Design del giocattolo

Metodologia progettuale dello User Centered Design applicata al Design del Giocattolo

Cos’è un giocattolo?

Un oggetto evocativo

Un oggetto comprensibile

Un oggetto giocosoUn oggetto educativo

Come si identifica commercialmente?

Cross Market Mass Market School Supply

Focus Educativo

FigurativitàCaratterizzazione Astrazione

Un prodotto speciale per un utente speciale

interattivitàcoinvolgimentovendibilità

tolleranzeautocorrettivitàsicurezza fisico-meccanica infiammabilità chimica

aree educative specifiche per età

Valori Formali

Valori Educativi

Valori Funzionali

Ricerca

Scelta del target di età

Scelta dellearee educative

Definizione dellatipologia di prodotti

Analisi di mercatoe/o Benchmarking

1. 2. 3. 4.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Progetto

Generazione del/i concept

Sviluppo prodotto

5. 6.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Progetto

Analisi dellasicurezza

(EN 71-1, 71-2, 71-3)

Produzione eCommercializzazione

7. 8.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Fase 1

Scelta del target di età

Scelta dellearee educative

Definizione dellatipologia di prodotti

Analisi di mercatoe/o Benchmarking

1. 2. 3. 4.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

La scelta dell’età di riferimento

Evoluzione Cognitiva e Comportamentale

Identificazione del target di età

Pesonas Ethnographical Model

Interaction

Technology

SkillScience + Education

Stay Outdoor

Adventure and Challenge

Stay with Grandpa

Play

Construction + Role Play

FAVOURITE ACTIVITIES

FAVOURITE COLOURS

FAVOURITE GAMES

FAVOURITE TV SHOW

COLOURS OFHIS BEDROOM

Tim

is 6 years old,goes to school,

a curious kid.

DIY Accessories

Web-based Play

Play Outdoor

Look + Self Expression

DIY Creativity

Go to school

BeautyDoll House

FAVOURITE ACTIVITIES

FAVOURITE COLOURS

FAVOURITE GAMES

FAVOURITE TV SHOW

COLOURS OFHIS BEDROOM

Dana

is 6 years old,goes to school,

a curious kid.

Pesonas Ethnographical Model

Identificazione del target di età

Fase 2

Scelta del target di età

Scelta dellearee educative

Definizione dellatipologia di prodotti

Analisi di mercatoe/o Benchmarking

1. 2. 3. 4.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Identificazione delle Aree Educative

LINGUAGGIO ECOMUNICAZIONE

1 . ESPRESSIONI FACCIALI

MATEMATICA E PENSIERO LOGICO

2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’

3. SUCCESSIONI NUMERICHE

4. ORDINARE / SERIARE

5. OPERAZIONI ARITMETICHE

6. CONFRONTO GRANDEZZE_ GRANDE / PICCOLO_ ALTO / BASSO_ MAGRO / GRASSO_ TANTI / POCHI_ PIU’ / MENO

7. DIFFERENZE /SOMIGLIANZE

8. CREARE INSIEMI /OGNI COSA A SUO POSTO / A CHI APPARTIENE?

9. CHE COSA MANGIANO? / DOVE VIVONO?

REALTA’AMBIENTALI

12. DISTINZIONE FORME / COLORI / GEOMETRIE

13. TANGRAM

14. TONALITA’ DI COLORE

15. SILHOUETTE /CORPO UMANO

16. RICONOSCIMENTO__OGGETTI (VESTITI, ANIMALI, CIBO.. )__AMBIENTI (CIELO, FATTORIA, MONTAGNA.. )__SIMBOLI / SEGNALI__ATTIVITA’ / STRUMENTI (MESTIERI, .. )

17. IL MIO CORPO

18. FAMIGLIA / ALBEROGENEALOGICO

19. POPOLI / RAZZE /BAMBINI NEL MONDO

20. RISPETTO PER L’AMBIENTE

21. LE CASE NEL MONDO

SPAZIOTEMPORALE

27. COGLIERE LAPOSIZIONE SPAZIALEDI UN OGGETTORISPETTO AD UN PUNTO DI RIFERIMENTO

28. POSIZIONE_DENTRO / FUORI_SOPRA / SOTTO

29. LATERALIZZA-ZIONE(DESTRA / SINISTRA)

30. CONCETTITOPOLOGICI_PIENO / VUOTO_APERTO / CHIUSO

31. SUCCESSIONETEMPORALE(PRIMA / DOPO)

32. TEMPO CICLICO(STAGIONI, MESI, GIORNI...)

33. OROLOGIO

22. ANIMALI EHABITAT(FATTORIA, BOSCO, PRATO,MARE, FIUME, STAGNO, SAVANA, GIUNGLA, POLI)

23. DOVE VIVONO /TANA

24. IL TEMPO(SOLE, NUVOLE, PIOGGIA,NEVE, GRANDINE, VENTO,LAMPI, TUONI )

PSICOMOTORIA

25. INCASTRARE

26. SOVRAPPORRE

MEMORIA EATTENZIONE

10. GIOCHI DI MEMORIA

11. OSSERVAZIONE /TROVA GLI OGGETTI NA-SCOSTI

Fase 3

Scelta del target di età

Scelta dellearee educative

Definizione dellatipologia di prodotti

Analisi di mercatoe/o Benchmarking

1. 2. 3. 4.

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti

1.ESPRESSIONI FACCIALI + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#1

Tipologie di Prodotti

2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’ + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO) + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE

+ 8.A CHI APPARTIENE? + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#2

Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti

2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’ + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO) + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE

+ 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#3

Tipologie di Prodotti

3. SUCCESSIONI NUMERICHE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)

+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#4

Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti

4. OPERAZIONI ARITMETICHE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)

+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#5

Tipologie di Prodotti

5. ORDINARE / SERIARE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)

+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#6

Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti

5. ORDINARE / SERIARE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)

+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#6

Tipologie di Prodotti

12. DISTINZIONE FORME / COLORI / GEOMETRIE + 7. DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8. OGNI COSA A SUO POSTO

+ 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE + 28. POSIZIONE DENTRO / FUORI

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#7

Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti

15. SILHOUETTE / CORPO UMANO + 17. IL MIO CORPO

+ 8. OGNI COSA A SUO POSTO + 25. INCASTRARE + 26. SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#8

Tipologie di Prodotti

9. CHE COSA MANGIANO? / DOVE VIVONO? + 10. GIOCHI DI MEMORIA + 8. OGNI COSA A SUO POSTO

+ 25. INCASTRARE + 26. SOVRAPPORRE

AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI

TIPO#9

Scelta del target di età

Scelta dellearee educative

Definizione dellatipologia di prodotti

Analisi di mercatoe/o Benchmarking

1. 2. 3. 4.

Fase 4

Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo

Fabio Guariccifabioguaricci@gmail.com

Grazie!