ورشة التعليم المتمايز الدرس الثاني

1432/ 6/ 14الثالثاء

يف تذريس الرياضياث وفق السالسل املطورة

ورشة تدريبية

إعداد وتنفيذمو

خالد ألجديعألحمدأن أ

أبعاد التمايز وأدواته

...؟؟أمايزمارا • املعلم

...؟؟أمايزوفق مارا • الطالب

أدواث مساعذة

...؟؟أمايزكيف •

ماذأ هحتاج للتمايز؟

أسترأتيجيات•هشطة•

أ

دوأت• أ

وفق ماذأ للطالب؟

ألمستوى ) ألجاهزية• (ألتعليمي

ألميول )أالهتمامات • (وألرغبات

هماط :) ألتعليمية ألتفضيالت• أ

ألذهاءأت ألمتعددة، ‘ ألتعلم (مستويات بلوم

ألمعلم؟ يمايزماذأ

ألمحتوى• ألطريكة• ألمخرجات•

أبعاد املعلمت

الطريقة المحتوى

التعليمبيئة الناتج

التمايز

المحتوى متايز احملتوى

.المحتوى هو المعارف والمهارات واألفكار التي نريد أن تتعلمها الطالبات•

الخطوة األولى في تمايز المحتوى دائما هو التقييم للتعرف على مستويات •

.الطالبات

, قصاصات : من طرق تمايز المحتوى تقديمه بأشكال ومستويات متنوعة مثل •

..فالشات , برامج حاسوبية , صوتيات , أشكال رسومية

فبعض الطالبات ال يعرفن شيئا , يمكن تمايز المحتوى بناء على ما يعرفه الطالب•

, عن الدرس والبعض قد يوجد لديها معلومات خاطئة والبعض قد يكون متقنا له

فالطالبات , لذلك يمكن للمعلمة أن توزع المحتوى إلى أنشطة وفق مستويات بلوم

الالتي ال يعرفن شيء عن المنهج يبدأن باألنشطة ذات المستوى المتدني في

التصنيف والطالبات المتوسط المستوى المتوسط والطالبات المتفوقات مستوى

.التقييم في بلوم

متايز احملتوى المحتوى

طريقة أخرى لتمايز المحتوى وتسمى طريقة الضغط •

compacting:

.التقييم حتى تتعرف المعلمة على مستويات الطالبات•

التعرف على الطالبات الالتي بحاجة للتعليم المباشر والطالبات •

الالتي يتقن األفكار للتعلم الذاتي أو السريع

تقديم محتوى بديل لما تم تجاوزه•

أدواث متايز احملتوى المحتوى

لتمايز احملتوى اسأيل نفسك

كف مكن أن أنوع المحتوى وأهداف التعلم بناء على تنوع •

؟مستوى الجاهزة لدى الطالبات كف مكن أن أنواع األدوات الت تستخدمها الطالبات بناء •

؟. على جاهزتهن واهتماماتهن والسجل التعلمكف مكن االستفادة من مقرر الراضات المطور ف تماز •

؟المحتوى

عن تنوع األنشطة ومستواتها واالستراتجات لك نقدم للطالبات طرق مناسبة للوصول

.إلى المادة العلمة وفهمها

إن تنوع االستراتجات بمستوات مختلفة ساعد الطالبات على التعلم بأنماط التعلم المناسبة

.لهمن كما ساهم بالوصول إلى المستوات المختلفة لهن

أمثلة لالستراتجات المختلفة:

تنوع المجموعات

المكعب

مراكز التعلم

تنوع االستراتجات سوف قدم المعلومات واألفكار بخارات مختلفة للطالبات

الطريقة

الطريقة

استراتيجيات مختلفة

اسأيل نفسككف سأقدم مستوات متنوعة راقة للطالبات بناء على •

اهتماماتهن وجاهزتهن ؟

كف سأنوع طرق تدرس واألنشطة التعلمة لك أستجب •

دائرة »لك تتعلم كل طالبة ف , للسجل التعلم للطالبات

ولو بعض الوقت ؟« االرتاح

كف سأستخدم مجموعات مرنة بناء على •

لتسهل « عشوائا,الجاهزة,التعلم السجل,االهتمام,القدرة»

التعلم والتواصل االجتماع ؟

متايز املخرجاث اختبار : ماذا سقدم الطالب ف نهاة الدرس لوضح اتقانه للمحتوى

. أو أي نشاط آخر, عرض , تقرر , مشروع ,

تطلب منها المعلمة اكمال انشطة لتوضح , بناء على مهارات الطالبة

.كون للطالبة حرة اختار كفة التقدم, اتقانها لفكرة الدرس

تقدم المعلمة وصفا واضحا للطالبة وارشادات توضح فها كفة .عرض المخرجات

راعى ف المخرجات التماز ف صعوبتها بناء على مستوات .الطالبات

المخرجات

أدواث متايز املخرجاث مشروع الفصل

مستوات التدربات

المطوات

بداة الفصل الربط مع المواد األخرى

األنشطة الصفة:

إعادة التعلم

المهارات

حل المسألة

اإلثرائة

المخرجات

اسأيل نفسك بن المستوات لك تستطع الطالبات اكمال المهام سأمازكف

؟المطلوبة وتقدم الناتج النهائ

بن طبعة المخرجات لك تختار كل طالبة سأمازكف

؟ ماناسبها

بن طرق العرض لك تختار الطالبة ما ناسب سأمازكف

.؟نمطها التعلم

أبعاد التمايز للطالبت

واهتمام لجاهزةعندما تماز المعلمة جب أن تستجب •

.الطالبة التعلمة وتفضالت

الجاهزة

التفضالت التعلمة

االهتمام

اجلاهزيته نقطة البداة ف المادة العلمة الت مكن أن تنطلق منها •

.الطالبة

.ه حصلتها من المعارف والمهارات حول الدرس•

الجدة تتطلب دفع الطالبة قلال خارج دائرة ارتاحها ثم الجاهزة•

.محاولة ردم الهوة بن ما تعرفه وماال تعرفه

اجلاهزيتأدواث متايز هموذج ألتولع•

أختبار لبلي•

أختبار تشخيصي•

أختبار ألتهيئة•

اسأيل نفسك ؟مهاراتهن , التعلم السابق, خلفتهن , ماذا أعرف عن الطالبات

؟من بانات التقم الذي سأقوم به سأستفدهما الذي

؟كف سأكتشف مستوى الطالبات من خالل التقم المبدئ

؟ما مدى تبان جاهزة الطالبات وكف سأتعامل مع هذا التبان

االهتماماثهشطة ألتعليمية بما تستمتع به ألطالبات•

.أربطي أال

فنار ألرئيسية في ألدرس باهتمامات ألطالبات• أربطي أال

تيحي أالختيار للطالبة لتختار ألوشاط وألمخرجات بما يواسب أهتماماتها• .أ

ه ثر متعة وتووعا• .أستفيدي من ألطرق ألمتووعة وألتكويات ألحديثة لجعو ألدروس أ

متايزاالهتماماثأدواث أختبارأت متووعة لتحديد أالهتمامات وألميول •

وألرغبات

اسأيل نفسك

عرف عن أهتمامات ألطالبات دأخو وخارج ألمدرسة ؟• ماذأ أ

ه ثر من خالل أالختبار ألمخصص ؟• عرف أ

هيف سا

ستجيب لذلم ؟• ما همط أالهتمامات في ألصف وهيف سا

التعلم تفضيالث ه الطرق المختلفة الت تفضل من خاللها الطالبات اكتساب المعلومة

.ومعالجتها وتطبقها عملا

المتعددة والذكاءاتتفضالت التعلم لها عالقة بالجنس والثقافة ونمط التعلم.

الهدف من تفضالت التعلم هو مساعدة الطالبة على فهم نمط التعلم الذي

.ناسبها وتوفر االستراتجات بما ناسب هذه األنماط

(المتعددة الذكاءات)استفدي من نمط الطالبة ف التعلم على سبل المثال

أفراد –مجموعات –نمط التعلم شمل طرقة التعلم

(مطولة –مختصرة –حسة –سمعة –بصرة )تنوع المعلمة ف طرقة التعلم.

التعلم متايزتفضيالثأدواث :أختبارأت متووعة لتحديد •

هماط ألتعلم• أ

.ألمتعددة ألذهاءأت•

..روأبط الختبارأت ألن تروهية•

اسأيل نفسك

؟ الذكاءاتماذا أعرف عن نمط التعلم لطالبات ؟

؟العائلة ف تفضالت التعلم , كف مكن أن تؤثر البئة

؟كف سأتعرف أكثر على تفضالت التعلم من خالل التقم المبدئ

؟ما هو نمط التعلم ف الصف وكف سأستجب لذلك