Горник Е.С. Счастливые занятия музыкой (презентация)

Разработка комплексного программно-методического обеспечения по интеграции нескольких предметов: элементарной теории музыки,

сольфеджио с элементами анализа музыкальных форм и композиции.

«Счастливые занятия

музыкой»Автор: преподаватель ГБУДО ДШИ «Родник» Горник Е.С.

Е. Горник создан интегрированный курс элементарной теории музыки, сольфеджио с элементами анализа музыкальных форм и композиции, который позволяет абсолютно каждому ребенку обучаться в доступной, привлекательной для его возраста форме.

Элементы композиции в уроках интегрированного курса позволяют превратить теоретические задания в увлекательные путешествия в мир музыки. Ребенок при этом узнает новое через свой первый творческий опыт. Процесс обучения качественно меняется: эмоциональное погружение в мир искусства через собственную композицию помогает обрести индивидуальное «Я» в этом мире, осознать себя по-новому — уверенно и полноценно. Сопричастность к творчеству рождает увлеченность, заинтересованность.

Комплексное эстетическое развитие личности учащегося

посредством изучения элементарной теории музыки, сольфеджио, анализа простейших

музыкальных форм и основ музыкальной композиции.

Цель

«

После каникул!

«В волшебном королевстве»Миндрова Александра 10 лет

Научить осваивать новый материал различными методами, по новым педагогическим технологиям, тем

самым ускорить и облегчить процесс разучивания нового материала как в

классе сольфеджио, так и в инструментальном классе.

Научить ребенка понимать музыкальный язык

композитора различными методами путем анализа и через свой личный

творческий опыт.

Задачи

1 этапДошкольн

ый

2 этапОсновной

3 этапТворческий

Этапы реализации

Развить творческие

способности учащихся,

их музыкальный

и эстетический вкусы.

.

Развить у детей

самостоятельность

и коммуникативные умения

Организовать сплоченный, доброжелательный коллектив – дети-педагог-родители.

Способствовать освоению детьми языка разных видов искусства на основе активного задействования межпредметных связей.

Сформировать представление о художественно - выразительных средствах музыкального искусства; о жанровом разнообразии

произведений музыкального искусства.

— интонирование различных заданий;— слуховой анализ различных видов мелодического рисунка;— освоение нотной грамоты.

1 этап

- тональности до семи знаков- интонирование различных заданий- транспозиция различных заданий;- игра заданий на разных инструментах;- определение на слух интервалов, аккордов, гармонических оборотов;- навыки сочинения простейших музыкальных форм;- развитие эстетического и художественного вкуса

2 этап

— игр

а зад

аний на ф

ортепиан

о

и различных музы

кальн

ых

инструмен

тах

3 этап

— со

здание собств

енных

музыкальных ко

мпозиций;

— разв

итие эсте

тического и

художественного вкусов

— ан

ализ на с

лух;

Интеграция предметов

Игра заданийна различныхмузыкальныхинструментах

ВзаимосотрудничествоДети-педагог-родители

СольфеджиоЭлементарная теория музыки

Анализ музыкальных

формКомпозиция

Развитиемузыкальныхспособностей

Интонированиезаданий

Правила Навыки сочинения различных

видов периодов

Анализфрагментов

музыкальныхпроизведений

Развитие ассоциативного

мышленияПисьменные

и устные упражнения

Ритмические упражнения

Слуховой анализ

Развитие эстетического и художественного

вкусов

Создание собственных музыкальных композиций Коммуникативное

умение

Расширениекругозора

Схема авторской технологии

Формы и методы работы, инновационные технологии

Методы: — словесный – рассказ, беседы, инструктаж;— наглядный – иллюстрирование, показ видеоматериалов и

различных альбомов по искусству;— игровой — использование пособий Е. Горник, творческие

игры, рисунки и т. д.

Новая нетрадиционная форма ведения занятия:1. Дети свободно, раскованно ведут себя на уроке. Можно стоять

или сидеть (по желанию), допускается физическая разминка – ходьба по классу, различные движения, снимающие усталость и напряжение.

2. Ученики выполняют различные двигательные упражнения, обычно связанные с конкретными ритмическими заданиями. Чем младше дети, тем больше движения на уроках.

Методическая схема занятий, инновационные технологии

Элементарная теория

Письменные упражненияУстные упражнения

Интонирование

Игра заданий на музыкальных инструментах

Анализ на слух

Творческие задания

Анализ фрагментов музыкальных произведений

Создание учащимися музыкальных композиций и иллюстраций к ним; У детей сформировались коммуникативные умения

Достижения учеников Е. Горник

Достижения учеников Е. Горник

Медаль «Вдохновение» Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации - 2011»

Е. Горник

Е. Горник

Е. Горник

Исполнение музыкальных произведений Е. Горник

Отче нашисполняет квартет вокальной студии М.А. Ганешиной

Продолжение

традиций

Е.Ф.Гнесина

Г.Н.Бояджиев

Мое педагогическое кредо:«Творить вместе с детьми и радоваться их успехам – это и есть счастье»