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Redes sociales, jóvenes, dispositivos móviles y control parental
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Algunas ideas básicas sobre la investigación acción
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Trabajando por proyectos: Propuesta de fases para su diseño y puesta en marcha
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Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías
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Hacia un papel más activo del alumnado (Enseñanza directa, centros de interés y aprendizaje por proyectos)
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Entornos personales de aprendizaje
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Primeros pasos para organizar el aula mediante aprendizaje cooperativo: Estudio de las interacciones entre profesor, alumno y materiales
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Introducción al trabajo cooperativo en el aula
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Desarrollo curricular y evaluación por competencias básicas
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Estudio del caso: Las redactores del Periódico Aldaba (Construyendo una Comunidad de Aprendizaje)
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Técnicas de aprendizaje cooperativo
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Diseño de una secuencia didáctica por competencias básicas según currículo LOMCE
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Gestión de la evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos
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Trabajar por Centros de Interés: Propuesta de fases de trabajo para su diseño y desarrollo
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Pasos en el diseño de una secuencia didáctica, aprendizaje basado en proyectos
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Propuesta para la elaboración de la programación didáctica LOMCE
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Trabajar por competencias a través del método de proyectos en Secundaria - Algunos ejemplos
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La evaluación, referente para el diseño y puesta en marcha del proceso de enseñanza aprendizaje en la LOMCE
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Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
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Diseño, puesta en marcha y evaluación para el trabajo por competencias. Secuencia didáctica para el diseño de una máquina eléctrica
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