Білінська

Білінська Валентина Степанівна

вчитель зарубіжної літератури ЗОШ №1

м.Ковеля, вища кваліфікаційна

категорія, старший вчитель

Моє кредо:

• розуміти всіх,• навчати всіх,• приймати будь-яку думку,• цінувати їхні відчуття,• сприймати їхні турботи • і зважати на них

Проблемне питання:

Формування читацьких компетентностей, вміння оцінювати

художні явища

Я - учитель – фасилітатор:не виховувати виконавцівз об’ємним запасом знань,а формувати самодостатнюкреативну особистість.

5

6

7

Технологія формування читацької

компетентності

Технологія навчання як дослідженн

я

Технологія виховання

культурногочитача

8

Робота в парах

Групова робота

Мистецтво навчання полягає не в умінні

повідомляти,а в умінні збуджувати,

розбурхувати, оживляти.

А.Дістервег

Оволодіти інтерактивними видами та формами робіт

допомагає книга О.Пометун, Л.Пироженко

“Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання”.

Вивчила досвід Л.Панферової, вчителя

СЗШ №175 м.Києва “Адаптація інтерактивних технологій до

уроків світової літератури у 5 класі”. Познайомилась з ШПМ І.Юсипович, учителя гімназії

“Троєщина”. Цікавий для мене досвід З.Курбан, вчителя СЗШ №306 м.Києва

“Проектна діяльність на уроках світової літератури”.

Використовую такі інтерактивні технології у 5-6 кл.

“Мікрофон” “Закінчи речення” “Пароль” “Акваріум” “Пласт” “Ланцюжок”

у 7-9 кл.

“Асоціативний кущ” Робота в групах “Спільний проект” Робота в парах “Зрозумій мене”

у 10-11 кл.

“Підсилена лекція” “Сенкан” “Літературний турнір” “Діалог автора з персонажем”

“Коло ідей” “Мозковий штурм”

Я повинен неодмінно трохи гратися.

А.Макаренко

Інтерактивне навчання

Вчитель

координатор

партнер

співавтор

консультант

Інтерактивне навчання

Ученьособистість

Вміння висловлюватись

самостійне мислення

комунікабельність

Вміння приймати рішення

Я використовую один із найефективніших шляхів адаптації п’ятикласників до нових

умов навчання – гру. Жодна галузь людської діяльності не обходиться сьогодні без гри:

ділової, професійної, інтелектуальної, розважальної. Тому інсценізація,

театралізація – це саме те, що дає змогу кожному учневі спробувати відтворити

літературний образ.

Однією з важливих ланок ігрової методики є організація та проведення театралізованих

заходів на уроках і в позаурочний час. Саме вони допоможуть юному читачеві

опанувати новий матеріал і нові твори. Щоб досягнути літературного перевтілення,

учень має досконало знати характер героя, епоху, за якої він жив, конкретні обставини,

деталі побуту, тобто стати співавтором художнього твору.

Результативність роботиУчасть учнів у II етапі Всеукраїнської

олімпіади з російської мови

2013 рік 11 кл. Комарова Валерія III місце2014 рік 6 кл. Тимчук Соломія VI місце 9 кл. Місюра Анастасія I місце2015 рік 10 кл. Місюра Анастасія VII місце

Поєднання традиційних та інноваційних методик у процесі формування читацької компетентності школярів сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу, формує свідоме ставлення до нього, допомагає поглибленому сприйняттю художнього твору, розвиває в учнів навички критичного мислення, спілкування, творчого пошуку.

25