View
384
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
Развитие речи воспитанников раннего возраста из дома
ребёнкана экскурсиях и целевых
прогулкахв условиях микро- и
макросреды
Логопеды ГКУЗ КО «Новокузнецкий дом ребёнка специализированный № 1»
«Солнечный лучик»:Григорьева И.В.Мингалёва Н.Г.
Дом ребёнка – «закрытое» учреждение, поэтому воспитанникиимеют намного меньше социальных контактов и бытового опыта, чем их сверстники, растущие в семьях. Такая «изолированность» негативно влияет на личностное развитие, когнитивную сферу, социализацию; приводит к задержке развития речи.
С учётом актуальности данной проблемы была разработана система занятий для детей раннего возраста по развитию речи на экскурсиях и целевых прогулках в условиях микро- и макросреды. Данная система занятий позволяет: расширять экспрессивный и импрессивный словари; закреплять на практике коммуникативные навыки общения со взрослыми и
другими детьми; отрабатывать социальные формы поведения в общественных местах; уменьшить коммуникативную «отгороженность» при общении с незнакомыми
людьми; обогатить, уточнить и закрепить представления об окружающем мире.
Занятия-экскурсии в условиях микросредыпроводятся круглогодично и позволяют изучить хозяйственно-бытовую деятельность дома ребёнка:
кухня; хозяйственный блок (прачечная, швейная, слесарная мастерская); холл и лестницы; территория дома ребёнка (огород, цветники, игровые площадки,
спортивный городок, парковка для машин).
Микросреда
Расширить и активизировать словарный запас по темам: «Профессия-повар», «Посуда», «Кухонные приборы».
Учить слушать рассказ и отвечать на вопросы по нему.
Получать яркие эмоциональные впечатления.
Кухня
Обогащать словарный запас по теме «Одежда», «Бытовые приборы».
Формировать потребность делиться своими впечатлениями.
Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Прачечная
Пополнять словарный запас по темам «Профессия-швея», «Одежда».
Совершенствовать диалогическую речь.
Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде.
Швейная
Обогащать словарный запас по темам «Профессия-плотник», «Инструменты».
Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, и глаголы, характеризующие трудовые действия.
Активизировать в речи названия предметов, их частей, деталей и материалов, из которых они изготовлены.
Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека.
Слесарная мастерская
Стимулировать речевую активность.
Расширять представления о ближайшем окружении.
Воспитывать эстетические чувства.
Холл и лестницы
Расширять и активизировать словарный запас по темам «Цветы», «Овощи», «Растения», «Машины» и т.д.
Поощрять попытки детей рассказывать об увиденном.
Вызывать интерес к миру природы, воспитывать бережное отношение к природе.
Территория дома ребёнка
Экскурсии и целевые прогулки в условиях макросреды проводятся в весенне-летний периоди позволяют расширить представления детей об окружающем мире и изучить социальные объекты жизнедеятельности города:
транспорт, проезжая часть; магазины (супермаркет, зоомагазин, промышленные и продуктовые
товары); зоопарк; парк культуры и отдыха им. Гагарина; Бульвар Героев; парикмахерская; река Томь.
Макросреда
Совершенствовать познавательную деятельность детей по темам «Транспорт», «Правила дорожного движения», «Профессия-шофер».
Расширять активный словарь и учить составлять рассказ об увиденном.
Знакомить с правилами безопасного повеления на дороге.
Транспорт и проезжая
часть
Обогащать словарный запас по темам «Профессия-продавец», «Магазин».
Формировать навыки и культуру общения в общественных местах.
Закреплять увиденное в сюжетно-ролевых играх.
Магазины
Расширять экспрессивный и импрессивный словари по темам «Животные», «Птицы».
Расширять рамки слухового восприятия.
Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
Зоопарк
Формировать эмотивную функцию речи – потребность делиться своими впечатлениями, эмоциями.
Совершенствовать диалогическую речь.
Получать яркие эмоциональные впечатления.
Парк культуры и отдыха
им. Гагарина
Знакомить детей с памятниками культуры.
Стимулировать речевую активность.
Воспитывать чувство патриотизма.
Бульвар Героев
Расширять словарный запас по темам «Профессия-парикмахер», «Парикмахерская».
Вводить в речь детей слова, обозначающие действия и орудия труда.
Вызывать у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными.
Парикмахерская
Активизировать в речи детей использование прилагательных.
Учить определять местонахождение предметов (слева, справа, рядом, далеко и т.д.).
Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на её красоту.
Река Томь
1) Голицина, Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью: Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 40 с.
2) Дедюхина, Г.В., Кириллова, Е.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребёнком. – М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ, 1997. – 88 с., илл.
3) Логопедическая группа. Развитие речи детей 2-3 лет: планирование, конспекты занятий/ авт.-сост. Т.М. Блинкова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 198 с.
4) Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2006. – 400 с.
5) Научно-методические материалы для организации коррекционно-развивающего сопровождения учебно-воспитательного процесса в условиях Дома ребёнка/ Худенко Е.Д., Шаховская С.Н., Барышникова Д.И. – М.: 2003. –235 с.
6) Нищева, Н.В. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 120 с.
7) Опыт работы интегративного детского сада/ Составители В.В. Алексеева, И.В. Сошина. – М.: Теревинф, 2004. – 184 с.
Список литературы
Recommended