在國民中學傳統以智 育及升學為導向的環境裡，...

緣起

　　在國民中學傳統以智育及升學為導向的環境裡，學科的學習成就向來備受重視，相對的藝能科似乎無法成為主流成就。　　本校嘗試以領域教學整合的概念，由藝文科及各領域的教師們共同合作，參與了話劇演出的教學，並將資訊科技融入教學提供學生更多元的學習進路。

大綱

前言－特色簡介教學模式創新程度教學活動設計與歷程資訊設備及數位資源整合成效評估

團隊運作模式與歷程結語

一

二

三

四

五

ｅ話 劇場

前言－特色簡介

特色一： AITIS 創新教學模式　藝文領域融入話劇教學資訊科技融入話劇教學自然領域融入話劇教學英文領域融入話劇教學綜合領域融入話劇教學 IT IS @

前言－特色簡介

特色二：話劇演出 E 化脈絡　

前言－特色簡介

特色三：轉型教學迎接十二年國教

愛上藝文課

提升學習力

深度學習 多元視野 快樂自主

前言－特色簡介

人文 希望 快樂 前瞻

溝通分享 欣賞創新 團隊合作 資訊素養

行政支援 創新教學 合作學習 資訊科技

教學模式創新程度

一、教學模式創新程度

教學模式創新程度

Arts 藝文領域 Information Technology 資訊科技Teaching 教學International Education 國際教育Sustainable Development 永續發展

創新的 AITIS 教學模式

教學模式創新程度

縱向連貫：螺旋式教學 ( 植樹 )

教學模式創新程度橫向整合：跨領域結合 ( 調色盤 )

藝文領域－話劇演出演出主題1.舞蹈表演 ( 藝文領域 )2.美術館夜語 ( 藝文領域 )3.吳寶春傳奇 ( 綜合領域－輔導 )4.世界美食走透透 ( 綜合領域－家政 )5.全球暖化 ( 自然領域 )6.語文溝通趣事 ( 語文領域 )

教學活動設計歷程

二、教學活動設計歷程

教學活動設計歷程

一年級基本訓練

二年級話劇演出

三年級國際交流

資訊融入話劇教學

教學活動設計歷程

教學活動設計歷程

教學活動設計歷程

教學活動設計歷程

三、資訊設備及數位資源整合

資訊設備及數位資源整合

校園自由軟體的運用教育部校園自由軟體數位資源推廣中心 http://ossacc.moe.edu.tw/

影音軟體播放器 Smplayer剪輯軟體 Openshot音效編輯 AudacityDvd 選單製作 DVDstyler

資訊設備及數位資源整合

結合現有硬體

運用 E 化專科教室 ( 群組電腦 )進行話劇教學課程

使用投影機展示話劇演出作品，進行話劇教學以及教學成果發表

使用數位相機、攝影機記錄話劇表演的學習歷程，並錄製話劇作品光碟

運用播音設備讓音樂融合話劇演出

資訊設備及數位資源整合

公有雲端資源FaceBook ： E 化團隊社群網站skydrive ：檔案儲存空間愛學網校園平臺：上傳話劇演出影片Youtube ：上傳話劇演出影片google APPS ：線上票選、線上問卷

公有雲端

資訊設備及數位資源整合

私有雲端資源旗中 Ftp 教學檔案分享、儲存平臺旗中校網http://tms.csj.ks.edu.tw/school/web/index.php旗中社群

私有雲端

教學活動設計歷程

四、成效評估

成效評估

出版作品集會劇演出作品集網路票選最佳話劇作品

國際交流卡片交流話劇光碟交流

成效評估

量化分析問卷調查學生自我評量教師教學成效評估回饋討論網路社群討論區回饋國際交流學校的回饋

教學活動設計歷程

五、團隊運作模式及歷程

團隊運作模式與歷程

團隊運作模式與歷程

結語

　　曾經高雄市旗山區以香蕉出口聞名全台，但隨著時代演變逐漸沒落，八八水災救難的飛機不斷起降在旗山國中的操場，這是第二次旗山聞名全台……

　　我們在心中一直還有一個夢想，那就是當旗山第三次聞名全台時，學生正站在藝文領域的舞台上