《 机械设计基础 》 课件展示

《机械设计基础》课件展示

杨 琳

性质：专业技术基础课 本课程是机电一体化和数控技术专业的专业技术基础课，课程定位于高等职业教育，强调对学生进行动手能力的培养。按照“必需、够用”为度的原则呈现课程内容的针对性和应用性，为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护等提供必要的理论基础。

前导课

机械制图及计算机绘图

•机械设计基础

后续课机械加工技

术

课 程 性 质课 程 性 质

按照任务要求，每一项任务都包含有若干不同的知识点。教学内容的设计依据就是各个知识点。

基于任务驱动教学模式的课程内容

常用机构 通用零部件

任务 1

平面机构结构

分析

任务 3凸轮机构设计与应用

任务 2连杆机构设计与应用

任务 1带传动链传动设计

任务 2齿轮传动

计算

任务 3轮系传动类别与计算

任务 4轴的设计与计

算

任务 5轴承种类和选

用

任务6 联轴器离合器选用

任务 4间歇运动机构设计与

应用

课 程 内 容课 程 内 容

1 、启发式教学2 、现场教学3 、项目教学4 、模型演示教学5 、多媒体教学

教学方法和教学手段教学方法和教学手段

我的第一堂课我的第一堂课

我的希望我的希望1

老师在教学过程中老师在教学过程中 要要引导引导思维；思维； 不要不要代替代替思维；思维； 更不要更不要窒息窒息思维。思维。

我的希望我的希望2

同学在学习过程中同学在学习过程中 要要积极积极思维；思维； 不要不要被动被动思维；思维； 更不要更不要拒绝拒绝思维。思维。

了解一下机械的发展和作用

自动挖煤

汽车

汽车发动机

机床

洗衣机

机器——内燃机机器——内燃机

机器——抽油机机器——抽油机

机器——牛头刨床机器——牛头刨床

机器的特征：

(3) 能实现能量的转换或完成有用的机械功

(1) 都是一种人为的实物组合

(2) 各部分形成运动单元，各单元之间具有 确定的相对运动

机器组成

齿轮机构

连杆机构

凸轮机构

机构：具有确定相对运动的构件的组合

机构：具有确定相对运动的构件的组合

机构：具有确定相对运动的构件的组合

机构：具有确定相对运动的构件的组合

机构：具有确定相对运动的构件的组合

构件：运动单元

零件：制造单元

构件可由一个或几个零件组成

构件：运动单元体

零件：制造单元体

构件可由一个或几个零件组成

机构：具有确定相对运动的构件的组合

零件 构件 机构 机器 静连接 合理组合动连接

传递运动、传递力、改变运动形式

通用零件专用零件

机械的功能组成部分

控制部分

原动部分传动部分

工作部分

检测部分

常用的机械传动

常用机构

通用零部件

旋转需要能量 ------ 工作部分

动力部分 ---- 直接驱动

传动部分 ----- 机械能量传递

请同学们养成做笔记的习惯

同学们在学习过程中 要积极思考 勤于动手 大胆创新

我的要求我的要求

单元设计

任务 1 平面机构的结构分析

一、布置任务请同学们设计一个跑步机，同学们能

不能向我表达出你的构思？

由几个构由几个构

件组成？件组成？构件之间怎构件之间怎

么连接？么连接？真的能按要求运真的能按要求运

动吗？动吗？

二、任务分析

如何表达出你的构思？

画出构件及相对位置画出构件及相对位置 画出构件连接方式画出构件连接方式

画机构运动简单图画机构运动简单图表达结构原理运动关系

三、收集资料有运动健身功能的机械设备

四、知识讲解

抛光机的运动简图

跑步机的运动简图

破碎机构的运动简图

（ 1）分析机构，认清主、从动件，数清构件数目 （ 2）确定所有运动副的类型和数目 （ 3）合理选择视图 （ 4）确定比例尺 （ 5）用规定的符号和线条绘制成简图

五、归纳总结平面机构运动简图的绘制步骤绘制步骤

五、布置作业请同学们画出破碎机或抽水机构的运动示意图并说出构件的数目，运动副的数目，工作原理