(2)انماط شخصية الطفل

وتقـــديم وتقـــديم إعـــداد إعـــدادشاهين: / نوره ا شاهين: / المدربة نوره ا المدربة

عبدالبديععبدالبديع

الرحيم الرحمن الله بسمكل .. وتمام خير كل فاتحة

نعمة ،،

الرحيم الرحمن الله بسمكل .. وتمام خير كل فاتحة

،، نعمة

لهذه اخرى استخدامات خمس اذكرياالشكال

االخــــــر مندي هيا

االطفال • مع تعاملنا طريقة دي هياالموقف مع للتعامل اخرى وسائل خمس اذكري

الطفل مع الفالنياليوم درس بعد الموقف هذا في االصح اختاري وانتي

اهميتها:

عن • أنف لنتوقف سنالومبعض متفهلن• في الطفل يجدها قد التي الصعوبات

المناسبة ونتمكن األحداث المساعدة تقديم منوسائل • التربوية ناتعديلالفريدة للواحترما • طفل شخصيته التي لكل

اآلخرين عن تختلفبين نأن • كل فرق الطفل صفاتأقرانه لن• وبين بينه المقارنة عملية ُوقفبين • العالقة األفضل ناستقوى نحو وتتطوربين • التوتر ناسيقل

االلوان • باحد لتربطة اليك بالنسبة ومهم يعرفك شخص فى فكروال لون التالية لكل واحدا اسما ضع مرتين اجابتك :تكرر

•- - - اخضر- ابيض احمر برتقالى اصفر

ياتى • ما فيها تصف واحدة كلمة :اكتب•- - بحر- فأر قطة كلب

الذى • الترتيب حسب الحيوانات هذه رتبتفضله

- - - خنزير- حصان خروف نمر بقرة

اختبارات

اال تفسير حياتك وهذا فى لوياتلديك اهمية االقل الى االهم

لوصفك • يرمز للكلب وصفكلشخصيتك

لشخصية يرمز للقطة وصفكحياتك شريك

اعدائك يرمزلشخصية للفار وصفكلحياتك يرمز للبحر وصفك

ابدا: • تنساه ان اليمكن شخص االصفرلك: حقيقيا صديقا تعتبره شخص البرتقالى

فعال : تحبة شخص االحمرروحك: تؤام االبيض

حياتك: تتذاكرةلبقية سوف شخص االخضر

ترمزللمستقبل: • البقرةالمهنى

النفس: يرمزلعزة النمريرمزللحب: الخروفيرمزللعائلة: الحصانيرمزللمال الخنزير

مع للتعامل االيجابي االسلوبالطفل من السلبي السلوك

اوال

ليس ) • به قام لسلوك الطفل بعقاب نقوم عندما) الجسدي العقاب هنا المقصود

نحبك , . • ولكننا للسلوك العقاب بأن للطفل كي وضحمحبوب ال غير أصبح بأنه يعاقب عندما يشعر ويعتقد

والقلق الشديد .بالحزنفي • فيه والتدرج المختلفة الحاالت في بالعقاب والتنويع

الحالة نفسمنه • له وادخل طفل كل مدخل افهم

ثانيا

ب • التمييز االطفال يعدم بل ن ببعض مقارنتهم اواالوالد , مثال عام بشكل الصفة لهم نذكر

بعض بيضربو ومش بعض مع بيلعبوا الشاطرينالشاطرين االوالد صفة اكتساب الطفل فيحب

لنفس مستعارة باسماء مرتجلة مثال قصة وسردوالقيمة لمعنى

ثالثا

ولومه • الطفل نقد من اإلكثار على عدم والتركيزمن والمتميز مواهبه وتنمية فيه بما مدحه

قدراتهقدوة • كونه مسؤولية اعطائة

انت :) : الشغب مع حتى عبارات له توجه مثالمن هيا الفصل في مؤدبا تجلس ممتاز طفل

مراعات ( مع اصحابك مثلك يفعل ان اجلمنك لها السابقة والخبرت الشخصية

رابعا

قصة , • وقراءة يوم كل الطفل مع اللعبفي , أفراد جميع ويشترك واالستماع , له اللعب

بين والحب والتالحم الترابط يقوي فهذا للقصةاألطفال, ال طاعة من ويزيد أفراد

افراغها • يجب التي بالطاقة مليء الطفلمفيد شيئ في صحيح بشكل فافرغها

خامسا

ألطفال نكون أن • , نا قدوة وفي الحسن السلوك في , وقتها , في العبادات بأداء االلتزام وفي التفاؤل

, , سلوك يقلد فالطفل العمل واداء النشاط وفي والديه

انت • واجلسي اليوم المعلم هو يكون الطفل اجعلياخطاءك من وستدهشين مكانه بالفصل

سادسا

االيجابي • السوك على القو , ركز و ونقاط ازاالنجةو الطفل الضعف قلللدى نقاط على التركيز من

السلبي ,قاإلخفاو والسلوكللطفل • ننتبه ال سلبي فنحن بسلوك يقوم عندما إال

مرت فكم المدرسية فروضه أداء يهمل كأنيكافئ سلوكيات بنفسة ولم ثقته تقل شك فال

في صحيح والعكس االنتباه لجلب السلبيات ويكرراالجابيات على التركيز حال

سابعا

تزيد • وان المسؤولية بعض تحمل الطفل تعليمالطفل عمر زاد كلما المسؤولية هذه

. ومنها • االطباق ورفع غرفته ترتيب عبء تحمل مسؤوليةال في مكانها , تنظيفالمساعة الى لعبه اعادة

•) صوري ) بشكل الصغير اخوه مسؤولية تحملهعنه • ابحث قلمه اضاع كان مشاكله حل مسؤولية تحمله

عليها • والحكم اخطائه مسؤوليه وتحمله

ثامنا لالطفال • وتوضيحها للبيت وقوانين أنظمة وضعالحذاء : خلع , عدم مثل الكتابة عدم التلفاز صوت رفع

.. الجدران بالقوانين لعلى االلتزام على الطفل يعودالسلبية السلوكيات من عندهويقلل

هو الذي عقابه يختار كالمخطا القوانين مستوى رفع ثموهكذا.. 3..2..1 النزهة مكان يختار المجتهد

تاسعا

بالوقت , • االلتزام على وتعويده الطفل وقت جدولةووقت والنظام للدراسة وقت للعب ل فمثال ووقت لتلفاز

للنوم ووقتالوقت • انتهاء قبل الدراسة أنهى بأنه الطفل يجيب وقد

يرفض هنا التلفاز مشاهدة في يرغب وانه لها المخصصالى المطالعة أو الدراسة متابعة على الطفل ويحثان الوالدان

الدراسة وقت .انتهاء

مهم • بالجدول الكبار التزام

عاشرا

ب • رغباته جميع وإشباع الطفل تدليل االنسياق عدمضغوطه القدرة , وراء اليطورون المدللون فاألطفال

أناني ويكونوا والمسؤولية اإلحباط تحمل نعلىمكافئات • رغباتهم اجعلي

الحادي عشر

عواطفه • عن التعبير على الطفل وانفعاالته تشجيعشعور ل من االطفل هيحد كبت من ويحد بالقلق

لمشاعرهتجاوبك • له واظهر اليه واستمع يومه عن تقوية ل اساله

والحب يومه الرابطة خفيا ولمعرفة والتجاوب

الثاني عشر

مسؤولة • حرية ولكن الحرية بعض بعض وأعطيهاالمتيازات

حديث • الى أقرب لتصبح معه حديثي طريقة وأغيرالبنه االب حديث أنها من أكثر لصديقه او الصديق

الحدود ضبط مع لطالبة المعلمو و• أمور بعض في أستشيره فهذا , الان البسيطة مشاكل

باالهمية شعورا والثقةيعطيه

الثالث عشر

حياته • تملء مختلفة بنشاطات الطفل اشركيوالرياضية • واالجتماعية الفكرية النشاطات مثلذلك • على حفزيه

الرابع عشر

السلوكيات بأحد الطفل قام السيئة:إذاالضحك في وعدم عدم إهماله بل له االلتفات

.وقتها

ضيوففي وجود في أو العامة األماكن أحد فيإرضائه محاولة أو الفزع عدم فيجب المنزل،

وسيقدرون يف أطفال لديهم والجميع يريد، ماتواجهين .ما

عشر الخامسالقول • خالل من والحنان، الحب الطفل لوالعم أعطاءعالم ) (• هتبقى لمستقبله تحميسية ايجابية رسائل اعطاؤه

القادمة المراتالشخصيات انواع

واحدة كل مع التعامل وكيفيةحدى على