природа в доу

ТЕМА ЗАНЯТИЯ –

«ПРИРОДА»

ХудожникСловно волшебнику радужной сказки, Бог дал Художнику кисти и краски, Чудо – палитру, мольберт и холстину, Чтоб сотворил он такую картину, Где будут горы, восход и закаты, Синее море и злые пираты, Желтый песок, белоснежные льдины… Все, что в душе – то на этой картине. Молча, Художник стоит у мольберта, Кисти мелькают, как птицы под ветром. Лучик от солнца и брызги прибоя, Горсть янтаря, что прибило волною, Гроздья рябины, как капельки крови, Зелень травы, хмурость тучи над морем, Нежность любимой, улыбку ребенка – Все написал своей кисточкой тонкой. В это творенье вложил он всю душу, Сердце свое беспокойное слушал. Глянул Всевышний, слегка удивился – На полотне целый мир уместился!

Татьяна Лаврова

«Летят перелётные птицы» (по мотивам сказки М. Гаршина) (подготовительная группа) – занятие по методике И. А.

Лыковой

«Осенний лес» (старшая группа) - рисование неба и земли в технике «по мокрому» с нетрадиционной техникой рисования (оттиск смятой бумагой –

изображение ежа)

«Град, град!» (рисование ватными палочками) (Вторая младшая) – занятие по методике И.А.

Лыковой

Первая подгруппа детей рисует рябину, вторая

подгруппа – грозди рябины

«Поздняя осень» (старшая группа) – интегрированное занятие: музыка и рисование

Во время занятия дети знакомятся с «Детским альбомом» П.И. Чайковского и другими музыкальными произведениями

об осени, рассматривают рисунки детей прошлых лет и картины известных

художников, играют в дидактическую игру «Деревья», читают стихи об осени и даже поют песню, которую выучили, готовясь к празднику Осени. Всё это преддверие к тому, чтобы определить

периоды осени (ранняя, поздняя, золотая) и нарисовать рябину, когда

холодно, высохла трава, по небу плывут тучи, идёт дождь.

Подгруппа детей, рисующая гроздь рябины

Каждый из детей видит осенний образ рябины по - своему.

Подгруппа детей, изображающая рябину в виде дерева

В конце занятия проводится экспресс – выставка с выбором самых лучших работ

Осенние зарисовки можно делать различными художественными материалами. Рисование мелками масляной пастели, наряду с гуашевыми и акварельными красками, доставляет детям массу

удовольствия.

Зарисовки в карандаше даются детям сложнее, так как требуют активизации уже многих навыков и

умений.

«Папа (мама) гуляют со своим ребёнком в сквере, по улице» (подготовительная группа) –

занятие по методике Т. С Комаровой

«Осенние краски» – организация экспресс – выставки образа земли и деревьев в осенний период (старшая группа)

Про меня рассказ недлинный: Кто не знает витамины?Пей всегда морковный сокИ грызи морковку – Будешь ты тогда, дружок,Сильным, крепким, ловким.

Занятие «Весёлая грядка» (старшая группа) – занятие художественно – эстетического цикла Н. Ф. Дик

Говоря об осеннем наряде Волшебницы Природы, мы никак не можем обойти вниманием натюрморты из фруктов и овощей. Представленное занятие развивает эмоционльно – чувственную сферу, образное мышление.

Очень будете довольны,Съев огурчик малосольный.А уж свежий огуречикВсем понравится, конечно!

Данное занятие включает в себя слушание музыки - игра – диалог «Знакомство с капустой», театрализацию сказочной ситуации «Спор овощей». Сказка воплощается на альбомных листах через образы понравившихся героев.

Не болтай, морковка, вздор,Помолчи немного.Самый вкусный и приятныйУж, конечно, сок томатный.

При воплощении замысла для детей характерно изображать ссору или дружбу героев сказки.

Выбор лучших работ – это как

получение признания: ты

хотя и маленький, но уже Художник.

Начинается зима, но какая она будет по характеру - для всех загадка. Однажды мне пришла идея, сделать из обобщающего занятия стартовую страничку к работе

над данным временем года. Так на свет появилось занятие «Образ зимы». Дети работают, опираясь на

наглядные образы, созданные художниками, и на свои уже имеющиеся опыт и представления о зиме. Интерес

детей активизируется на основе театральной постановки, где три времени года спорят, кто из них

главный, а Снегурочка, воплощая образ молодой нарождающейся зимы, не знает, что из себя

представляет. Появляется Дед Мороз, который на время принял ключи правления, и предлагает детям помочь

Снегурочке определиться со своим образом: характером и нарядом. Однако свобода творчества для детей

старшей группы в начале учебного года даётся тяжело. Поэтому техническая часть задания - это знакомство

с нетрадиционными техниками рисования (оттиск пенопластовой фигуркой – домик, поролоном –

изображение ёлки, снег – с помощью зубной пасты на ветвях (а некоторые дети догадались и изобразили звезды с помощью зубной пасты, придав ей форму

палочкой), падающий снег – способом «набрызга»), что доставляет детям радость экспериментаторов.

Несмотря на сложность задачи, занятие проходит легко и интересно.

У всех детей зима своя, особенная. Как Снегурочке

определиться?

Белая берёзка под моим окном (зимний пейзаж) (старшая группа) – занятие по методике И.А.

Лыковой

Комбинированные техники, например, сочетание рисования с элементами аппликации,

развивают у детей творческую способность выбирать

художественные материалы в

соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом.

Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром…

С. Есенин

Создавая выразительный образ по мотивам лирического

стихотворения С. Есенина и на опыте восприятия картин таких

известных художников, как И. И. Шишкин, И. И. Левитан, И. Э. Грабарь, Ф.А. Васильев, дети совершенствуют своё умение пользоваться кистью, учатся находить красивые сочетания оттенков синего и белого.

«Зимний пейзаж» (подготовительная группа) – занятие по методике Т.С. Комаровой

Рисование углём детям нравится по той причине, что создаваемые детьми

маленькие шедевры напоминают им работы художников из – за способности угля к передаче цветовой палитры зимнего леса: полутонов чёрного и белого. Работа с углём придаёт детским

рисункам особую художественность. Поэтому данное занятие носит и определённую психокоррекционную

функцию, так как значительно повышает уверенность детей в своих возможностях

– результат они видят наглядно.

Рисунки детей, выполненные углём весьма

выразительны и по композиционным

характеристикам.

Дети на столько чувствуют свободу

творчества, что легко отходят от

«штамповки» работ педагога

Рисование зимнего образа дерева углём и мелом в

старшей группе по методике Т.С. Комаровой

Экспресс – выставка «Дерево в инее»

Так же эстетично смотрятся работы,

выполненные сангиной

Дети средней группы легко справляются с рисованием углём.

Вторая младшая группа. Рисование дерева карандашом по методике Т.С. Комаровой

Малыши уже сейчас стремятся дополнить рисунок знакомыми элементами, например, солнышком,

гнездом с птицей.

Рисование зимнего дерева гуашью во второй младшей по методике Т.С.

Комаровой

Экспресс – выставка «Зимнее дерево»

«Начинается январь, открываем календарь… (старшая группа) – занятие по методике И. А.

ЛыковойЭкспресс – выставка детских работ

Рисование по замыслу в средней группе «Картинка

про весну»

Детям младшего дошкольного возраста не всегда удаётся отойти от шаблона композиции рисунка, предложенной педагогом. Но даже в этом случае можно найти творческие моменты или воспроизведение ранее пройденного материала. Например, рисунок девочки Лизы Л. снизу. Характерно, что недавно дети учились изображать самолёты в облаках. Наложение объекта на объект более характерно для старшего дошкольного возраста.

«Солнышко нарядное» (Старшая группа) – рисование

экспериментирование по методике И.А.

Лыковой

Применение различных

художественных материалов

раскрепощает детей, открывая

дорогу к творчеству.

Экспресс – выставка «Солнышко нарядное»

«Светит солнышко»

(вторая младшая) – рисование по методике

Т.С. Комаровой с использованием

отдельных элементов занятия по И.А.

Лыковой

«Комнатное растение» (подготовительная группа) – рисование углём по методике Т.С.

Комаровой

Материалы предлагаются на выбор: простой графитный карандаш или уголь. Уголь хорош тем, что, положив его плашмя, можно сделать красивый фон. Формат листа тоже предлагается детям на выбор. Наряду с жёстким условием рисования с натуры, считаю необходимым вносить в процесс некоторые элементы на выбор детям.

Техника рисования фона углём – плашмя – даётся детям легко. Так же это позволяет устранить ненужные отпечатки на листе.

При выполнении работы ребёнок учится размещать предметы для их удобного использования. Хотя, как видно на фотографии, дошкольники часто забывают в процессе работы об удобстве, и на руку приходится двойное напряжение.

Экспресс – выставка «Комнатное растение»

«Букет цветов в тёплых тонах»

(подготовительная группа) – занятие по методике Т.С.

Комаровой

Экспресс – выставка «Букет в тёплых тонах»

«Букет цветов в холодных тонах»

(подготовительная группа) – занятие по

методике Т.С. Комаровой

В подобных занятиях

интересно, что дети больше

внимания порой уделяют

прорисовке ваз, горшков, а не

строению цветка.

Экспресс – выставка «Букет в холодных тонах»

Кляксография сильно приближает ребёнка к творчеству Волшебницы Природы

Занятие на свежем воздухе

«Одуванчик» – по методике

Т.С. Комаровой

Пастель масляная хорошо скользит по бумаге, поэтому рисование ею не вызывает у детей напряжения и боязни неровной линии. В связи с этим, наряду с углём, именно

масляная пастель наиболее удобна при использовании на занятиях по рисованию на свежем воздухе. Помогает

переключить внимание детей на наблюдение за окружающим миром.

Экспресс – выставка «Одуванчик»

Образ дерева, пожалуй, находится среди ведущих образов изображения у художников. В программе Т.А. Копцевой «Природа и художник» данному образу уделяется большое внимание.

Царство волшебницы Флоры «Белый медведь

и северное сияние» - рисование с элементами аппликации по методике И.А. Лыковой.

«Усатый – полосатый»

(старшая группа) – занятие по

методике Т.С. Комаровой

«Морская азбука» (старшая) – занятие по методике И.А. Лыковой

«Композиция с цветами и птицами»

(подготовительная) – занятие по методике Т.С. Комаровой

Экспресс – выставка «Композиция с цветами и птицами»

Тема занятия: «Божья коровка».Программное содержание: учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги (интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку). Развивать чувство формы и цвета.

«Божья коровка (вторая младшая) –

занятие по методике И. А.

ЛыковойЭкспресс –

выставка детских работ