto en un banco en el 2004. Desde entonces tengo que ir a trabajar allí todos los días.
a) (trabajar) Hace ___
b) (comenzar) Hace ___
4. Mi compañera dice: Este es el primer curso de español que tomo.
a) (estudiar) Hace ___
b) (empezar) Hace ___
5. Yo digo: Compré un coche en septiembre del año pasado. Desde entonces no tengo que tomar el bus para venir a la universidad.
a) (conducir) ___
b) (adquirir) ___
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6. Mis padres dicen: Fuimos a Oaxaca por primera vez en el 2005. Desde entonces regresamos cada año.
a) (visitar) ___
b) (viajar) ___
7. Carlos dice: Mi compañero y yo vivimos en el mismo apartamento desde julio.
a) (alquilar) ___
b) (compartir) ___
8. Susana dice: Mi hija dijo su primera palabra en enero de este año. Desde entonces parece una cotorra.
a) (pronunciar) ___
b) (hablar) ___
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Usos de para y por Una pequeña generalización:
Para es bastante fácil, porque se puede pensar que siempre mira hace adelante, a una meta o un objetivo:
La tarea es para el lunes.
El regalo es para ti.
Salgo para Puebla mañana.
Estudio español para poder hablar con los padres de mi novio.
Para casi siempre se traduce por for.
Por es mucho menos preciso, y tiene muchas traducciones al inglés (around, through, along, for, etc). Como ven en la página 90, se usa para muchas expresiones idiomáticas, y en situaciones un poco distintas.
Por lo tanto (¡otra expresión con por!), lo mejor es aprender para bien y usar por en todos los demás casos.
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Sin embargo: Es muy fácil hacer ejercicios sobre para y por, pero es muy
difícil usar estas preposiciones al hablar o escribir.
Lo más útil es apuntar en un cuaderno todos los usos que
encuentren, por ejemplo, en las lecturas, o cuando su profesora
habla.
Sobretodo, es importante no frustrarse.
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Para y por
Vamos a mirar los ejemplos que se encuentran en las páginas
90 y 91.
En grupos inventen ejemplos similares, uno para cada uso.
Luego discutiremos los ejemplos creados con la clase.
Finalmente, ejercicios pp. 92 y 93.
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EEUU y México
Entrevista con Yolanda, p. 94.
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