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Los BUENOS maestros tienen
una metodología y son
didácticos
Mientras que los maestros de
CALIDAD tienen la sensibilidad
para hablar a los corazones de
sus alumnos.
BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD
Los BUENOS maestros tienen
buena cultura académica y
son elocuentes.
Mientras que los maestros de
CALIDAD tratan de entender el
funcionamiento de las mentes
de sus alumnos para poder
educarlos mejor.
Los BUENOS maestros usan la
memoria como depósito de
información.
Mientras que los maestros de
CALIDAD la usan para estimular
la creatividad.
BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD
Los BUENOS maestros educan la
inteligencia lógica.
Mientras que los maestros de
CALIDAD educan la
emoción, enseñan a sus
alumnos a explorar su propio
ser.
Los BUENOS maestros corrigen
el comportamiento.
Mientras que los maestros de
CALIDAD resuelven los
conflictos en el salón de clases
con inteligencia.
BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD
Los BUENOS maestros son
temporales.
Mientras que los maestros de
CALIDAD son inolvidables.
BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD
Los BUENOS maestros educan
para una profesión.
Mientras que los maestros de
CALIDAD educan para la vida.
SINEACESISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
Ley General de Educación
No. 28044
Acuerdo de
Gobernabilidad
Foro del Acuerdo Nacional
Proyecto Educativo Nacional
al 2021
R.S. No. 001-2007-ERE
SINEACE
1. BASE NORMATIVA
SINEACESistema
Nacional de
Evaluación, Acr
editación y
Certificación de
la Calidad
Educativa.
Reglamento
D.S. No. 018
09/07/2007
LEY 20740
19/05/2006IPEBA
Res. Supremas
No. 047-2008-ED
03/12/2008
CONEAUCONEACES
Designa al
Presidente y
miembros
del SINEACE
NO
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
SECUNDARIAPRIMARIAINICIAL
TECNICO
PRODUCTIVOEDUCACIÓN
COMUNITARIA
UNIVERSITARIA
CONEACES
CONEAU
IPEBA
ORGANO OPERATIVO
Transparencia
Eficacia
Responsabilidad
Participación Objetividad e
imparcialidad
Ética
Periodicidad
PRINCIPIOS DEL SINEACE
Autónomas, administrativas y
funcionales.
Desconcentrados y desburocratizados,
Participativos.
Transparente.
Garantizar la óptima calidad. Ofrecer insumos.
Promover y contribuir a la continua
elevación de la calidad educativa.
SINEACE
CARACTERISTICAS
OBJETIVOS
FINALIDAD
Garantizar a la sociedad
que las instituciones
educativas publicas y
privadas ofrezcan un
servicio de calidad
SINEACE
FINANCIAMIENTO
Tesoro Público
Cooperacióntécnica yFinancieraNacional eInternacional
Donaciones y legados
Ingreso Propios
ENTE RECTOR
Organismo Público Descentralizado, depende del Ministerio
de Educación
Autonomía
NormativaAdministrativa Técnica Financiera
Conformado por Presidentes de
cada Órgano
Operador, elegido por un
periodo de 3 años para el
cumplimiento de sus objetivos.
tiene
OBJETIVOS DEL ENTE RECTOR DEL
SINEACE
Contribuir a la medición y evaluación de los
aprendizajes en el sistema educativo
Contribuir a mejorar la calidad educativa.
Acreditar y certificar instituciones y programas
educativas.
Desarrollar procesos de certificación de
competencias laborales y profesionales.
Garantizar el funcionamiento transparente de los
órganos operadores
Asegurar a la sociedad que las instituciones
educativas cumplen con los requisitos de calidad.
Propiciar la integración de los procesos.
Aprobar los lineamientos de política para el
funcionamiento del SINEACE y de los órganos
operadores.
Ejecutar acciones para la articulación de los órganos
operadores.
Realizar, actividades de difusión de los objetivos del
SINEACE.
Velar por el cumplimiento de las normas que rigen la
ética de la función pública.
Aprobar y publicar los instrumentos de gestión del
SINEACE.
Llevar el Registro Nacional de las Entidades
Evaluadoras con fines de Acreditación.
Establecer otras fuentes de ingreso del SINEACE.
F
U
N
C
I
O
N
E
S
IPEBA
Es una institución pública y
autónoma que forma parte del
SINEACE.
Garantizar la calidad y mejora permanente de los colegios
y centros de educación técnico productiva, pública.
Asimismo, promueve la certificación de las competencias
de las personas, reconociendo que su trabajo cumple con
las exigencias del mercado laboral.
OBJETIVO PRINCIPAL
FUNCIONES
Formular los criterios, estándares e indicadores.
Acreditar periódicamente a las Instituciones Básica que
lo soliciten.
Certificar y re-certificar las competencias laborales. Difundir oportunamente las acciones de
evaluación, certificación y acreditación realizadas.
Evaluar, autorizar, registrar y supervisar las acciones de
las Entidades Evaluadoras con fines de acreditación y a
las Entidades Certificadoras. Establecer coordinaciones con otros organismos del
estado encargados de fijar objetivos y políticas
nacionales.
Proponer la suscripción de convenios de cooperación
con instituciones nacionales e internacionales .
C O N E A C E S
CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
AUTONOMO INDEPENDIENTE
EVALUACIÓN: Comprometida con intereses
nacionales
(Ley General de Educación)
C O N E A C E S
FUNCIONES
Evaluar Calidad
Acreditar
Certificar y Recertificar
Difundir
Reglamentar
Coordinar
Coordinación con otros órganos para cumplir sus funciones
CONEACES
INDECOPI
CONCYTECMINISTERIO DE EDUCACIÓN
ORGANISMOS INTERNACIONA
LES
OTROS
ANR
CONAFU
CONSEJO NAC.
EDUCATIVO
MINISTERIO DE TRABAJO, SALUD, R.R.E.E,ETC.
GOB. LOCALES Y REGIONALES
OBJETIVOS DEL
CONEACES
Promover el desarrollo de
procesos de
evaluación, acreditación
y certificación de la
calidad de la Educación
Superior No Universitaria.
Contribuir a alcanzar los
niveles óptimos de
calidad en los
procesos, servicios y
resultados educativos de
la Educación Superior No
Universitaria.
Objetivos del
CONEAU
Promover el desarrollo de
procesos de
evaluación, acreditación y
certificación de la calidad de la
Educación Superior Universitaria.
Contribuir a alcanzar los niveles
óptimos de calidad en los
procesos, servicios y resultadoseducativos de la Educación
Superior Universitaria.
Garantizar la calidad del servicio
educativo universitario.
Aprobar las normas de autorización y funcionamiento
de las entidades evaluadoras y certificadoras .
Definir los estándares e indicadores de evaluación de
las instituciones y programas de educación
universitaria.
Aprobar los estándares y criterios de certificación de
competencias profesionales.
Promover la evaluación de las universidades a cargo de
entidades evaluadoras autorizadas.
Difundir los resultados de las acciones de evaluación y
acreditación.
Supervisar las actividades de las entidades evaluadoras
y certificadoras.
Autorizar y registrar a las entidades evaluadoras con
fines de acreditación.
F
U
N
C
I
O
N
E
S
Evaluación
Externa
Acreditación
Certificación
LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Autoevaluación
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA CON FINES DE ACREDITACIÓN
Es voluntaria, pero con
obligatoriedad en el sector salud y
educación.
El órgano operador
determina la vigencia
de la acreditación.
ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA CON FINES DE ACREDITACIÓN
FASE
PREVIA
AUTO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EXTERNAACREDITACIÓN
Informe.
Planifica.
Capacita
Inicio.
La institución
misma la
realiza.
Órgano
externo
AUTOEVALUACIÓN Orientada a la mejora de la
calidad educativa.
Lo realiza la propia institución.
Puede formar parte del proceso de acreditación:
(Estándares, Criterios, Procedimientos)
Puede ser independiente
PROPÓSITOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
Con fines de Acreditación.
En este caso debe usar los estándares, criterios y
procedimientos establecidos por el órgano
operador correspondiente.
Con fines de mejora o autorregulación
El resultado de la autoevaluación se registra en un informe que es remitido a la entidad
evaluadora.
EVALUACIÓN EXTERNA
Es el proceso de verificación de la
autoevaluación.
El Programa o Institución puede impugnar la
composición de la Comisión Evaluadora.
La evaluación externa tiene que
cumplir los procedimientos establecidos.
La entidad evaluadora propone o no la acreditación.
ESTÁNDARES, CRITERIOS,
INDICADORES Y
PROCEDIMIENTOS
Los estándares son enunciados que establecen
criterios claros, sencillos y medibles, que los
maestros y maestras deben considerar como meta
del aprendizaje de sus estudiantes, y de lo que
deben saber y saber hacer.
Son los aprendizajes básicos que todo estudiante
debe alcanzar al finalizar el ciclo escolar.
¿PARA QUE SIRVEN LOS ESTÁNDARES?
Son un marco de referencia para los docentes de lo que los estudiantes han de saber y saber hacer al
finalizar un grado, ciclo o nivel escolar.
Comunican a los padres y madres lo que deben estar
aprendiendo sus hijos e hijas en cada grado.
Informan a la sociedad lo que se espera que los
estudiantes aprendan en la escuela.
Brindan una opción para alcanzar igualdad de
oportunidades.
LA ACREDITACIÓN
Es el reconocimiento formal de la calidad
demostrada por una institución o programa
educativo.
Es otorgada por el Estado, a través del órgano
operador correspondiente, debidamente
autorizado.
La acreditación es temporal y su renovación
implica un nuevo proceso de autoevaluación
y evaluación externa.
