ПРОЕКТ МИНИ –МУЗЕЯ «МОЙ КРАЙ –ЛЮБИМЫЙ И РОДНОЙ» ·...

ПРОЕКТ МИНИ – МУЗЕЯ«МОЙ КРАЙ – ЛЮБИМЫЙ

И РОДНОЙ»

Воспитатель МБДОУ

детский сад №6 «Дюймовочка»

Щанкина Ирина Николаевна

«ПОДОБНО ТОМУ, КАК ЦВЕТОКВЫРАСТАЕТ ИЗ ЗЕРНА, НАШАЛЮБОВЬ К РОДИНЕ ИМЕЕТ СВОИМИСТОКОМ ТОТ «УГОЛОК ЗЕМЛИ»,ГДЕ МЫ РОДИЛИСЬ И ВЫРОСЛИ»

Н. СМИРНОВ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Важно приобщать ребенка к культуре родного края,к культуре своего народа, поскольку обращение котеческому наследию воспитывает уважение, гордостьза землю, на которой живешь. Детям необходимознать и изучать культуру своих предков. Именноакцент на знание истории народа, его культурыпоможет в дальнейшем с уважением и интересомотноситься к культурным традициям других народов.

Обращаясь к программным задачам и опираясь на

результаты проведённого анкетирования среди родителей

по теме «Как мы знаем наш родной край?», мы пришли к

выводу, что родителей знающих природу,

достопримечательности, историю родного края – единицы,

поэтому назрела

проблема: необходимость формирования у дошкольников

знаний о родном крае.

Состав участников: дети, воспитатель, родители.

Срок реализации: краткосрочный.

Профиль мини – музея: групповой, познавательный,

творческий, поисково – исследовательский.

ЦЕЛЬ:

• Создание системы работы по развитию у детейпознавательного интереса к истории, культуре, традициямродного края через организацию мини-музеев.

• Развивать устойчивый познавательный интерес к природе,достопримечательностям, истории родного края;

• Создать в группе условия по организации мини-музея длярасширения представлений о родном крае;

• Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству.

ЗАДАЧИ:

• создать условия для развития познавательной активности детей через

совместную познавательно-исследовательскую деятельность;

• способствовать формированию интереса к своей «малой родине», к истории

родного края, культуре и традициям, знаний и представлений детей;

• расширять представления детей об окружающем мире, знакомить с

народной культурой;

• способствовать сохранению традиций, возвращение детей к исконно

духовным ценностям;

• содействовать воспитанию патриотических чувств;

• активизировать и обогащать словарь у детей; расширять кругозор;

• способствовать привлечению родителей к созданию мини-музея.

В основу решения этих задач положены

следующие принципы:

• Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;

• Принцип опоры на интересы детей;

• Принцип наглядности;

• Принцип сотрудничества воспитателя, детей и родителей.

Формы деятельности:• Поисковая;

• Научная;

• Экспозиционная;

• Познавательная.

Ожидаемый результат:

• Повышение уровня знаний детей о культуре, истории, достопримечательностях родного края

• Формирование чувства доброжелательности и бережного отношения к родному краю

Первый этап: подготовительный(сбор экспонатов и создание мини – музея)

Анкетирование родителей «Как мы знаем наш родной край?»

Определение темы, цели, задач и мест для расположения мини – музея

Создание условий и материально –технической базы для организации

мини – музея

Материально – техническая база для

организации мини – музея

методическая литература

детская литература о родном крае – сказки, стихи, рассказы

наглядно – дидактические пособия и демонстрационный материал

дидактические авторские игры

символика родного края и страны

куклы в народных костюмах

изделия народного творчества

Мини – музей

«Мой край - любимый и родной»

Экспонаты

Тематические альбомы и

журналы

Дидактические игры

Второй этап: основной (практический)Использование экспонатов мини – музея в

самостоятельной деятельности детей.

Дата. Тема. Цель. Использование атрибутов музея.

Сентябрь «Волшебная дудочка» Знакомить с русскими народными музыкальными инструментами. Обогащать словарный запас.

Развивать интерес к русским народным музыкальным инструментам.

Дудочка, колокольчик, свисток.

Октябрь «Народная игрушка –

матрешка»

Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства.

Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к

народной игрушке, воображение, творчество. Матрёшка.

Ноябрь «Сошью Дуне сарафан» Познакомить с русским народным костюмом (мужская, женская). Формировать понятие

«праздничная» и «будничная» (домашняя) одежда. Расширять словарный запас словами: штаны,

рубаха-косоворотка, сарафан, сорочка. Развивать творчество, интерес к прошлому.

Декабрь «Из бабушкиного сундука» Продолжить знакомство с народными игрушки (бирюльки, матрёшки, игрушки-свистульки)

Январь «Золотая хохлома». Систематизировать знания детей о хохломской росписи, учить видеть и выделять характерные

элементы хохломы. Развивать художественное восприятие, мышление, речь, воображение,

воспитывать любовь к своей культуре. Ложки, гусь, тарелка.

Февраль «Наши подружки -ложки,

миски, кружки»

Знакомить со старинной деревянной утварью.

Деревянные ложки как предмет обихода и музыкальный инструмент.

Март «Эх, лапти мои» Показать лапти, познакомить с их назначением. Лапти из разного материала.

Апрель «Весна, весна, поди сюда» Знакомить с народными обрядами, обычаями, связанными со встречей весны. Развивать речь,

заучивая заклички, поговорки. Воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа.

Май «Чем знаменит наш город?» Воспитывать любовь к родному краю, городу. Познакомить с природой края,

достопримечательностями.

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в средней группе

Взаимодействие с родителями(роль родителей в организации мини музея)

Анкетирование родителей «Как мы знаем наш родной

край?»

Консультации для родителей: «Достопримечательности

города Бор», «Нижегородские промыслы», «Наши традиции

в семье»

Организация фотовыставки

«Достопримечательности города Бор»

Участие в организации мини – музея

Третий этап: заключительный

Обработка и обобщение результатов мини – музея «Мой край – любимый и

родной»

Презентация мини – музея организация мини – музея на

тему «Мой край – любимый и родной»

Перспектива дальнейшего развития мини – музея:

Пополнение новыми

экспонатами музея

Оформить фотоальбом

«Музей своими

руками»

Организовать экскурсию по мини – музею детей других

групп детского сада

Литература:

1. Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического

воспитания» //Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С.

32-37.

2. Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова //

Дошкольное воспитание. -2009. - N11. - С. 24-29

3. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду.

М: Линка-Пресс, 2008

4. Трунова, М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы //

Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников //

Дошкольное воспитание. - 2007. - N 10. - С. 44-50.

6. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики:

путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. - 2008. -

N 3. - С. 58-63.

БЛАГОДАРЮ ЗА

ВНИМАНИЕ