平面设计基础 —— Photoshop

平面设计基础—— Photoshop

主讲人：何 琦

说课主要内容

课程地位和作用1

课程内容与结构2

教材及参考资料3

教学方法与手段4

教学程序设计5

1. 课程地位和作用

《平面设计基础—— photoshop 》课程是我校计算机应用专业中的一门专业必修课，是一门重要主干课程。本课程的前续课程有《计算机基础》、《三大构成》等，这些基础课程为本课程的开设提供有力支撑；其后续课程《网页设计》、《 FLASH 动画设计》等是图形图像处理能力的有力拓展和充实。

按照专业人才培养方案，该课程开设在大二第一学期，学生在学习了本课程后具有一定的图像综合处理能力，可胜任平面广告设计、网页设计等相关岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。

就业目标

专业能力目标社会能力

目标方法能力

目标

培养学生的沟通能力与团队协作精神培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生的表达和交际能力培养学生的观察能力和审美能力培养学生的创新能力培养学生爱岗敬业的工作作风

培养学生的自主学习能力培养学生必备的人文素养和健康的身心培养学生良好的职业道德

传单的设计与制作楼书的设计与制作书刊的设计与制作画册的设计与制作

平面设计师装潢设计师网页设计师

1. 课程地位和作用

流行趋势把握能力

创意设计能力 文字照片

处理能力

文案写作能力

界面配色、布局能力

图形图像处理能力

人才能力目标结构

1. 课程地位和作用

Photoshop 软件的操作方法

图像的设计技巧

全国高新技术考试（图像制作员级）

课程内容课程内容

2. 课程内容与结构

三位一体的课程机构

根据实际岗位需求，指导学生完成几个大

型项目实训案例。

实训项目实训项目

介绍基础知识部分时，例举大量实例并安排

上机实训。 .

基础知识基础知识

不介绍具体操作步骤，只给出一些提示，完成相关

案例，巩固所学知识

课程设计课程设计

2. 课程内容与结构

教学重点 教学难点

1. 路径与图形工具

2. Photoshop 图层的应用

3. 通道与蒙版的应用

4. 滤镜在设计中的应用

1.路径与图形工具

2.蒙版在设计中的应用

3.通道在设计中的应用

2. 课程内容与结构

3. 教材及参考资料

高志清 主编

罗亮 彭铮 编著

周晓 张宁 编著

全国计算机信息教材编写委员会

李金荣 编著

边用边学Photoshop cs2

Photoshop CS3 平面设计实例精讲

Photoshop cs3案例标准教程

中文版 Photoshop CS3

职业技能培训教程

突破平面 :Photoshop 设计与制作深度剖析

清华大学出版社

人民邮电出版社

中国青年出版社

北京希望电子出版社

清华大学出版社

2012

2010

2008

2008

2009

作者 书名 出版社 出版时间

3. 教材及参考资料

任务驱动教学法

项目教学法

讨论式教学法

情景模拟法

讲练联合法

坚持“教、学、做坚持“教、学、做合一合一””的原则的原则

坚持“教、学、做坚持“教、学、做合一合一””的原则的原则

4. 教学方法与手段

上机操作

视频教学

PPT 讲义

板书

4. 教学方法与手段

5. 教学程序设计

教学过程教学过程

33

11

44

55

22师生互动分析项目

提出任务完成项目

拓展项目体现层次

创设情境

引出项目

多维评价拓展思维

5.1 5.1 创设情境 引出项目创设情境 引出项目

给学生展示 Photoshop 合成的图像作品，让学生感受 Photoshop 的强大功能，从而激发学生的学习兴趣。

与学生一路回顾与本节课紧密相关的旧知识 ,即几种选取工具的使用，指导学生用已有的旧知识来同化或者重组行将学到的新知识。

5.15.1 创设情境 引出项目创设情境 引出项目

5.2 5.2 师生互动 分析项目师生互动 分析项目

请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计 , 哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范图片，并展示。

引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。

5.3 5.3 提出任务 实现项目提出任务 实现项目

项目分解第一步：为输入的文字添加图层样式。 给定参考效果，学生可以根据自己对图层的掌握

自主设计，也可以根据参考效果做。 1 、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，

同时可以启发学生思维。 2 、让每位学生都能体验成功。

第二步：强化文字金属效果 在这一过程让学生体会图层混合模式的作用，

并让他们掌握图层的复制，合并等操作。第三步：小组讨论什么是当前图层 分组讨论正确选择“当前图层”的意义是什么。

主要是针对当前操作与图层之间的关系。 旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时

加强个别学生的领导能力。

5.3 5.3 提出任务 实现项目提出任务 实现项目

第四步：增加径向模糊

进一步体会，图层在 ps 制作中的作用。让同学们根据本章内容制作出金属字，进一步发挥他们自主学习的能动性，和实际动手的能力。

5.3 5.3 提出任务 实现项目提出任务 实现项目

5.4 5.4 拓展项目 体现层次拓展项目 体现层次

对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。

学生的完成情况各不相同，采用层次教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。

5.5 5.5 多维评价 拓展思维多维评价 拓展思维

在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生

1. 过程评价过程评价：

结果评价结果评价：2. 对学生的成品进行整体评价

1

2

让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力。３ . 学生自评学生自评：

充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样。

５ . 教师评价教师评价：

学生互评学生互评：４.

同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短。

3

4

5

5.5 5.5 多维评价 拓展思维多维评价 拓展思维

课堂小结课堂小结

教师小结这节课的重点及难点 图层有很好的表达成效，但是我们在使用时，

一定要按照主题表达的要求，适当地选择方法，才能到达最佳成效。着重强调不同的图像效果，采纳不同的图层工具。熟悉使用复制和粘贴快捷键。熟悉图层的混合模式。