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VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULARDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
Cochabamba, enero de 2013
MODELO EDUCATIVOMODELO EDUCATIVO
SOCIO SOCIO COMUNITARCOMUNITAR
IO IO PRODUCTIVPRODUCTIV
OO
ArticulaArticula las necesidades, las necesidades, demandas y expectativas de la demandas y expectativas de la sociedad sociedad
CurrículoCurrículo
3
Es Es únicoúnico, erradica la , erradica la diferencia de fiscal-diferencia de fiscal-privado, urbano-rural.privado, urbano-rural.
DiversoDiverso,, en su aplicación en su aplicación y pertinencia a cada y pertinencia a cada contexto socioculturalcontexto sociocultural
FlexibleFlexible, evaluado y , evaluado y actualizadoactualizado
Espacio de Espacio de construcciónconstrucción y producción de sentidosy producción de sentidos
SERVALORES,
PRINCIPIOSSENTIMIENTOS
CARIÑOS
SABERCONOCIMIENTO
HACERPRODUCCIÓN
DECIDIRPODER
POLÍTICO
PRODUCTIVO
CIENTIFICO
ESPIRITUAL
VIVIR BIENEN
COMUNIDAD
Campos de saberes y conocimientos.
Áreas curriculares
Ejes articuladores.
Son espacios de organización curricular que propician y posibilitan la reconfiguración de las relaciones de poder a través del encuentro con la realidad y los agentes, generando disposiciones para la transformación de las relaciones de dominación y subordinación.
Son saberes, conocimientos, actitudes y prácticas priorizados por la sociedad que se constituyen en integradores del currículo.
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INSTRUMENTOMETODOLOGICO
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PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA PSP PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.
PLAN ANUAL PLAN BIMESTRAL PLANIFICACION DE DESARROLLO
CURRICULAR (PLAN DE CLASE)
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