東海大學 105 學年度師資培育中心...

東海大學 105學年度師資培育中心

教學實習課程見習報告彙整

新 民 高 中

指導教授：陳鶴元 教授

學 生：謝秉蓉

中 華 民 國 106 年 3 月

目 錄

壹． 環境

一． 社區環境簡介。

二． 學校環境簡介。

三． 教室平面圖。

貳． 教育理念

一． 學校的教學理念。

二． 學校的教學特色。

三． 見習輔導老師的教學理念。

參． 行事曆與作息

一． 行事曆。

二． 作息表。

三． 課室管理的紀錄：

肆． 教學資源

一． 學校內資源。

二． 校外資源。

伍． 謝秉蓉見習紀錄

一． 教學見習紀錄

二． 班級見習日誌

三． 總見習心得

壹． 環境

一、 社區環境簡介

新民高中沿著崇德路往北走有省三國小、全聯福利中心，往

南走有綠蓋茶館、殯儀館和一心市場，沿著健行路往東走有寶覺

禪寺，附近還有中國醫藥學院、中正公園、中山堂、一中街等。

這些豐富的生活機能造就了新民高中的學生能有多采多姿的下課

生活。

二、 學校環境簡介

新民高中主要分為高中部（第一到第五個教學大樓）和國中

部（烈堂樓）兩部分，主要建築有綜合大樓（游泳池、禮堂、電

腦教室、圖書館、外語中心…等）和藝術中心（停車場、演奏廳、

琴房），還有操場、籃球場、網球場、排球場和屹池。

高中部校門

國中部校門

校內環境

烈堂樓（國中部）

地下室：體育練習場

一樓：教室

二樓：辦公室、分組教室

三樓：外籍老師辦公室

四樓：七年級班級＋辦公室

五樓：八年級班級＋辦公室

六樓：九年級班級＋辦公室

七樓：自然科學實驗室

八樓：小禮堂

三、 教室平面圖

高中部教室

國中部教室

貳． 教育理念

一、 學校的教學理念

新民高級中學是一所以學術科為經，人文藝術為緯，追求希

望與活力的陽光學校。教育是百年樹人的希望工程，新民以真、

善、美的校訓，融入 HOPE的理念，建立傳承，用心經營，以創

造優質卓越的學府。

HOPE代表

H(榮譽 Honor、幸福 Happiness)

O(樂觀 Optimism、傑出 Outstanding)

P(禮節 Politeness、進步 Progress)

E(熱情 Enthusiasm、效率 Efficiency)

二、 學校的教學特色

高中部：

1. 倡導多元智慧，推動全人教育

2. 建立學習型組織，追求卓越創新

3. 紮根本土，放眼國際

4. 鼓勵參與，建立溫馨和諧的校園文化

5. 結合社會資源，發展學校特色

6. 克服對變革的抗拒

7. 提供變革資源並建立推動者的支持系統

8. 發展並增強新的技術與行為

國中部：

1. ESL課程：引進國外教材，透過分級小班的適性教學達成全

方位提升英語能力。

2. 主題探索：結合學校本位課程，實施戶外探索與學習，進而

將知識與生活結合為一。

3. 名家講座：邀請各領域學者專家蒞校講演，藉以增廣孩子們

見聞、開拓學習視野。

4. 戲劇課程：強化學生外語應用能力並透過角色扮演及團隊合

作來提升孩子們的 EQ。

5. CALL課：引進國外電腦輔助語言學習軟體，提供多元的語言

學習方式。

6. 多樣社團：開闢多樣社團來挖掘孩子們的潛能，培養另ㄧ個

專長或興趣。

7. 數理課程：結合科博館社區資源，統整自然學科課程並強調

「科學動手做」觀念。

8. 音樂分組課程：讓每位孩子學習一種樂器來陶冶心性，提升

藝文素養及音樂鑑賞能力。

三、 見習輔導老師的教學理念

我這次見習的老師有兩位，一位是是郭怡彣老師，另一位是

張瑜倢老師。我先見習的老師事郭怡彣老師，她不會只按照課本

的順序照本宣科的教，會依學生的程度編講議，讓學生能按照講

議的進度慢慢熟悉課程，再加上教學時會以詢問的方式讓學生思

考，使學生能對課程感興趣，而且老師不會為了進度而不回答學

生的題問，這讓學生能真正學到他們想學的內容，對學生的學習

有很大的幫助。

我見習的另一位老師是張瑜倢老師，我觀課的是合作學習的

教學，這位老師把咖啡館分組和拼圖法混合在一起，讓學生從分

組合作學習中互相討論，一起解題，因為這是九年級的學生，所

以課程內容以檢討模擬考為準，學生在互相幫助的情形下了解模

擬考題的重點和解題方法，再互相的教授給其他同組組員，這對

國中生來說是很有幫助的學習，因為不只要自己學會，更要把自

己會的教給其他同學，這當中可以學到很多東西。

參． 行事曆與作息

一、 行事曆

２／１３開學

３／２９～３／３１第一次期中考

４／２７校慶

５／１５～５／１７第二次期中考

６／２８～６／３０期末考

二、 作息表

國中部８０３班

7:20~8:00 早自習

8:10~9:00 第一節

9:10~10:00 第二節

10:10~11:00 第三節

11:10~12:00 第四節

12:00~12:30 吃午餐

12:00~13:00 午休

13:00~13:50 第五節

14:00~14:50 第六節

14:50~15:00 第七節

15:00~15:50 打掃

15:55~16:40 第八節

三、 課室管理的紀錄

1. 請任選一天記錄當日從早到晚的作息流程

3月 14日星期二

早上 8點到新民國中報到，第一節課（8:10~9:00）到 803

班觀課，第二節課(9:10~10:00)到 802班觀課，休息一下後，

10:35~10:55跟著瑜倢老師一起在國中部巡堂，11:10~11:30

幫忙處理行政事務，中午吃飯休息完，第五節和第六節課

(13:00~14:50)到高一甲班觀課，第七節課(15:00~15:50)到

高一乙班觀課。

2. 班級學生的午餐、休息的時間、地點是否有其他特別的要求？

學生要在午餐時間安靜吃飯，吃完飯後須把午餐抬至一樓

交給廠商，午休時要安靜，有時老師會在後面監督學生午休，

地點都在自己的教室，不能到其他較是亂走動。

3. 觀察或訪問見習班上的老師，這班的班規、學生穿著、頭髮

為何？學生該達到什麼標準？

因為新民是私校，所以班規、穿著和頭髮會比公立的學

校嚴格一點點，老師會很在乎班上學生的情形，發生需要處

理的事件會盡快處理，穿著一律按學校規定的服裝，不可運

動服、制服混搭，頭髮不可以燙、染。

學生會在開學時被告知班規、穿著和頭髮的規定，通常

學生都能配合，只有一些比較頑皮的學生可能偷偷的燙、染

頭髮，教官和老師會在第一時間請學生把頭髮變回來，盡快

能符合效規。

4. 觀察或請教該班老師何為有效控制/管理秩序的方法？並描

述其使用時機、學生反應及是否真正能達到其秩序管理的目

標。

老師在學生比較吵鬧的時候會大聲的要求學生安靜下

來，先吸引學生的注意，再讓學生能心平氣和的上課，這種

方法雖然比較簡單，但很容易控制學生的情緒，對班級管理

是很有效的，因為國高中生的年紀有時是很浮躁的，很需要

有個人幫助他專心上課。

5. 學生是否有課輔班？或其他…，其規定及辦法如何？

新民國中平常上課就上到 16:40，上完課學生已經很累

了，除非有家長不能馬上來接學生，不然學生會在上完課後

馬上放學，不能馬上接學生的家長可以讓學生在學校多待一

節課，會有負責的老師統一管理學生，不會讓學生在學校吵

鬧。學校還有國語資優班和數學資優班，會開放給國語或數

學成績占前三分之一的學生報名，學生可自由參加，利用星

期六上午的時間加強國語或數學能力。

6. 私底下與 3位學生聊天，以了解學生喜歡什麼 a)類型師長、

b)偶像、c)流行歌曲，d)髮型及服裝打扮，為什麼？

學生喜歡比較活潑、常跟學生互動的師長，周子瑜、Psy、

謝和弦和林宥嘉等，流行歌曲包括 911、四葉草的歌，女生

的髮型主要是長髮、有劉海，男生雖然是短髮，但不會簡太

短，有設計髮型的空間，服飾打扮會比較年輕，但在校園中

因為穿統一的衣服所以比較看不出來。

肆． 教學資源

一、 學校內資源

班級內都有配置單槍和投影機，除了有黑板外，各班還配置

一個小白板給各科老師提醒學生作業和考試。還有館藏豐富的圖

書館、小型的國家級藝術中心表演場、游泳池、電腦教室、自然

科學實驗室和外籍（日本、美國、英國）教師。

二、 校外資源

學校除了有豐富的校內資源給學生運用外，還有一些校外活

動，例如參訪、公訓、打靶…等，這些活動使學生能重新思考，

更加的了解自己和學會與同學相處，雖然校外資源不是很多，但

學生能從這些活動中學習，通常這些活動都是行政在幫忙學校聯

繫的，讓老師能安心的上課，不需要操心太多。

伍． 謝秉蓉見習紀錄

一． 教學見習紀錄

1. 引起動機的的方式與技巧。

郭怡彣老師在８０２上課時，因為上課內容是「自由權」，

所以先找出一則新聞（菸蒂亂丟現象十分普遍，有礙市容，

於是環保署擬立法取締走路、騎車抽菸卻未攜帶菸蒂盒的

人，更不排除搜身查驗。請問：此搜身行為合理嗎？）問同

學，讓同學能從生活中對「抽菸」的想法延伸思考到「自由

權」的保障，對亂丟菸蒂的人進行搜身會不會侵害了自由權

呢？這個問題產生了很多答案，因為每位同學對抽菸的接受

度不同，認為亂丟菸蒂的人受自由權的保障亦有不同，使學

生能專心的上課、思考，老師等同學討論到一段落後再行解

答，加深學生的印象。

2. 教具教材準備的內容與呈現方式。

郭怡彣老師在高一甲上課時，先把「政府決策的過程」上

完，並重點整理後，讓學生能在課堂上對此一部分有一定的

了解，再讓同學分組，每一組依照「議題設定→政策規劃→

政策合法化→政策執行→政策評估」的步驟舉出一個例子，

讓同學分組討論，期使學生能實地演練一次政策是如何決策

的，並找出決策中可能遇到的問題和解決的辦法。

3. 時間的安排及掌握技巧。

張瑜倢老師的公民公開觀課讓我了解時間的安排是很重

要的，因為這場觀課老師是用分組合作學習的方法，一開始，

先把班級分六組，講解完規則後，再把六組打散，每一個不

同職位的人去不同的組討論模擬考題，並寫出解析、關鍵字、

心智圖…等，讓學生在８分鐘內完成，不只要比速度，也要

比解析的詳細度，老師會依照狀況的不同加分，模擬考題討

論完後，學生在回到原來的組別，把剛才學會的教給組員，

讓每位組員都能在１５分鐘內學會六題的解析，這樣的分組

討論最怕的是時間分配不均，學生來不及討論完或老師沒有

時間檢討，但在瑜倢老師的課堂中，老師的時間掌握非常好，

學生學會了考題的解析，並知道要如何的教導同學、分工合

作，一起完成解答，使全班都能完整復習此次的考卷，學生

也能在老師的掌握下準時下課。

4. 隨時留意學生的反應並給予適時的回饋技巧。

張瑜倢老師的分組教學不是把學生丟著就不管了，老師會

在學生討論的時候觀察每組的學生，如果學生需要幫助會馬

上引導學生，幫助學生往正確的方向思考，使學生能在小組

討論有困難時得到適時的幫助，老師也能依學生的程度教導

學生，並能清楚知道學生的困難在哪裡。

二． 班級見習日誌

1. 今天我在班級看到了什麼？

今天的高一乙觀課因為班級進度比較慢，在上「政府決策

的過程」時就比高一甲（同範圍但進度不同）還要快，而在

高一甲有實施的分組討論在高一乙就沒有實施，因為課程進

度有點落後，且高一乙要跟老師借課一段時間去練大隊接

力，所以老師會因班級的不同而試著調整進度。

2. 今天有什麼班級事件?

在高一乙觀課到最後時，學生因為要練習大隊接力而向老

師借課，老師衡量學生要借課的時間不會太多，並且學生已

經事先問過老師了，老師就同意學生借課，而學生也藉由此

段時間順便投票統計全班的意見是否還要向其他老師借課，

學生的此一行為是民主政治的表現，因為要多數決通過班長

才會向老師借課，不能只因為少數同學想借課就不顧其他同

學的意願。

3. 今天我在班級經營學到了什麼？

科任老師除了要授課之外，還需要管理班級，像今天學生

要借課就需要跟老師的溝通，老師要衡量學生借課的原因和

班上的進度，讓學生知道借課後進度還是要補完，不能因為

有借課而荒廢進度，讓學生有表達意見的空間，而老師也不

會縱容學生，會思考在三才決定要不要借課，而這就很需要

老師的班級經營了，不然會有雙輸的局面。

4. 今天我獲得什麼經驗？

老師除了要上好課之外，班級經營也是很重要的，因為老

師要與學生有良好的互動才能有效的溝通，雖然許多學生認

為犧牲上課時間去練大隊接力比較值得，但也有學生比較喜

歡上課，老師就需要在旁協助雙方意見的溝通，讓學生能依

多數決決定要不要向老師借課，而老師也要跟學生講好借課

後可能會要趕進度、少了分組時間而多了回家作業，這些都

需要學生能接受才可以，老師不會放縱學生也不會讓學生的

學習權益減少。

三． 總見習心得

1. 見習期間個人的情緒起伏或感想。

見習之前我就很興奮，因為見習的學校是我國中的母校，

雖然有點久沒回來了，但很多地方還是和以前一樣。這次見

習是和茜雯一起，見習的休息時間時我有和她分享一些新民

國中的特色，讓她能更快的了解新民，也有跟她介紹一些新

民的特色課程，讓茜雯對學校的課程安排有基礎的認識。

我這次的見習分三天，第一天（3/14）見習一整天，一早

就先見習兩個班級的公民課，之後休息一下跟著行政人員一

起巡堂，看學生有沒有專心上課、偷吃東西、看小說、睡覺

等，下午還是在觀課，比較不同的是高一甲班的課是連續兩

堂，所以老師可以比較好分配時間，在中間下課前請同學分

組討論，等到上課就可以直接問同學，這樣比較省時間，而

且同學可以一次吸收到比較多內容。

第二次見習(3/17)從 10點開始，早上幫忙一些行政事

項，準備下午公民科共備的海報，等到下午聽老師分享下星

期的合作學習所採取的方式，這次的合作學習參考了咖啡館

分組的模式，全班分為六組，每組六到七人，再依各自的工

作到各組（第二次分組）討論模擬考題，讓學生藉由互相討

論的方式學習，並分工完成寫重點、找關鍵字、畫心智圖、

寫解析等工作，在讓學生回到原本的組內教其他組員，這種

分組合作學習我以前比較沒經驗，所以覺得老師講的很特

別，對國中生來說應該是可行的，我也很期待下週的分組。

第三次見習（3/24）也是從 10點開始，早上先做一些下

午所需的前置作業，下午就直接公民公開觀課了，這次的觀

課是把上星期的理念加以實施，學生分組完就開始討論，而

老師分配的時間剛剛好，既可以讓學生有充足的時間解題，

又可以讓全班有時間互相討論，完成各小組的問題後還能再

延伸思考，使學生對重點能有更多的掌握，短短一節課的時

間就把模擬考題中的重點瞭解了，學生也能知道如何畫心智

圖、解題，用不同的上課方式讓國三生有好的總複習。

2. 見習給我的成就感（挫折感、衝擊、喜悅）。

這次的見習讓我瞭解了現在的教育現場，因為我離國中

有一段時間了，所以無法馬上清楚國中生要的是什麼，但在

觀課的時候，我知道要怎麼跟國中生溝通，要怎麼樣讓國中

生對學習有興趣，要如何用分組合作學習的方式讓學生複習

公民…等，這些，都是我從這次的見習所感受到的，而且，

每位老師都很有熱忱，無時無刻的希望學生能學得更好，學

得更多，這些老師真的非常令人敬佩，期許我自己也能成為

為學生著想的好老師。

3. 我看到其他老師或學生的優、缺點。

我見習的老師是怡彣老師和瑜倢老師，雖然兩位老師的

教法不同，但出發點都是希望學生能學得好，怡彣老師會打

講義，讓學生能跟著講義的進度上課，而且講義有很多的補

充內容，學生能學得更完整，更加了解自己學了什麼；瑜倢

老師的分組合作學習可以讓國三生互相討論，並在討論的過

程中瞭解自己什麼地方不懂，再由同學互相教導，這讓學生

能學得比較快，因為是用自己（國中生）的語言來溝通，學

生的學習成效也會不錯。

新民的老師會用星期五下午一起開會，分享彼此對教學

的看法，從中一起學習，不論是什麼科的老師都能表達自己

的意見，讓老師的教學能更有成效。而學生上課很熱情、有

活力，老師如果提問會很熱烈的回答，不會不理老師，讓老

師能知道學生學到什麼、需要什麼，而在討論的過程中會傾

聽他人的意見，讓彼此都能學習，對大家的成長都有幫助，

讓學習不再只有填鴨式教育。

除了課堂中的老師互相分享自己的教學經驗，新民的校

際交流也做得很好，崇倫國中的商永齡主任會在老師介紹完

分組合作學習時給出建議，讓老師能對合作學習的細節更加

瞭解，並對此做出改進，讓老師能想出對學生更好的教學，

這樣互相學習互相分享，讓老師的教學能更上一層樓。

4. 學生給我的啟示。

學生是活潑的、熱情的、會思考的，跟我之前的國高中

生涯有點不同，雖然只多了一點點活力，但對於學習成果而

言有非常多的不同，學生能更清楚明瞭自己學了什麼，不像

我以前只知道考試，而不太了解學了什麼，這些微的轉變很

重要，因為心態改變了，學習的內容、效果也會跟著改變，

學生能把公民應用在生活中比考試考高分更重要，而學生也

不再是死讀書，會用自己的思考來面對公民問題。

5. 從見習中印證的理論內容有哪些？

教師取向的教學、學生取向的教學和分組合作學習。

教師取向的教學：老師會先複習舊的內容讓學生回憶上

次的課程，再加上一些提問使學生能複習上次的重點，接下

來上新的內容，並在上課的同時隨時注意學生聽不聽的懂，

如果有問題隨時回饋給學生，讓學生能依老師的指導好好學

習，這很適合國一的學生，因為他們很需要老師的引導。

學生取向的教學：老師先把課程內容簡單陳述，再讓學

生互相討論，瞭解課程內容，老師再請學生分組舉例，學生

從生活中的案例帶入舉例，使學習能更生活化，學生也能更

瞭解到底學了什麼。

分組合作學習：是指兩位以上的學習者，透過彼此的互

動互助及責任分擔，完成共同的學習任務，或達成共同的學

習目標。老師讓全班分成小組行動互相討論，讓學生主動思

考，學生不再只需對自己負責，還要幫助組員一起找出解答，

使學生能「共好」，學習成效也比單純的老師講述好，但花費

較多的時間。

6. 對教育理想實踐的看法？我對教育工作的看法？

教育理想事很美好的，但需要考慮現實問題，有些理念

如果成功，成效是很大的，但如果不如預期，可能會比不實

施此教育理念成效還差，所以要實踐教育理想，除了要加強

自己的能力外，對學生和學校的瞭解是很需要的，這樣才能

知道自己的理想有沒有實現的可能，學生如果依此理想會不

會學得更好，這些都是要考慮的，不能盲目的把理想直接套

到學生身上，要依學生的程度、能力來加以調整。

教育工作是很崇高的，因為老師的一舉一動可能會影響

學生對未來學習、心態、目標、追求…等看法，老師要以身

作則，並對學生的處境要有同理心，不能把自己的想法強加

到學生身上，要為學生思考，想想學生需要什麼、要如何幫

助學生，跟學生良好溝通才能讓學生對老師有信任，學生對

學習的態度也會就此改變，這些都是教育工作中重要的。

7. 我覺得自己在教育專業知識、技巧及情意方面不足的地方？

我對教育專業知識的理論還不是全部熟悉，對此，我要

多努力讀理論，並在讀的過程中想想能不能結合我的課程，

對我的學生適不適用，這些是我所需加強的。我的教育經驗

不太多，所以教育專業技巧也是我需要加強的，我應該要多

了解國高中生，知道他們的想法，才能用他們的語言跟他們

溝通，並熟悉教育專業技巧。而在情意的方面，更是我所需

加強的，因為現在很多學生不太信任老師，所以老師再講的

頭頭是道學生也不相信，老師跟學生的橋梁要先搭好，才能

使老師所要傳達的教育專業情意傳達給學生。

8. 以往的見聞與此次 16小時見習經歷的比較。

以往的見聞沒有這麼長時間、這麼完整，只是比較片面

的觀察老師、學生和學校的特色，但這次的 16小時見習讓我

更深入的瞭解學校，知道學校的行政、觀課和導師時間都很

重要，學校的行政會有很多瑣碎的事要處理，行政人員需要

處理的事項很多，需要有很強能力的行政人員才能面面俱

到，所以行政的工作很辛苦。老師上課前的前置作業很重要，

老師要先知道學生的能力、先備知識才能依學生的能力制訂

課程，上課時還要隨機應變，因為學生可能會有各式各樣的

問題，老師要準備周全才能使學生學得好。而帶班的老師更

是辛苦，從早自習到午休到打掃時間都要盯好學生，不能讓

學生有任何的閃失，班上的糾紛也是班導要負責的，班導還

要花很多時間改聯絡簿，並注意學生的一舉一動，如果發生

什麼事要盡快得跟家長聯繫。

9. 對此次見習安排的檢討與建議

這次的見習安排的時間剛剛好，我和茜雯不只有觀到很

好的課，還參與了公民科共備的活動，瞭解學校活動是如何

安排的，更實際參觀了公開觀課的課程，把分組合作學習的

理念變成現實中的活動，讓我獲益良多，因為新民剛好有這

些活動才讓我能學習這麼多，如果是其他學校可能就沒有這

麼精采的見習了。

各個學校的見習內容都不相同，對見習生的要求也不

同，有的學校會安排好每一個細節，有的學校會希望見習生

幫忙處理行政雜事，要如何選到適合自己的學校是我們最需

要的，所以在見習說明會時師培要對我們先說明清楚，不然

會有見習生不了解見習時應該做什麼。