Decret Eso Difusio

DECRET PEL QUAL S’ESTABLEIX L’ORDENACIÓ DELS

ENSENYAMENTS DE L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

2007

Decret ESO. Idees força que orienten el currículum Donar estabilitat al sistema (continuïtat)

Diferenciar entre els tres primers cursos i el quart curs

Remarcar la llengua catalana com a eix vertebrador de l’educació

Establir les competències bàsiques com a marc de referència curricular

Crear àmbits de coneixement

Fomentar l’autonomia dels centres

Remarcar la inclusió

Normalitzar els programes de diversificació curricular

Crear els programes de qualificació professional inicial

Introduir a quart el projecte de recerca “col·lectiu”

Reforçar l’educació plurilingüe

Decret de secundària

Estructura

PreàmbulArticulatAnnex 1: Competències bàsiquesAnnex 2: CurrículumsAnnex 3: Horaris globalsAnnex 4: Assignacions horàries (mitjana setmanal)Annex 5: Horaris mínims

Preàmbul

Referència a l’Estatut de Catalunya i a la LleiJustificació del DecretContingut del Decret


Decret de secundària Articulat

Disposicions addicionals, derogatòria i finals

Capítol II. Currículum

Capítol III. Organització dels ensenyaments

Capítol IV. Atenció a la diversitat

Capítol V. Acció tutorial i orientació

Capítol VI. Avaluació i promoció

Capítol VII. Desenvolupament del currículum i autonomia de centres

Capítol I. Disposicions de caràcter general


Capítol I. Disposicions de caràcter general

Article 1. Principis generalsArticle 2. FinalitatArticle 3. Objectius de l’educació secundària obligatòriaArticle 4. La llengua catalana, eix vertebrador d’un projecte educatiu plurilingüe Article 5. La llengua occitana a la Vall d’Aran


Capítol II. Currículum

Article 7. CurrículumArticle 8. Competències bàsiques


Estructura del currículum LOGSEObjectius generals de l’etapa.

Objectius generals de l’àrea i etapa.

Continguts.Procediments ….Fets ….Valors ….

Objectius terminals.Orientacions didàctiques.

Ensenyament i aprenentatgeAvaluació

Estructura del currículum LOE

Objectius generals de l’etapa.

Competències bàsiques de l’educació obligatòria.

Objectius generals de l’àrea i etapa.

Competències bàsiques de l'àrea.

Continguts per cursos.

Criteris d’avaluació per cursos.

Projecte curricular: tres nivells de concreció


Capítol III. Organització dels ensenyaments

Article 8. Matèries

Article 9. Treball de síntesi

Article 10. Projecte de recerca

Article 11. Horari

Article 12. Àmbits de coneixement


Capítol IV. Atenció a la diversitat

Article 13. Atenció a la diversitat

Article 14. Programes de diversificació curricular


Capítol V. Acció tutorial i orientació

Article 15. Principis

Article 16. Organització

Article 17. Actuacions dels equips docents


Capítol VI. Avaluació i promoció

Article 18. Avaluació

Article 19. Promoció

Article 20. Títol de Graduat d’Educació secundària obligatòria

Article 21. Documents i informes d’avaluació

Article 22. Avaluació diagnòstica


Capítol VII. Desenvolupament del currículum i autonomia

de centres

Article 23. Autonomia dels centres

Article 34. Material didàctic


Disposicions addicionals, derogatòria i finals

Simultaneïtat d’estudis obligatoris i ensenyaments artístics o esportius

Programes de qualificació professional inicial

Educació de persones adultes

L’ensenyament de la religió

Derogació normativa

Calendari d’aplicació


Annex 1: Competències bàsiques

En relació a l’estructura del Decret, orienten la identificació dels continguts i criteris d’avaluació bàsics

Decret de secundària Annex 2: Currículums

Àmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengües estrangeres)

Ciències socials, geografia i hªCiències de la naturalesaTecnologiesEducació visual i plàstica MúsicaEducació físicaMatemàtiquesLlatíDesenvolupament personal i ciutadaniaHistòria i cultura de les religions


Annex 4: Assignacions horàries 1r a 3r


Annex 4: Assignacions horàries de 4rt


Calendari d’implantació

L’any acadèmic 2007-2008, al primer i tercer cursos.

L’any acadèmic 2008-2009, al segon i quart cursos.


Competències bàsiques

Competència és la capacitat d’utilitzar els

coneixements i habilitats, de manera transversal i

interactiva, en contextos i situacions que

requereixen la intervenció de coneixements vinculats a

diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la

reflexió i el discerniment tenint en compte la

dimensió social de cada situació.






Les competències bàsiques i les matèries

• Aportacions de la matèria a les competències bàsiques

• Continguts i criteris d’avaluació per curs

• Competències pròpies de la matèria

• Objectius

• Connexions amb altres matèries

Àrees EP - Matèries ESO

PrimàriaÀmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengua estrangera)

Coneixement del medi natural i social

Educació artística

Educació física

Matemàtiques

Educació per a la ciutadania i els drets humans (cicle superior)

ESO (1r-3r)

Àmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengues estrangeres)

Ciències socials, geografia i hªCiències de la naturalesaTecnologiesEducació visual i plàstica MúsicaEducació física

Matemàtiques

Educació per a la ciutadania i els drets humans

Matèries ESO (1r-3r)


Ciències socials, geografia i

hª

Ciències de la naturalesa

Educació per a la ciutadania

i els drets humans *

Educació física

Educació visual i plàstica *

Matemàtiques

Música *

Tecnologies

Matèries optatives **

Religió (voluntària)

Tutoria

Treball de síntesi **


Ciències socials, geografia i

hª

Matemàtiques

Educació ètico-cívica

Educació física

Religió (voluntària)

Tutoria

Projecte de recerca

Matèries ESO (4t)

Tres d’entre les següents:

Biologia i geologia

Física i química

Educació visual i plàstica

Informàtica

Llatí

Música

Tecnologia

Segona llengua estrangera

Travel

Decret Eso Difusio