ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНОvrnliceum-8.narod.ru/summary/files/liceum-8_summary-04...1...

1

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

МБОУ Лицей № 8

Протокол №7 от 22.06. 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ Лицея № 8

____________Т.Б. Алексенко

приказ №114/1 от «02»августа 2016 г.

№___

ПОЛОЖЕНИЕ

о портфолио достижений обучающихся

начальной школы МБОУ Лицея № 8

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ст.28. п.11 ч.3), приказом МО и НРФ

от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования», Уставом образовательного

учреждения и определяет порядок формирования портфолио достижений обучающихся и его

использование в МБОУ Лицей №8.

1.2. Портфолио учащегося является оптимальным способом организации накопительной системы

оценки, понимаемой как коллекция работ и результатов обучения, демонстрирующей его усилия,

прогресс и достижения в различных областях в период его обучения.

1.3. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах

деятельности – учебной, творческой, социально-коммуникативной, физкультурно-оздоровительной,

трудовой, протекающих как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами;

является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию.

1.4. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом

ведутся с позиции достижения планируемых результатов с учётов основных результатов начального

образования, устанавливаемых требованиями стандартов.

1.5. В начальной школе такая форма оценивания детей, как портфолио, должна прежде всего носить

обучающий характер, быть не формой, а «инструментом», с помощью которого формируется у

младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность через поддержку их высокой

учебной мотивации.

1.6. В начальной школе портфолио составляется обучающимися с помощью учителя, родителей..

II. Цели и задачи 2.1. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и определять рейтинг

выпускников начальной школы;

– собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия,

достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов,

склонностей, знаний и умений.

2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

- изменения и рост показателей за определенный период времени. создание ситуации успеха для

каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному

познанию;

- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие

мотивации дальнейшего творческого роста;

- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

2

- приобретение навыков рефлексивной и оценочной деятельности, формирование умения

анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися

возможностями ("я реальный", "я идеальный");

- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;

- укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей

(законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой.

2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса:

- Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.

- Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.

- Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении

положительных результатов, позволяет более объективно дать характеристику ученика по итогам

обучения в начальной школе.

- Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.

- Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к

классу.

- Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.

III. Порядок формирования портфолио

3.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника

и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его

дальнейшего развития и обучения.

3.2. Период составления портфолио – 1-4 классы начальной школы.

3.3. В формировании Портфолио участвуют: учащиеся, классные руководители, педагог - психолог,

администрация.

3.4. Классный руководитель:

- оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио;

- проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их

родителями по формированию Портфолио;

- осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения Портфолио;

- обеспечивает учащихся необходимыми формами, рекомендациями,

- оформляет итоговые документы, табель успеваемости.

3.5. Учащиеся:

- осуществляют совместно с родителями заполнение Портфолио;

- оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной в образовательном учреждении структурой

в папке с файлами;

- при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность

сведений, представленных в Портфолио, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость

при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность,

наличие оглавления;

- могут презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском

собрании, на педагогическом совете.

3.6. Педагог-психолог:

- проводит индивидуальную психодиагностику;

- ведет коррекционно-развивающую и консультативную работу.

3.7. Администрация образовательного учреждения:

- разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио;

- создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания;

- осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации

технологии Портфолио в практике работы образовательного учреждения;

- организует работу по реализации в практике работы школы технологии Портфолио как метода

оценивания индивидуальных достижений обучающихся;

- осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии

Портфолио в образовательном процессе.

3

3.8. Индивидуальные образовательные достижения обучающегося и все необходимые сведения

фиксируются в портфолио в течение года.

IV. Структура, содержание и оформление портфолио 4.1. Портфолио представляет собой папку печатных материалов формата А4, включающую

документы и материалы, сгруппированные по разделам, указанным в пункте 4.2.

Рукописные материалы должны быть написаны разборчивым почерком.

4.2. Портфолио ученика начальной школы имеет следующую структуру:

- титульный лист, который содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество,

образовательное учреждение, класс и оформляется родителями (законными представителями)

совместно с учеником;

- основную часть, которая включает в себя:

Раздел 1-2 классы 3-4 классы

Примечание

I «Мой мир»

Автобиография Шаблон-анкета, фото Мини-сочинение, фото

Моя семья Фото, рисунок Мини-сочинение,

родословное дерево

Мой город Фото, рисунок

(памятные места)

Мини-сочинение

(достопримечательности,

история), фото

Мои увлечения Привести примеры своих

увлечений, рисунки, фото

Мини-сочинение, фото.

II «Мои достижения»

Моя учеба Заполняют родители,

учитель, контрольные

работы отбирают

учащиеся

Заполняют учащиеся,

учитель

1. Результаты пед.диагностики, диагност.

психолога.

2. Результаты стартовых, промежуточн.

проверочн.работ. и др.

3. Отметки по четвертям.

4. Предметные олимпиады и конкурсы по уровням.

5. Проектно-исследовательская деятельность.

Подтверждение

Ксерокопии грамот,

ссылки на документы

(журнал,

портф.учителя)

Мое творчество Заполняют родители

совместно с учащимися

Заполняют учащиеся

1. Занятия в учреждениях доп.образования.

2. Конкурсы творческого характера. Подтверждение

Ксерокопии грамот;

фото, краткое

описание работ.

III «Отзывы и рекомендации»

Самоанализ Шаблон-анкета, устное

представление

Письменное и устное

представление

Рекомендации

учителя

4

V. Критерии оценки достижений обучающихся

5.1. Портфолио ученика проверяется и оценивается классным руководителем не реже 1 раза в

полугодие по следующим критериям:

Раздел Индикатор Баллы

Титульный лист,

раздел «Мой мир»,

Красочность оформления,

правильность заполнения

данных, эстетичность,

наличие фото

- 3 балла - индикатор полностью

соответствует требованиям;

- 1 балл - незначительные замечания

Раздел «Моя учеба» Правильность заполнения

данных, эстетичность,

наличие проектов (фото,

описание) и т.д.

- 3 балла - от 3 и больше работ по

каждому предмету;

- 1 балл – менее 3 работ по каждому

предмету

Раздел «Мое

творчество»

наличие рисунков, фото

творческих работ, участие в

конкурсах творческого

характера, в выставках

- 3 балла – наличие от 3 и больше

работ;

- 1 балл – недостаточная информация о

творчестве ученика

Дипломы,

почетные грамоты,

грамоты

благодарственные письма

Международ., всероссийск.:

- победитель (1 м.) - 5

- призёр (2-3 м.) - 3

- участник - 1

Городской, районный:

- победитель (1 м.) - 3

- призёр (2-3 м.) - 2

- участник - 1

Школьный - победитель (1-3 м.) -2

- участник -1

Раздел «Отзывы и

рекомендации»

Правильность заполнения,

эстетичность, наличие отзывов и

рекомендаций учителя

- 3 балла - индикатор полностью

соответствует требованиям;

- 1 балл - незначительные замечания

5

Форма оценивания:

Баллы Оценка

25 - 30 «отлично»

18 - 24 «хорошо»

10 - 17 «удовлетворительно»

Менее 10 баллов «требует доработки»

5.2.Итоговая оценка портфолио может определяться как простая сумма баллов.

В 4 классе в конце учебного года рекомендуется проведение презентации портфолио. Определяются

победители и лауреаты в различных номинациях:

« Самый оригинальный портфолио»;

« За лучшее оформление работ»;

« Идея!»;

« За многогранность таланта»;

« За трудолюбие»;

« За творческий подход» и т.д.

5.3. Информация о достигаемых учащимися образовательных результатов допустимо только в

форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному

статусу ученика.

5.4. Учащийся представляет содержание своего Портфолио на классном собрании (ежегодно), на

родительском собрании (по желанию).

5.5. Презентация Портфолио обучающихся может проходить в форме выставок (ежегодно).

5.6. На презентацию учащийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию Портфолио

(ежегодно).

5.7. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, в

характеристике выпускника начальной школы делаются выводы о:

- сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же

опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени

основного общего образования;

- сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с

целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой,

познавательной, эмоциональной, волевой, в саморегуляции.

VI. Срок действия положения

6.1.Срок действия данного положения неограничен.

6.2. При изменении нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность органов

управления образования, в положение вносятся изменения в соответствии с установленным

порядком.

6

Приложение №1

Памятка для педагогов по ведению портфолио 1. Привлечение родителей к помощи при заполнении разделов портфолио (особенно в

1 классе).

2. Разделы портфолио не нумеровать, а располагать в произвольном порядке (по

желанию).

3. Результат работ датируется, чтобы можно было отследить динамику,

соответствующая оценка всегда сравнивает текущую работу ребёнка с более ранней.

4. Портфолио не использовать для сравнения детей между собой!!!

5. Рекомендуется объяснять детям принципы достоверности самооценки (чтобы она не

была завышена или занижена).

6. Просмотр портфолио педагогом, родителями и другими учениками разрешается

только с ведома и согласия ученика, которому принадлежит портфолио.

7. Страницы портфолио должны быть красиво оформлены, ребёнок должен понимать

важность внешнего вида документа.

8. Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели был

зафиксирован успех ученика, т.к. именно успех – наилучший стимул для дальнейшего

развития.

9. В конце учебного года можно провести презентацию и определить победителя в

номинациях «Самый оригинальный портфолио», «За самое лучшее оформление

работ», «За многогранность и талант», «За трудолюбие».

Памятка для ученика по ведению портфолио 1. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.

2. Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам

процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.

3. Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую

выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.

4. Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им!

5. Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!

7

Приложение №2

МБОУ Лицей №8

Портфолио

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

г. Воронеж

8

«Мой мир»

Автобиография

Моя семья

Мой город

Мои увлечения

9

«Мои достижения в учебе»

10

Ведомость четвертных отметок

ПРЕДМЕТ 1 четв. 1 четв. 1 четв. 1 четв. ГОД Приме

чание

11

Динамика диагностических работ

ПРЕДМЕТ Стартовая

работа Промежуточная работа

Итоговая работа

Примечание

Динамика контрольных работ

ПРЕДМЕТ

12

Диагностика психолога

1 полугодие Название диагностики Результат Рекомендации

2 полугодие

Название диагностики Результат Рекомендации

13

Участие в предметных

конкурсах и олимпиадах

14

Уровень - районный

№ Название

мероприятия Кем

проводилось Результат Примечание

Уровень - городской

№ Название

мероприятия Кем

проводилось Результат Примечание

15

Уровень - всероссийский

№ Название

мероприятия Кем

проводилось Результат Примечание

Уровень - международный

№ Название

мероприятия Кем

проводилось Результат Примечание

16

Проектно-исследовательская деятельность

№ Название работы Предмет Кем проводилась

Примечание

Занятость учащегося в учреждениях

дополнительного образования

№ Название кружка (секции)

Время посеще-

ния

Название доп.учреж-

дения

Резуль- тат

Приме- чание

17

«Мои достижения

в творчестве»

18

«Отзывы и

рекомендации»

19

Лист самоанализа учащегося

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………..

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………..

20

Оценка и рекомендации

учителя

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………..

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………..

21

Приложение №3

Автобиография (1кл.)

Моя фамилия ………………………………………………

Мое имя …………………………………………………….

Мой день рождения ……………………………………….

Я родился (родилась) в ………………………………………………

Моя мама …………………………………………………...

Мой папа ……………………………………………………

У меня есть братья и сестры ………………………………

До школы я посещал(а) ………………………………………

Мои друзья …………………………………………………

Мои увлечения …………………………………………….

Моя мечта ………………………………………………….

Кем я хочу быть, когда вырасту ………………………….

На данный момент я учусь ………………………………..

Автобиография (2кл.)

Я (фамилия, имя) ……………………………………………….

Родился (родилась) ………………………………………………

Родители …………………………………………………………………………

………………………………………………………….

Дошкольное детство Ходил(а) ли в детский сад …………………………………………

Любимые игрушки …………………………………………………

Детские мечты, желания …………………………………………..

Школьная жизнь

Я учусь ……………………………………………………………..

Первое впечатление о школе ……………………………………….

Мой любимый учебный предмет ……………………………………

Мои успехи по этому учебному предмету ………………………..

Что мне нравится в школе ………………………………………….

Если была возможность выбора, что бы я хотел(а) изучать в школе

……………………………………………………..

Лучше всего я умею ……………………………………..

Умею не очень хорошо …………………………………….

Хочу научиться …………………………………………….

Для этого мне нужно ………………………………………

22

Самоанализ Самооценка материалов Портфолио по качественной шкале (- ,+)

Раздел «отлично» «хорошо» «удовлетвори

тельно» «требует

доработки»

Титульный

лист

«Мой мир»

«Моя семья»

«Мои

увлечения»

«Моя учеба»

«Мое

творчество»

«Мои

достижения»

В этом учебном году я научился ……………………………………

Мне помогали учиться ………………………………………………

У меня появились друзья ……………………………………………

Мне нравится в них качества характера .………………………......

В следующем году я постараюсь ……………………………………

В следующем году хочу научиться ………………………………..