Развивающая предметная среда детства

Развивающая предметная среда

детства

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.

Для того чтобы правильно организовать развивающую среду, необходимо владеть знаниями о принципах, на основе которых проходит её организация.

Рассмотрим принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии Принцип активности, самостоятельности, творчества Принцип стабильности, динамичности Принцип комплексирования и гибкого зонирования Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности

и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в

эстетической организации среды Принцип открытости-закрытости Принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Раскроем каждый из этих принципов:

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии

Важно установить верную психологическую дистанцию с каждым ребенком и с группой в целом.

Принцип активности. Ребёнок и взрослый должны стать

творцами своего предметного окружения

Принцип стабильности, динамичности

В развивающей среде должна быть заложена возможность её изменения.

Принцип комплексирования и гибкого зонирования.

Жизненное пространство в детском саду должно быть таким, чтобы оно давало возможность построения непересекающихся сфер активности.

Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия.

Среда должна быть организована так, чтобы она побуждала детей взаимодействовать с её различными элементами

Принцип сочетания привычки и неординарных элементов в эстетической организации среды.

Принцип открытости - закрытости.Это открытость природе, открытость культуре,

открытость обществу, это открытость своего «Я»

Принцип учётаполовых ивозрастныхразличий детей.Построение среды с учетом

половых различий предполагает представление возможности как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе мужественности и женственности

Таким образом, среда – это полесоциальной и культурнойдеятельности, образ жизни,

сферапередачи и закрепления

социальногоопыта, культуры и субкультуры,развития творчества.

• Предлагаемая литература к изучению: