ШКОЛЬНЫЙ ГОЛЬФ: МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ...

Жеребко Денис Станиславович, вице-президент Ассоциации гольфа России

Корольков Алексей Николаевич, доцент кафедры теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки МГПУ

ШКОЛЬНЫЙ ГОЛЬФ:МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ

Актуальность• I учредительный съезд «Ассоциации учителей физической

культуры» и концепция модернизации учебного предмета «Физическая культура»

• Межпредметная интеграция ФК с другими школьными предметами

Занятия гольфом - эффективный способов сохранения и укрепления здоровьяГольф - инвариантность к исходной физической подготовленности и состоянию здоровья учеников, проводятся в игровой форме

Актуальность• Состояние здоровья современных

школьников.

• Альтернативные и доступные виды двигательной активности, укрепляющие здоровье.

• Игровые методы развития физических и координационных способностей.

• Опосредованное сопоставление физических качеств и координационных способностей. Малая конфликтность.

Проект Ассоциации гольфа России «Школьный гольф»

• Грант Олимпийского комитета: Олимпийская страна

• 2015 год

• Курсы подготовки учителей физической культуры (250 преподавателей)

• Методическое обеспечение

• Материальное обеспечение школ обучающим оборудованием

• Гольф в качестве вариативной части предмета ФК

• Гольф как вид деятельности школьных спортивных клубов

• Всероссийская школьная лига

• Более 100 школ из 19 субъектов РФ

• Более 15 тысяч школьников

• Ежегодно включаются 30-40 новых школ и 1-2 новых субъекта РФ

Всероссийская школьная лига гольфа

Фи

нал

ьны

й э

тап 1 отборочный

этап

2 отборочный этап

3 отборочный этап

4 отборочный этап

Соревнования проходят В ЗАЛЕСоревнования проходят НА ПОЛЕ

Материально-техническое оснащениеШколы оборудованием и инвентарем для организации занятий по гольфу (реализации программы)

Комплект пластикового инвентаря

• Методика СНЭГ

• Методика ШортГольф

Оборудование для спортивного зала

• Сетка

• Обычный инвентарь

Оборудование пришкольной территории*

• Грин на искусственной траве

• 2-3 лунки (подиумы)

• *- альтернатива межшкольному кластеру

Симулятор

• При возможности

Кабинет для теоретических занятий

• Судейство

• Технологии в гольфе

• Подгон инвентаря

Комплект мини-гольфа

•18 мобильных площадок

Межпредметная интеграция• непосредственно на занятиях гольфом в урочной и внеурочной форме, так

и на уроках по другим школьным предметам с использованием теоретических знаний и практических умений, полученных на занятиях гольфом

• разработка межпредметных проектов с использованием элементов гольфа

• включение в занятия по гольфу и /или другим школьным предметам межпредметных двигательных заданий с элементами гольфа;

• проведение занятий по гольфу в виде приключенческих игр (квестов), содержащих межпредметные интеллектуальные и двигательные задания;

• использование игровых действий в гольфе в виде основы мнемотехнических приемов для освоения и запоминания номинальных и цифровых учебных сведений;

• применение информационно-коммуникационных технологий для организации соревнований, обучения и совершенствования игровых действий .

Межпредметная интеграция (проекты)

• Первое направление связано с приобретением новых знаний непосредственно во время игры.

• Второе направление проектов направлено на приобретение новых знаний и навыков при организации игры или проектировании площадки для гольфа.

• Третье: образовательные проекты, которые совмещают в себе элементы первых двух направлений с преимущественной теоретической направленностью.

Межпредметная интеграция• Межпредметные проекты (история, физика, математика, иностранный

язык, литература, искусство).

• Освоение знаний других учебных предметов на занятиях гольфом (иностранный язык, астрономия, биология (анатомия), арифметика, письмо, искусство и т.п.)

• Использование элементов гольфа на других учебных предметах (физика, математика, история, география и т.п.)

• Из 29 лабораторных работ по физике 7—9 класс в 27 работах могут использоваться мячи и клюшки для гольфа.

Межпредметные основания•ФИЗИКА: непосредственное изучение любых

движений, в том числе и спортивных.

• ГЕОГРАФИЯ: пространственные закономерности объектов, процессов и явлений

•ИСТОРИЯ: временные закономерности объектов, процессов и явлений

•БИОЛОГИЯ: пространственно-временные закономерности процессов метаболизма

Межпредметные двигательные задания

Межпредметные двигательные задания

2018

1799

1147

РХ

753 74 1147 1492

Путешествие во времени «из настоящего в прошлое» на гольф

площадке

Межпредметная интеграцияКвесты –приключенческие игры с решением логических задач.Биатлон, керлинг и гольф – примеры видов спорта с элементами квеста.

Межпредметные квестыПризнаки квестов:

• 1. Определенная цель: овладение предметом, выход из замкнутого пространства, выход из какой-либо ситуации и/или набор определенной суммы баллов (денежных эквивалентов).

• 2. Последовательность преодоления этапов, при прохождении которых обычно решаются логические (интеллектуальные) задачи.

• 3. Используются различные подсказки в виде схематических рисунков, картинок, предметов, символов, карт, ключей, пазлов и т.п.

• 4. Присутствие ведущего-аниматора, непосредственно участвующий в игре или контролирующий ход игры дистанционно.

• 5. Ограничения во времени, что удобно при планировании занятий в урочной форме.

Мнемотехнические приемы

• Минус рисуем сначалаРядом с ним пе - пополамПлюс, минус знак радикалаС детства знакомого нам

• Ну а под корнем тем, кстатиСводится все к пустяку,пе-пополам и в квадратеМинус несчастное ку...

• Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан

• Я знаю пять названий рек: Волга Обь Енисей Лена Амур Колыма

Игры с дополненной виртуальной реальностью

• ИКТ

• Двигательная активность

• Игровые и соревновательные методы

Спасибо за внимание!