مقاييسشخصية مقاييسشخصية

إعـــــــداد

. الطريري. سليمان بن عبدالرحمن د أالتربية - كلية النفس علم قسم

سعود الملك جامعة

: الشخصية :تعريف الشخصية تعريفخرج- – – 1 ارتفع برزالالتينية- 2 قبل personaفي من الملبوس القناع تعني

الممثل

: عاميين اتجاهين خالل من تعالج الشخصية1.) واطن- ) السلوكي االتجاه2) عمليات- ) التكويني االتجاه

: يعرفها برنسميول – نزعات استعدامات من < بيولوجيا < فطريا كان ما كل

. خبرات– من يكتسب ما وكذلك غرائز

: يعرفها مكروجلوالتكامل باالنسجام والمتميز العواطف من هرمي تنظيم

اعتبار عاطفة

الذات

الخلق

. االجتماعي* التوافق أهمية على تركز التعريفات بعضداخل* يكمن ديناميكي تنظيم أنها على يعرفها ألبورت

يؤدي الفرد. البيئة مع بالتكيف

: األسلوب* وودروث تعريف واالنفراد التميز تعاريف منقبل من المتبع

التعلم – .................... كالتفكير نشاط بأي للقيام الفردالمعقدة* واإلدراكية السلوكية األساليب من موحد كل

تميز والتي التنظيم. االجتماعية المواقف في غيره عن الفرد

نستخرج : السابق التعريف من1 . معين- لنظام المكونة السلوكية األساليب على التركيزللشخصية- .2 مهمة االجتماعية المواقف

: والخلق :الشخصية والخلق الشخصيةعلى- تؤثر قد ما مجتمع في السائدة الخلقية المعايير

الشخصية.. سيء- وآخر طيب خلق

والمزاج : والمزاج : الشخصية الشخصيةاالستجابة- سرعة مثل االنفعالية الصفات هو المزاج

قوتها – – االنفعالية. مداها

: والطرز األنماط :نظرية والطرز األنماط نظرية. للشخصية- األدبي التصوير

. األمزجه- أنماط

للشخصية : الثنائي للشخصية : التقسيم الثنائي التقسيموجانيه- كرابلين قبل من المرضية الشخصية قسمت

. آخرين وباحثينشخصية انقسام ــــــــــ اكتائبي هوس

سيكاسستينية ــــــــــ هستيريا

السوية- السوية- الشخصية الشخصيةانطوائية ــــــــــ انبساطيةذاتية ــــــــــ موضوعية

الشكلي النمط ــــــــــ اللوني النمطلإليماء القابلية عدم ــــــــــ لإليماء القابلية

يبدو- قد الذي العام السلوكي االتجاه تعني الطراز فكرةالشخصفي على

والمواقف األحيان معظمانباسطي = س

: السمات :نظرية السمات نظرية

. السمات- استخدام شاع السوية الحاالت في . وعامة- ثابتة شخصية سمات وجود تفترض

السمات- على بناء> وآخر شخص بين التمييز الممكن منالعامة.

وجود- مصدرها السمات في والعمومية الثباتللتصرف ] استعدادات

معين [. بشكل : أنها- على السمة يعرف ألبورت

حبل على يعمل عام مركزي عصبي نفسي نظاماصدار على يعمل كما < وظيفيا متساوية المتعددة المثيرات

التكيفي السلوك من متساوية اشكال ذات توجيهاتوالتعبيري.

طريق- عن الظاهري السلوك تفسر النظرية هذهاالستعدادات.

رئيسية- سمات عدة أو رئيسية واحدة سمة وجود تقترحسمات وكذلك

. ثانوية

وصف - من تمكن أنها < قياسيا النظرية هذه مميزات منالبعد قياس يمكن حيث وأبعاد جوانب عدة من الشخصية

. معينة درجات واعطاؤه

: العاملي التحليل : نظرية العاملي التحليل نظرية . وتحديدها- السمات تعدد صعوبة تعالج

. احصائي- أساسها . أعم- وحدات في الصفات من مجموعة جمع وظيفتها

. -< عاليا < ارتباطا ارتباطها يفترض وحدة كل سماتمعامالت- معرفة ثم ومن االختبارات من مجموعة تطبيق

بين االرتباط . السمات MMPIهذه

. للتصنيف- كمية ومبادئ األسس العوامل . الظواهر- تفسير في وكذلك المنطقي التفسير في تفيد

السمات- مصادر هي األساسية والسمات العواملالسطحية.

. العوامل- عدد من يقلل

: النفسي التحليل :نظرية النفسي التحليل نظرية . الشخصية- الظواهر وصف تتعدى

-، الصراع ، التفاعل أساس على الشخصية تفسرالتعارض.

مجموعة- صراع ، تفاعل عن عبارة شخصية أي تكوين . اجتماعية وأخرى غريزية عوامل

موروثة- ] [ الجنسية الطاقة مفهوم يؤكد فرويد . والمواقف- العوارض حسب يتغير السلوك

مثال:تحطيم على يقدم ــــــــــ المدرسة في فشل طفل

سلوكه يغير قد عقابه ــــــــــ العامة المنشآت . الجسمي- النفج حسب أطوار ذات الغريزية الطاقة

. الشخصية- وعلى السلوك في يبرز التطور أثر . الموروثة- الجنسية الطاقة هو الليبيدو

. المجتمع- مع العالقات تغير إلى يؤدي الليبيدو تغير

: الليبيدو تطور :مراحل الليبيدو تطور مراحل

األولى- ] [.11 السنة من األول النصف األولى- ] [.الغمية السنة من األول النصف الغمية. التفاعل* مركز هو الفهم

. الخارجي* العالم مع العالقة بمثابة االمتصاص أو االوماج

. - األعضاء* – امتصاص إلى تؤدي االنتظار الحرمان التوتراآلخر- ] [.22 النصف المتأخرة الغمية اآلخر- ] [.المرحلة النصف المتأخرة الغمية المرحلة

. العض* . التسنية*

. والعض* الطعام على الحصول من الصراع33. الشرمية- .المرحلة الشرمية- المرحلة

سنوات 3 – 2من* . التهيج* تحدث الجسمية الفضالت

44. القضيبية- .المرحلة القضيبية- المرحلةسنين 5 – 3من*

. اللذة* مصدر التناسلية األعضاء. ألمه* االبن محبة

. األم* على معه والصراع األب لشخصية االبن تغمص55. الكمون- .مرحلة الكمون- مرحلة

.6من* البلوغ حتى. الغريزي* الدافع من تضعف الثقافة المجتمع،. الغرائز* وجه في موانع تعتبر الخلقية المبادئ

. النهائي* للشكل الجنسية الميول اتخاذالشخصية الشخصية مكونات مكونات

1. الشكل- 2 . عامة- معالجة الحركة3.] التطور- ] التكوين

. األفكار* وكذلك غريزي موروث هو ما كل . اللهو األفكار* وكذلك غريزي موروث هو ما كل اللهوالمكبوتهالمكبوته

. مكتسبة- وأخرى نظرية جوانب. للهو- الوظيفي األداء أساس واأللم اللذة مبدأ

شعوري- . ال مستوىالغريزية* القوى بين المواجهة نتيجة الغريزية* األنانية القوى بين المواجهة نتيجة األنانية

. الخارجي .والواقع الخارجي والواقع . شعوري- ال يكون وقد شعوري نشاطه

. الموضوعي- التفكير ونتيجته الواقع لمبدأ يخضع. البيئة- مع والتوافق الشخصية عن الدفاع وظيفته

للشخصية* االجتماعي المنظم أو األعلى للشخصية* األنا االجتماعي المنظم أو األعلى األنااإلنسانية. اإلنسانية.

المدد- وكذلك والمجتمع األسرة بقيم االحتفاظوالمعايير.

عامة : عامة : مبادئ مبادئ1 -. اللذة .مبدأ اللذة .مبدأ اللذة إلى يهدف سلوك كل2 -. الواقع .مبدأ الواقع .مبدأ وقائي كإجراء الواقع مع التالزم3 -. التكرار .مبدأ التكرار .مبدأ القوية الخبرات تكرار

: النفسي :القياس النفسي القياس. قياسها- باإلمكان اإلنسانية الصفات بأن االفتراض

مثل- اإلنسانية الصفات أن يرون النفس علماء بعض. الفيزيائية الخواص

أدوات- في ثابتة وحدات وجود البعضضرورة يرىالقياس.

: القياس حركة في المؤثرة التيارات1 ] حيث- ] ونيوتن جاليلو كأعمال الطبيعي المنهج

حين مخنز استخدمهواالستجابات الطبيعية المثيرات بين العالقة درس

الحسية.2 ] واالرتقاء- ] والتطور وداريوين المارك البيولوجي المنهج

كقاعدة . كمي بشكل األفراد بين التباين تفسر

3 ] جاوس- ] – – البالس موافر دي االحصائي المنهجاالحتماالت –

. االعتزالي – والمنحنى المعياري التوزيع

: قياسالشخصية :مشاكل قياسالشخصية مشاكل

مما- 1 نظرياتها متعدد الشخصية تعريف في االختالفإلى يؤدي

. القياس أدوات اختالفاعطاء- 2 معه يتعذر مما الصفات بعض خصوصية

. الصحيحة اإلجاباتالتأثر- 3 مثل الخارجية بالمواقف المفحوصين تأثر

بالمختبرين – . السابقة – االختبارات أو المواقف

بين- 4 الربط معه يصعب قد مما السلوك دوافع تعددوأبعاد السلوك

. الشخصية

هو* الشخصية قياس تطور حول المالحظات منبين االنفصال

وأساليبه وأدواته القياس وبين ونظرياتها الشخصية. طويلة لفترة

: الشخصية* قياس تطور مراحل كرونباك :يلخص الشخصية* قياس تطور مراحل كرونباك يلخص

صدق- 1 على < مركزا كان فيه االهتمام األول الجيلالتقديرات مضمون

. الشخصية

تطوير- 2 على < منصبا فيه االهتمام كان الثاني الجيلعلى قائمة مقاييس

تنبؤية تفسيرات توفر على معتمدة خارجية حركاتاحصائية.

3 -< مبنيا فيه االهتمام يكون أن كرونباك يرى الثالث الجيلالتكوينات على

. النظرية

: القياس بمفاهيم الشخصيةبأنها* القائل التعريف للشخصية المشهورة التعريفات من

الفرد سلوك هيالنظرية ] اآلخرين نحو واتجاهاته قيمه والمتضمن النمطي

السلوكية[.من* < جانبا يمثل الخارجي بالعالم واهتمامه الشخص إدراك

االهتمامات . الشخصية لفهم الضرورية

المرتكزات* أحد تمثل الخارجي العالم فهم وكيفية إدراكفهم في األساسية

. الشخصية العداء،* مشاعر الذات، مفهوم أن كرونباك يرى

السلطة نحو واالتجاهاتواستجاباته الشخص إدراكات لفهم كمنطلقات تستخدم قد

الشخصية. االهتمام* من البد علمية دراسة الشخصية ندرس لكي

: أشياء بثالثةالبناء-

الشخصيةالقياس- التنبؤ-

البناء:البناء:للشخصية الرئيسية المكونات ودراسة االهتمام ويعني

بالمفاهيم االهتمام ذات الدراسات على ويعتمد اإلنسانيةالنظري اإلطار تطوير وكذلك الشخصية لسمات النظرية

. وخصائصها ألبعادها: رئيسيان شيئان هناك الشيء هذا :ولمعالجة رئيسيان شيئان هناك الشيء هذا ولمعالجة

11 : ايزنك- : اتجاه ايزنك- اتجاهمفهوم- طريق عن الشخصية على النمط فهم يعتمد وهذا

األبعاد نظريةباستخالص تهتم عام والتي العوامل ثم عامل من مجموعة

. عمومية األقلعلى- ) دراساته ايزنك عنها( 10أجرى نتج فرد آالف عشرة

عاملين استنتاج : هما رئيسيين

االنبساط- – االنطواءالعصابية- قلق – – – المنطويالمنطوي* متوتر المحتاط الحذر الفرد ذلك هو

عن مبتعد . التجمعات

.المنبسطالمنبسط* البال – – مرتاح اجتماعي مندفع شخص هو

االنطواء

النمط مستوىمثابرةجمودذاتيةإثارةخجل

السمة مستوى

تردد االبتعاد لألفكار اإلستجابة رفض مستوىالعامة ] [

اليومية التلعثم االستجابة مستوى

الصدق : الصدق : الذي فاالختبار لقياسه وضع ما قياس على االختبار قدرة

يقيس أن يفترض الرياضيات لقياس وصمم وضعآخر . شيء أي يقيس وال الرياضيات

اكتشاف- في يساعد العوامل أو المهارات أوزان جدولالمفهوم صدق

المكونة . الفرعية االختبارات محتوى لفحص لالختبارلالختبار

أهم معرفة الممكن من الرياضيات مادة في التحصيليالمهارات

من : االختبار يتكون أن الممكن من إذ لالختبار المشكلةالجمع- مهارة

الطرح- مهارةالقسمة- مهارة

االختبارالمهارة

مهارة الجمع

الجزء األول

مهارة الطرح

الجزء الثاني

مهارة القسمة

الجزء الثالث

الطائفية- ] [2 العوامل كاتل نظريةللسلوك- دالة ونفسي عقلي بناء السمة أن كاتل يرى

. المتكرر الظاهري . القدرة- مفهوم يشبه السمة مفهوم

. منها- للسمات أنواع هناكالكلي- 1 للبناء الفعلي األساس وتمثل المصدرية السمات

لشخصية . اإلنسان

تجمع- 2 أي في < واضحا أثرها يكون سطحية سماتوتنتج متشابه سلوكي

مع األصلية الفرد سمات تفاعل من السمات هذهوتتسم البيئة مثيرات

. االستقرار بعدم

بين - التمييز في مفيد العاملي التحليل منهج أن كاتل يرىاألصلية السمات

. السطحية والسمات

انعزالية انبساطية انفعالي انفعالي ثبات ثبات عدم

خضوعسيطرة األنا األنا قوة ضعف

الصالبةالليونة االجتماعية االجتماعي الجرأة الخوف

التردد خجل االتزان االنعزالية عدم

وآيزنك : كاتل نظر وجهتي بين وآيزنك :االختالفات كاتل نظر وجهتي بين االختالفات

تحوي- ) اإلنسان شخصية أن كاتل . 16يرى )< أساسيا < عامال . ثالثة- أبعاد ذات اإلنسانية الشخصية أن يرى أيزنك

. وطبيعيين- عاديين كاتل دراسات شملت . وذهانيين- عصابيين دراساته شملت أيزنك

إلى- أسفل من يبدأ اإلنسانية الشخصية بناء أن كاتل يعتقدأعلى.

أسفل- إلى أعلى من يبدأ الشخصية بناء أن يعتقد أيزنكإلى النمط من

. اليومي السلوك

بحد القياس أدوات إلى مردها يكون قد صعوبات هناك : استخدامها ، بنائها عند سواء ذاتها

1 . يميل- – الشخص أن ذلك الموضوعية الذاتية صعوبةاالحساس إلى

التطبيق – البناء على يؤثر مما اآلخرين بشعورشخصية. والتحليل

.] والمقابلة ] – المالحظة للتفسيرات إطار بمثابة الباحث

2 . المعايير- إلى المفحوص ميل المفحوص ذاتيةوإظهار االجتماعية

. < اجتماعيا والمقبول األحسنواألنشطة- االستفتاءات في االجتماعية الرغبة أثر يظهر

السيما . يالحظه من هناك أن أحس إذا

المرغوب- 3 االستجابات من مجموعة بين االختياروالتفضيل < اجتماعيا

. االستجابات تساوي رغم الفرد قبل من يأتي

اإلنسانية- 4 الشخصية وخصائص سمات تحديد صعوبةلتداخلها < مثل:نظرا

االستجابة تردد انطواء بطءتسلطمخاطرة عدمانيةحيوية

مما- 5 االصطناعية من بشيء تتأثر قد القياس ظروفدقة على يؤثر

. السمة قياس

نتاج- 6 يكون قد حيث اإلنساني السلوك وتعقد صعوبةمن مجموعة

من مجموعة من ناتجة تكون قد السمة وكذلك السماتالسلوكية األنماط

: مثل

التنبؤ :التنبؤ :

من* مجموعة في التطبيقية الجوانب التنبؤ يتناولالتوجيه مثلالمجاالت

. العالجي – – التربوي المهنيوهي* : الخطوات من بمجموعة يمر التنبؤ

الفرد- 1 سلوك على المؤثرة األبعاد من مجموعة قياس

. متعددة مواقف في

حيث- 2 من الشخصية خصائص بين القائمة العالقة قياسوكذلك الكم

. العالقة واتجاه نوع تحديد

المناسبة- 3 االحصائية الوسائل االنحدار – مثلاستخداماالرتباط –

. التنبؤ – التحليل

انثىذكر عال

منخفض

85

912

مقاييسالشخصية بناء مقاييسالشخصية مناهج بناء مناهج: االختباري :المنهج االختباري المنهج

واضع* خبرة من المستمدة والبيانات الحقائق على يعتمدغيره أو االختبار

. االخصائيين منغيره* مالحظات أو مالحظاته من االختبار واضع يستفيد

سلوك على . اآلخرين

المشتركة* للميول سترونج مالحظات على < أساسا مبنيالمهنة أفراد بين

للمهنة الفرد ميل تحديد إلى يؤدي بدوره وهذا الواحدة . عدمه من

بمثابة* معينة مهنة أفراد وميول الفرد ميول بين االتفاقأنسب على الدليل . الفرد لذلك مهنة

المهنية* الميول اختباري في المنهج هذا سترونج استخدم. والنساء للرجال

في - العمل يحب كان إذا رأيه يبدي أن الفرد من يطلب . ال أم مهنة

. أنشطة- عدة أو نشاط في رأيه إبداء الفرد من يطلب . معينين- أشخاص في رأيه إبداء الفرد من يطلب

أفراد* بين المقارنة أجل من اآلتية الخطوات سترونج اتبعوعامة المهن

: الناس 1 . األفراد- من عينة على االختبار تطبيق2 . سؤال- لكل االستجابات تحديد3 . لالستجابات- المئوية النسب تحديد4. المئوية- النسب مقارنةبين- 5 الفروق بمعرفة مهنة لكل سؤال كل قيمة تحديد

. األفراد كل نسبة وبين بالمهنة المشتغلين نسبة6 . معيارية- درجة إلى النهائية الدرجة التحويل

: المنطقي :المنهج المنطقي المنهج . محددة- نظرية أساس على يقوم

. معينة- أهداف ذو . التفكير- في معين طريق اتباع يتطلب

عن- الناتجة بالحقائق المقارنة هو لالختبار األخير المحكالصدفة.

. لكودر- المهني التفصيل اختبار في المنهج هذا طبق

مثال:ال الذي وذلك بكثرة المفضل النشاط اختبار المطلوب

على تفضلهغيره:

1 . والتصوير- للرسم لمعرض الذهاب2 . عامة- لمكتبة الذهاب3 . المتاحف- زيارة

: العلمي :المنهج العلمي المنهج

. ومحددة* معينة مواقف في السلوك مالحظة. اللفظي* التقرير من أدق صورة يعطي الموقف

. السلوك* على المالحظات على بناء الشخصية تقدير . األداء* اختبارات تسمى المنهج هذا اختبارات

. المواقف* اختبارات . األولى- العالمية الحرب أيام األلمان بها بدأ

النتقاء- الكيفية الوسائل على تعتمد معقدة وسائل وضعالضباط.

إلى- ) الضباط تقسيم هو األساليب من أفراد( 8أسلوبأثناء ومالحظتهم

النفسيين قبله من حولهم والمناقشة األعمال بعض أدائهم. االختيار ثم ومن

وجوده- أثناء الفرد سلوك معرفة هو المالحظة هدف . مجموعة وسط

شكل - على للشخصية عامة تقديرات تؤدي المالحظةوصفات خصائص

:مثل مبادرة- متعاون - تابع- قيادي- انعزالي- ذو

رجال- الختيار المواقف اختبارات استخدموا األمريكاناالستخبارات . والمخربين

: إليها* يتطلعون التي الصفات من. والتصرف- البديهة سرعة

. والتقدير- الحكم سالمة . االنفعالي- الثبات . والسرية- الحذر

. العمل- نحو الدافع. العالقات- تكوين على القدرة

. قيادي-

: وقياسالشخصية :االستفتاءات وقياسالشخصية االستفتاءاتبتقديم* وذلك لذاته الفرد تقييم عن عبارة هو االستفتاء

شخصيته عن تقرير . منها جانب عن أو

: منها* أنواع لها االستفتاءات1: السمة- أحادية استفتاءات

. واحدة- بقياسسمة تهتمسمات- من الشخصية تكوين نظرية على بنائها في تعتمد

وليست وخصائص . أنماط

. معينة- نظر وجهة عن تعبرمن- لسمة السلوكية والمكونات العناصر يتناول االستفتاء

. الشخصية سماتالعناصر- من مجموعة إلى قياسها المطلوبة السمة تحليل

البسيطة. . ال- أو بنعم بسيطة تكون مادة االستجابة

اختيار- المفحوص من ويطلب متعددة االستجابة تكون قدمن واحدة استجابة

. استجابات مجموعة. العلمي- البحث مجال في تستخدم

2: السمات- متعددة استفتاءات

من- < كثيرا وتحوي سمة من أكثر قياس إلى تهدف عادةالبنود.

. -< شامال < تقديرا الشخصية تقدير أهدافها منواإلرشاد- – التوجيه العلمي البحث مجال في تستخدم

. العالجي – المهني . السمات- متعددة االستفتاءات من نوعين هناك

بسيط- أستفتاء من أكثر من مركب استفتاء أ . العبارات* من الكثير يشمل

. متعددة* بسيطة استفتاءات إلى تحويله الممكن من. *< أصال لها المكونة األولية عناصره إلى تحويله الممكن من

: األوجه* متعدد مينسوتا اختيار النوع هذا أمثلة من

على - . 550يحتوي سمة من أكثر قياس إلى ويهدف عبارةالتالية- : الصيغة تأخذ عبارة لكل االستجابة

أدري – – ال خطأ صحيحإلى- المفحوص . 30يحتاج ساعتين إلى دقيقة

المقارنة- وهو المحك مجموعة فكرة على مبني المقياسمجموعة بين

. عادية غير وأخرى عاديةالنفسية- األمراض أوصاف من اقتبست المقياس فقرات

أشياء من وكذلك . االجتماعية باالتجاهات عالقة ذات

كاتل- ) . 16مقياس النوع( هذا من اعتباره باإلمكانعلى- .187يحتوي فقرة

. العوامل- الستنباط العاملي التحليل استخدمالثبات- ، التوتر ، بالنفس االعتداء ، العقلية القدرة يقيس

العاطفي ....

أكثر- فيه العبارة تقيس الذي هو اآلخر النوع بعلى بناء^ وذلك سمة من

مختلفة درجاتمقياس* النوع هذا أمثلة :بيرنروبترمن يقيس والذي

. العصابية- الميول . اإلنطواء-

. النفس- على االعتماد. السيطرة-

المقياسمن* ) هذا تقيس( 125يتألف عبارة وكل عبارةالخصائص

. الذكر آنفة األربعة . متأكد* غير ، ال ، نعم استجابات ثالث عبارة لكل

المناسبة* . االستجابة المفحوص من يطلب مثال:

متأكد غير ال نعم ؟ < كثيرا اليقظة أحالم تراودك هل

: كالتالي* الدرجة اعطاء يتمعصابية على ميول اعتماد سيطرة انطواء

النفس1 + 1 - 3 + 5 + نعم

1 - 1 + 4 - 4 - ال متأكد 2 + 2 + صفر 2 - غير

] لنعم* ] الفرد اختيار حالة فيعصابية 5+ ميول عنده

لالنطواء 3+ ميل عندهللخضوع 1- ميل عندهالنفس 1+ على لالعتماد ميل عنده

-] ال ] الفرد اختيار حالة فيعصابية 4- ميول عنده

االجتماعي 4- لالنبساط ميل عندهللسيطرة 1+ ميل عندهالغير 1- على يعتمد

حيث من الشخصية اختبارات حيث تصنيف من الشخصية اختبارات ::التصميمالتصميمتصنيف1: االختيار- بسيط استفتاء

خطأ* – – ، صحيح ال ، نعم ثنائية عادة االستجابة ، 1تكون2

. واالتجاهات* الميول قياس حالة في تستخدمولكن* أخرى إجابة لديه يكون قد الفرد أن سلبياتها من

يختار أن يضطر . اإلجابة يترك أو االجابتين أحد

اإلعداد* ، التصحيح ، التصميم سهل

2: االختيار- متعدد االستفتاءيختار* حيث االختيار عملية في أكثر حرية يعطي

واحدة إجابة المفحوصبين 5، 4، 3من

. اإلجابة* على المفحوص تشجيع مميزاته من . العام* الرأي استطالع حالة في مفيد

3: االختيار- قهري االستتفاءتقيس* فقرة أساسعرض على مبنية األساسية الفكرة

ولكن واحدة سمة . تفاضلي مثير شكل على

درجة* على كلتاهما استجابتين بين يفاض المفحوصمن < تقريبا واحدة

. االجتماعية المعايير عن البعد أو القرب . الموقف* نحو الشخصي باتجاهه < متأثرا سيكون المفحوص

الشخصي* للتفضيل أدواردز مقياس النوع هذا أمثلة من < > دائما مطلقا

11 10 9 8 7( 6 )5 4 3 2 1) ( (1)

استفتاءات وتحليل بناء في عامة استفتاءات خطوات وتحليل بناء في عامة خطواتالشخصية:الشخصية:

1 . وتحديدها- السمة تعريف2 . األولية- العناصر إلى < دقيقا < تحليال السمة تحليلاللغة،- 3 سالمة مراعاة مع جيدة صياغة البنود صياغة

ووضوحها. 4 . االستجابات- مختلف مع < متوازنا < إعدادا العبارات إعداد5 . ودقيقة- واضحة تعليمات إعدادمن- 6 وذلك المختلفة االحتماالت اختيار في الدقة مراعاة

التنوع أجل . التداخل وعدم

تصحيح- 7 عند أما البنود، كل في االستجابات عدد تساويفيجب االستفتاء

: التالي اتباع

1 . ال- ومعنى نعم معنى نعرف حتى القياس اتجاه تحديدفيا نعم تكون فقد

العكسفي تكون وقد السمة لقياس الموجب التجاهالعبارات بعض

. األخرى مثل- 2 االستجابات لمختلف المناسبة األوزان 2، 1تحديد

، ...1صفر

] لتحليل* ] االحصائية المناسبة األساليب بعض استخدامكا مثل 2النتائج

: اآلتي اتباع فيجب االختيار قهري استفتاء حالة في أما1. والموجبة- السالبة العبارات جمع2 . العبارات- جدوى في للنظر محكين على العبارات عرض

3 ] من- ] يكون قد التحكيم ، - 9-1التدريج مناسبة أقل أومناسبة غير

نسبتهم- 4 ومعرفة عبارة لكل بالنسبة الحكام أراء تصنيف. تدريج كل أمام

المعايير- 5 إلى الميل عامل حسب العبارة درجة حساباالجتماعية.

6 . ثنائيات- هيئة على درجاتها تتقارب التي العبارات جمع

التدريج مقاييس طريق عن التدريج قياسالشخصية مقاييس طريق عن : : قياسالشخصية

أنواعها:-أنواعها:-

1: بالرتب- التدريج مقاييس. بسيط- أسلوب يعتبر

العديد- ] محدودي األفراد كون حالة في [. 10يستخدمبناء>- اآلخرين األفراد يرتب أن الجماعة عضو من يطلب

من سمة على . السمات

] والسلوكيات- ] األنشطة عن فكرة المرتب إعطاء يجبالعالقة ذات

. بالسمة . باألقل- وينتهي باألعلى عادة يبدأ المرتب

. مقارنة- درجات إلى المتوسطات تحول

2: الزوجية- بالمقارنة الترتيب

. -< بسيطا < أسلوبا < أيضا يعتبر . الشخصية- السمات من سمة حسب فردين مقارنة

. قليل- األفراد عدد كون حالة في يستخدم مثال:

؟ التوتر سمة في أكثر أيهاب أو أج أو أ

3: الرقمي- التدريج مقياس

ألي- الفرد درجة حساب في الترقيم أسلوب على يعتمدسمة.

. للفرد- المناسبة الدرجة إعطاء الفاحص من يطلب

مثال:على بناء> األفراد من مجموعة تدريج الفاحص من يطلب قد

: االنفعالي الثبات سمةالتأثر- 1 5 4 3 2 1 سريععالقاته- 2 في 5 4 3 2 1 مضطربحديثه- 3 في 5 4 3 2 1 متزناالعصاب- 4 5 4 3 2 1 هادي

األساسية - . عناصرها إلى السمة تحليل األمر يتطلب

: التصنيفات طريق عن :قياسالشخصية التصنيفات طريق عن قياسالشخصية

. ستيفنسون* األسلوب هذا رائدوصف* المفحوصين من الطلب تعني التصنيف فكرة

وخصائصهم أنفسهماألكثر العبارة من العبارات من مجموعة ترتيب طريق عن

وحتى < صدقا . له بالنسبة < صدقا األقل العبارة

المراد* السمات من لسمة الوصف بمثابة العباراتقياسها.

- < توزيعا وتوزع الفئات أساس على مبنية تكون العبارات .< معتدال

للفئات- المعطاة باألوزان تتأثر للعبارات المعطاة األوزانقربها حسب

. السمة من وبعدهالدينا- كان فئة )7إذا في المصنفة العبارات ، ( 1فئات

بينما درجة تعطيفئة ) في . 7تعطي( )7العبارات درجات(

. منظمة- وغير منظمة إلى العبارات يصنف ستيفنسونإلى- تقسم لم التي تلك هي منظمة الغير العبارات

فرعية مجموعات . صغيرة

مجموعتين- على تحتوي التي تلك هي المنظمة العباراتأو فرعيتين

. أكثر عن- عبارة جانب كل درجة المنظمة العبارات حالة في

األوزان مجموعة. الجانب بذلك الخاصة للعبارات المعطاة

: الشخصية :المقابلة الشخصية المقابلة . اإلنساني* السلوك لفهم تستخدم

. للتنبؤ* تستخدم *، المهني العالجي، المجاالت من كثير في تستخدم

التربوي. : الممكن* من المقابلة طريق عن

. معلومات- جمع -، تعبيره طريقة ، انفعاالته ، المفحوص استجابات مالحظة

. عصبيته ، هدؤئه ، حركاتهحيث* من بالمفحوص الفاحص يتأثر أن الممكن من

طريقة ، مظهره . حديثه

والتعميم* بالجمود يسمى بما حكمه في الفاحص يتأثر قد . المسبقة واألفكار

والحديث* طرقها الممكن الموضوعات كثرة مميزاتها منعنها.

عن* اإلفصاح في بالتردد المفحوص شعور مشاكلها منوالمشاعر األفكار

. واإلتجاهات

لسلوكه* ومدرك ملم غير الفرد يكون أن هو المشاكل من . يجب كما

عليه* وكذلك حديثه أثناء للمفحوص اإلصغاء الباحث علىبأنه اقناعه

. مهتم يقولها* التي الفقرات بعض إعادة إلى الفاحص يحتاج قد

المفحوص.البوح* على المفحوص يشجع للمفحوص الباحث قبول

. واألفكار بالمشاعروهذا* وأفكاره جولته في المفحوص متابعة الفاحص على

قدرة يعطيه . المقابلة توجيه

. المهم* وغير المهم فرز هو المقابلة مشاكل من . طرفين* بين التفاعل بمثابة المقابلة

. والصدق* الصراحة على المشجعة الظروف تهيئة يجب

: المقابلة :أنواع المقابلة أنواع1: المقيدة- المقابلة

: مزاياها ومن المكتوبة األسئلة من بعدد يلتزم الفاحص . المعلومات- لجمع < اخصائيا تتطلب ال

. وكميتها- نوعها وتحدد المعلومات جمع تسهل . بالموضوع- عالقة ذات إجابات على الحصول تضمن

. الوقت- توفر . األفراد- بين بالمقارنة تسمح

: عيوبها ومن . الجمود-

. الفاحص- مع المفحوص تعاون عدم في تتسبب قدالمفحوص- يود التي المعلومات بعض ضياع في تتسبب قد

. بذلك له تسمح ال األسئلة نوعية ولكن بها اإلدالء

الحرة أما- 2 :المقابلة هي فمزاياها

. مباشر- غير بأسلوب المطلوبة المعلومات باستيفاء تسمح

. والحرية- بالتلقائية التميز . ويسيرها- ] [ المناقشة يوجه المقابل االخصائي

الفرد- وعادات انفعاالت ، تعبيرات مالحظة فرصة تعطيكالمه في

. وسلوكه . للوقت- مضيعة إلى تحولت وإال وفن خبرة إلى تحتاج

األغراض* بعض لتحقيق تستخدم أن الممكن من المقابلة : هي والتي

. النفسي- والعالج اإلرشاد . نوعها- ومعرفة األمراض تشخيص

. المهني- االختيار . والرغبات- القدرات حسب المهني التوجيه

. والتأديب- والفصل الترقيةلوسائل- التنبؤية القدرة على للتعرف كمحك تستخدم

. أخرى قياسيةالمواضيع- نحو األفراد اتجاهات على التعرف إلى تهدف

أثناء المشارة . المقابلة

حول- ] ...[ انفعالية ، جسمية المعلومات كافة جمعالمتقدم.

. zل- والمقاب }ل المقاب بين طيبة عالقات إقامة في تفيد

: المقابلة عقد :إجراءات المقابلة عقد إجراءات

1 . االهداف- والمعلومات للحقائق العام اإلطار تحديدقبل- 2 المفحوص عن الضرورية المعلومات بعض معرفة

. المقابلة موعد3 . بذلك- المفحوص ومعرفة المقابلة ومكان موعد تحديدواآلراء- 4 واألهواء الذاتية العوامل عن االبتعاد محاولة

الشخصية.5 . ويتعاون- ميوله عن يفصح لكي المفحوص ثقة اكتساب6 . ودية- عالقات إقامة ضرورةجو- 7 المفحوص يألف حتى وشيقة سهلة بمقدمة البدء

المقابلة. 8 . المقابلة- أثناء للمفحوص الفاحص إصغاء ضرورة9 . االستعجال- وعدم مفحوص لكل الكافي الوقت تخصيص

الرجوع- 10 خالل من وذلك الوقت على الحفاظ ضرورةالموضوع لطلب

. عنه خروج حدث إذا

: المقابلة :عيوب المقابلة عيوب

1 ] وذلك- ] ، اتجاهاته ، ميوله للباحث الذاتية بالعوامل التأثرإلقاء حين

. المعلومات تفسير أو األسئلةملبسه،- ] 2 للمفحوص الخارجي بالمظهر الباحث تأثر

حديثه ...[.البطء- 3 بأن يستنتج كأن الباحث قبل من السلوك تعميم

دليل الكالم في . العمل في البطء على

صدق- 4 عدم إلى يؤدي قد الكلمات معاني تحديد عدمألن وذلك المقابلة

عن يختلف بمعنى الكلمات بعض يفهم قد المفحوصأراده الذي المعنى

. الفاحص يؤدي- 5 قد الموقف نتيجة واالضطراب بالخوف الشعور

اضطراب إلى. االستجابات

: مقاييسالشخصية :أهداف مقاييسالشخصية أهداف

وكذلك* نفسه حول الفرد آراء على التعرف إلى تهدفالقوة جوانب معرفة

. فيها والضعفالفرد* حول حقائق ، مثل معرفة الحر ، االجتماعية الحالة

المهنة. *، االجتماعية النظم حول المفحوص معتقدات اكتشاف

االقتصادية. . األقليات* ، اآلخرين نحو المفحوص مشاعر اكتشاف

. متعددة* مواقف في السلوك معايير اكتشافلمعرفة* وذلك الحاضر ، الماضي السلوك على التعرف

التي الطريقة . معين موقف في الشخص بها تصرف

سلوكه* ، الفرد لمعتقدات الشعورية األسباب اكتشافواتجاهاته.

: مقاييسالشخصية استخدام :مجاالت مقاييسالشخصية استخدام مجاالت

االختيار- 1

أو – لوظيفة تقدموا مجموعة بين الصالحين األفراد انتقاء أترفيع.

والمعاهد- الجامعات ، للمدارس المتقدمين بين االختيار بالعليا.

- ، المحاماة ، الطب في المتدربين اختيار حالة في جالتدريس.

السيء – التوافق ذوي الطالب على التعرف مجال في دنقلهم أجل من

. أخرى مدارس إلىمن - معين نوع إلى المحتاجين الرضى على للتعرف هـ

العالج. بهم – الخاصة المدارس في المجرمين ، الجانحين وضع و

. السجون أوبمرض – إصابته يحتمل من لمعرفة العسكريين تصنيف ز

اضطراب أو. عقلي

اإلرشاد- 2* – ، ميوله حالته عن معيارية بمعلومات المفحوص تزويد

اتجاهاته. للبت* االختصاص جهة إلى االختبارات نتائج اإلرشادي يقدم

في .] المحكمة ] – – المدرسة األب المشكلة أو الموضوع

البحوث- 3توصيات* اعطاء أجل من العالج أساليب تقويم في تفيد

بشأنها.االجتماعي* بالتعبير عالقة ذات مواضيع حول اإلفادة

والحساسية وراء إفتراضات معين قرار إلى تحتاج والتي العنصرية

القياس: 1: مشتركة- السمة

فيهم* تتوافر قد الناس معظم أن يعني االفتراض هذاليس ولكن السمة

. متساوية بمستويات بالضرورةعملية* تسهيل شأنه من وهذا للتدريج قابلة السمات

المقارنة.

2: للسمات- الكمية الطبيعة. *< كميا تقديرها باإلمكان السمات أن تفترض االختبارات

3: الداخلي- التركيب *< شيئا تعكس درجته وكذلك االختبار على الفرد استجابة

خصائص من . لديه الداخلي التركيب أو الذاتية

ليسعشوائي* اللفظي السلوك أن سنديبرج يرىعالقة ذو هو بل الحدوث

. الدائمة الفردية بالخصائص

: القياس :إجراءات القياس إجراءات1 . الفردي- اإلجراء2. الجماعي- اإلجراء

الفاحصسواء* بحضور تحدث المقياس على االستجابةاإلجراء في

. الجمعي أو الفرديأو* البريد خالل من يتم قد االستفتاءات من نوع هناك

التلفون. الجمعي* اإلجراء حالة في للمفحوصين المقترح 30العدد

ولكن 40– . مساعد من البد

الموقف* في عنه يختلف الجمعي الموقف في المفحوصحيث ، الفردي

يحس الفردي في أما والهيبة بالموقف < شعورا أقل يكونالحرج ، بالوحشة

. األلفة وعدممجال* وفيه بالمشاركة يحس الجمعي الموقف في

. التنافس ، للتعاون : يلزم* الفردي الموقف في

. جيدة- عالقة اقامة. اهتمامه- وإثارة ثقته وكسب المفحوص تعاون ضمان

: النفسية :مقاييساالتجاهات النفسية مقاييساالتجاهات

خصائص* لها وعقلية نفسية حالة هو النفسي االتجاهعن تميزها ومقومات

. معين شيء من الفرد بعد أو قرب خالل من غيرها . األشياء* من لشيء الفرد وكره حب في االتجاه يتمثلتجاه* الفرد موقف هو النفسي االتجاه أن توماس يرى

القيم إحدى . الخارجية البيئة في السائدة العامة المعايير أو االجتماعية

الفرد* استجابات تعميم هو االتجاه أن يرى ثيرستونبسلوكه يدفع < تعميما

. ما شيء من < قريبا أو < بعيدا

: : االتجاه : :عناصر االتجاه عناصر

1: اإلدراكي- العنصرالمثير إدراك على الفرد مساعدة شأنه من ما كل هو

: االجتماعي الموقف أو الخارجي. حسي- إدراك

. اجتماعي- إدراك2: المعرفي- العنصراالتجاه بموضوع المتصلة والمعارف الخبرات مجموع هو

. الفرد لدى والمتكونةوسائل- – – الثقافية التربوية المؤسسات المصادر من

اإلعالم.3: االنفعالي- العنصر

يميزه ما وذلك لالتجاه المصاحبة االنفعالية الشحنة تلك هو. الرأي عن

4: السلوكي- العنصرمن الصادرة الواضحة واالستجابات التعبيرات مجموع هو

. معين موقف في الفردوالعاطفة- والمعلومات اإلدراك عن < تعبيرا يأتي السلوك

ذلك نحو . الشيء

: االتجاه تكوين عملية.] المثيرات – ] إدراك المعرفية اإلدراكية المرحلة أ

: التقييمية- المرحلة بالمثيرات وبين بينه التفاعل حصيلة بتقييم الفرد يقوم

والعناصر. : التقديرية – المرحلة ج

أو المثير مع الفرد لعالقة بالنسبة الحكم إصدار وهوالفرد لدى << موجبا االتجاه كان < موجبا الحكم كان فإن العنصر

. والعكسصحيح

: النفسية :قياساالتجاهات النفسية قياساالتجاهاتبعض مراعاة من البد النفسية االتجاهات قياس حين

األمور:يمكن- 1 ال التي الخاصة األمور من يعتبر االتجاهات قياس

لها البوحفرد . ألي

. المواقف* نوعية وكذلك الجماعة خصائص على االعتمادمحدداته* ، االتجاه أبعاد لمعرفة الجماعة بأفراد االتصال

ومتغيراته. تحوي- 2 بحيث مختلفة صيغ في الفقرات مجموعة اعداد

على عبارة كل . المفحوص اهتمام يثير معنى

الممكن- 3 من التي األشياء بعض مالحظة الفاحص علىعالمات اعتبارهامشجعة مثل:غير

. العبارات- حول االستفسارات وكثرة المراوغة . معناها- وتعديل العبارات تغيير إلى الميل

. جديدة- فقرات إضافة المفحوصين بعض اقتراح . المحايدة- االستجابات كثرة

. االجابة- في االستمرار وعدم الحماس قلة

حقيقية- 4 تكون أن يلزم وعباراته المقياس وحدات . افتراضية وليست

على- 5 لإلجابة المفحوصين ميل وهو االستجابة نسق وجودبطريقة البنود

االجتماعي ] [. الرغبة االستجابات على تؤثر معينة . الجماعة- آراء وقبول للغالبية اإلذعان أو المسايرة نسقاالتجاه- مع عبارات وضع طريق عن النسق مشكلة تعالج

ضد وأخرى . االتجاه

6 -< بعدا يقيس أن في وذلك االتجاه مقياس تجانس ضرورةويمكن < واحدا

طريق عن او المنطقية العالقة طريق عن ذلك من التأكدمعامل

. االرتباط 7 . الثبات- 8 . الصدق-

: قياساالتجاهات :طرق قياساالتجاهات طرق1 . ثيرستون- مقياس2. ليكرت- مقياس3 . االجتماعي- النفسي التباعد مقياس

بوجاردس* 1925وضعه . العنصري* التعصب قياس أصل من وضع

على* بناء> بشرية مجموعات تصنيف المفحوص من يطلبأكثر أو واحدة

. المعطاه التصنيفات منمثال:

يطردون البلد من

زيارةمواطنة

زمالء عمل

جيراناصدقاء

معاهدة

كتدو7654321

يابا7654321

ألمان7654321

هنود7654321

استجابات* أعطاء على المفحوص يلجأ قد الصعوبات منبين وسط

. الكاملين والقبول الرفضالوحدات* في التساوي مواطنين مثلعدم قبولهم بين ما

. البلد زيارة وبين

: مقياسجتمان . التراكمي* التدريج فكرة أساس على يقوم

. والتراكم* بالترتيب يتميزعلى* االخصائي تساعد المتدرج التراكمي التحليل طريقة

على الحصولالتراكم حيث من العالية الدرجة ذات البنود من مجموعة

المتدرج. عبارات* على بنعم االجابات مجموع هي الفرد درجة

المقياس.

مثال:طبق قد االجتماعي النفسي التباعد مقياس أن لنفرض

األفراد من مجموعة على

اإلجابة* في الترتيب على بناء> المفحوصين ترتيب يجب. الجمل على

. درجاتها* حسب البنود ترتيب

العبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاراتالفرد

987654321

√√√√1

√√√√√√√2

√√√√√√√√3

√√4

√√√√5

√√√√√6

: التصحيح :جلسة التصحيح جلسةالعوامل* أثر بتقليل الكفيلة اإلجراءات اتخاذ من البد

الدخيلة.ظروف* توفر تستلزم تجربة أعد عبارة القياس جلسة

معينة.المشتات* منع ، التهوية ، الحرارة ، الضوء الضوء مراعاة

الجلسة . المريحة

. السكاني* الزمن المفحوص اعطاء يجبأن* على والتأكيد والواضحة الجيدة التعليمات اعطاء

اإلجابة هو المطلوب. طويل تفكير دون األولى

. الملل* لمنع االختبار طول في االسراف عدمأوقات* وتجنب االختبار اعطاء حين المناسب الوقت اختيار

بعد أو الراحة . واألعمال بالنشاطات مليء يوم

لعب* ، تسلية أوقات مع تتعارض التي األوقات تجنبالمفحوصين.

. والمفحوص* الفاحص بين جيدة عالقات ايجاد لزوم . والهيمنة* السيطرة تجنب يلزم. األفراد* دوافع استثارة محاولة

: النفسية :الصفحة النفسية الصفحةلتعدد* وذلك السمات متعددة االختبارات حالة في تستخدم

. المقاسة األبعاداألفراد* درجات تمثيل في تساعد النفسية الصفحة

. < بيانيا واضحة بطريقة: أغراضهي* عدة تخدم

1 . مباشر- بشكل الدرجات على التعرف2 . السمات- لدرجات العام النمط معرفة3 . درجة- أقل ذات وتلك درجة أعلى ذات السمات معرفةمختلف- 4 على المفحوص درجات مركز على التعرف

بالنسبة السمات . المعايير ألحد

: محورين* على تشتمل النفسية الصفحة . االختبار - يقيسها التي السمات يمثل أفقي محور أ . السمات- هذه على الدرجات يمثل رأسي محور ب

: تكون* أن الممكن من الرأسي المحور على الدرجات. الخام - . الدرجات .المئينيات - المعيارية - الدرجة

: داخل المستويات :تحديد داخل المستويات تحديد

1 . المتوسطة- ، المنخفضة ، المرتفعة المستويات تحديد2 . أسود- خط شكل على المتوسط المستوى تحديدأو- 3 مرضية حاالت إلى تشير والتي الفاصلة النقطة

سلوكي انحرافمعياري [. 2 ] انحراف

أنه- 4 يفترض ما إلى لتشير الصفحة في مناطق تحديدالقياس موضع

في أخرى مناطق تحديد وكذلك معينة لمهنة بالنسبةعلى لتدل الصفحة

. مفضل الغير المستوى

االسقاط:االسقاط: . الفرد* قبل من بالشيء اإللقاء أو القذف هو

لمبدأ* < وفقا تشير دفاعية عليه االسقاط أن يعتبر فرويداألنا أن حيث اللذة

الخارجي العالم إلى الالشعورية واألفكار الرغبات تعزوبقاءها ألن وذلك

وعدم والصراع األلم بجلب أن شأنه من الداخل فيالراحة.

: فرويد عند :أسساألسقاط فرويد عند أسساألسقاط1 . شعورية- ال حالة2.... القلق- ضد دفاعية كعملية تستخدمإلى- – – 3 الرغبات األفكار الدوافع ارجاع نتيجة يحدث

والعالم اآلخرين . الخارجي

4 . الراحة- وعدم واالضطراب التوتر في خفض إلى تؤدي

الوسائل* من النوع ذلك انتباهه لفت الغير فرانكبموجبه مباشرة والذي

. لذلك ينتبه أن دون لنفسه < تقييما الفرد يقدموالغير* المبهمة األشكال تلك هي مباشرة الغير األشياء

مشكلة.االختبارات* تكون أن الضروري من ليس أنه يرى فرانك

االسقاطية الضروري من ليس وكذلك شعورية ال لعمليات متضمنة

. دفاعية تكون أن

: والتطور :النشأة والتطور النشأةمن- والتي النظريات من مجموعة إلى الطريقة هذه ترجع

أهمها:1. النفسي- التحليل نظرية2. النفسية- الظواهر تفسير في الكلية النظريات3 . الحديثة- واالتجاهات النظريات بعض

: النفسي التحليل نظرية مع االلتقاء :نقاط النفسي التحليل نظرية مع االلتقاء نقاط

. السلوك- على تؤثر داخلية عوامل وجود. شعورية- ال صبغة ذات العوامل

يبرز- شعوري ال دفاعي ميكانيزم عن عبارة االسقاطخالله من الفروق

العالم – باستياء العالقة ذات وانفعاالته مشاعره مخاوفهالخارجي.

للفرد- يسمح ما هو الخارجية األشياء يكتنف الذي الغموضباسقاط

. عليها وانفعاالته مشاعرهوليس- < متكامال < كال بوصفها الشخصية مع يتعامل االسقاط

من قلة بوصفهاوليس للشخصية المركبة الصورة على ويركز السمات

. المتمايزة األبعادخصائص- تتضمن أنها االسقاط بشأن سيروس يقول

حيث من الشخصيةعمليات على يؤثر أن شأنه من ما وكل والتكوين الدوافع

. والحكم اإلدراك

نتيجة* الفرد شخصية على التغيرات أن جرز رو كارل يرىالعالج

من حدث ما معرفة خالل من تفهم أن يمكن النفسيالمرء فكرة في تغيير

. به المحيط العالم وعن نفسه عنالفروض* خالل من الذاتية العوامل دور يوضح ريمي

التالية:1 . اإلدراكي- التنظيم لمبادئ تخضع نفسه عن الفرد فكرة2 . سلوكه- تنظم نفسه عن الفرد فكرة3. الخارجي- بالعالم مرتبطة نفسه عن الفرد فكرةيدرك- 4 كيف يحدد نفسه عن المرء لفكرة الكلي اإلطار

المثيرات الفردعن المرء لفكرة الكلي اإلطار في تغيير وأي الخارجية

من يعدل نفسه. الخارجي للعالم النظرة

*< ومهما < غامضا المشيع المجال كان كلما أنه شريف يرىالدور عظم كلما

اإلدراك عملية في الذاتية والعوامل االتجاهات تلعبه الذيلسلوك بالنسبة

. الفرد

من* والقيم الحاجات دور اتضح برونر بها قام دراسات فيخالل

: التالية الفروض

أكثر- كان كلما للمدرك االجتماعية القيمة عظمت كلماعن للتنظيم قابلية

. السلوكية المحددات طريقحرمان- ] [ – .... كف التكيفية الوظائف

زاد- كلما اجتماعية قيمة ذو لشيء الفرد حاجة زادت كلماالمحددات أثر

. السلوكية . السلوكية- المحددات عمل يسهل اإلدراكي الغموض

: االسقاطية لالختبارات :األسسالنظرية االسقاطية لالختبارات األسسالنظريةالباحثين* بعض باهتمام متأثرة األسقاطية االختبارات

بالعمليات . الالشعورية

مرده* واالسقاطيين السلوكيين بين النظري االختالفالسلوكيين اهتمام

بطبيعة يهتمون االسقاطيين بينما واالستجابة بالمثيرالداخلي التنظيم

. للفرد يهتم* الذي الوظيفي باالتجاه ترتبط االسقاط سيكولوجية

التنظيم بنواحي . القائمة والعالقات الداخلي

) وبهذا* ) كل الجوانب مجمل من بالشخصية يهتم االسقاطتعود فجذورها

. الجشطلت مدرسة إلىالوظيفية* بيكية الدنيا بالنظرة يهتم باختصار االسقاط

ينظر وكذلك الكلية . ككل الشخصية إطار في للسلوك

حاالت- 1 عن للكشف كوسيلة الحر بالتداعي شفرويد اهتموذلك المرض

. الفرد أفكار خالل من

الدوافع- معرفة يمكن االحالم بدراسة أنه فرويد يرىكأحد الالشعورية

. القلق مصادر

المحددات- ضوء على فهمه يمكن اليومي العادي السلوكالالشعورية

القلم ] ...[. ، اللسان فلتات

تعن- الالشعورية العمليات عن الكشف في مفرويد اهتمااألشياء طريق

االسقاط أساسسيكولوجية يعتبر السلوك من الدقيقة. الشخصية فهم في

2: الجشطلت- نظرية

على* ثورة تمثل حيث الحي الكائن وحدة أهمية ى تر. الجزئية النظرية

. الجزئي* اإلدراك يسبق حيث الكليات إدراك هو اإلدراك

. الكل* من قيمته يستمد بل ذاته في قيمة له ليس الجزء

) ينظم* ) كل نظام أنه أساس على للفرد ينظر الجشطلت . بنفسه نفسه

. سمات* مجموعة منها أكثر ديناميكية عملية الشخصية

الفرد* بين المتبادل للتفاعل تخضع عملية الشخصية [، ميول ، دوافع

. ] والمادية االجتماعية البيئة وبين رغبات

: واالجتماعية والنفسية التجريبية :األسس واالجتماعية والنفسية التجريبية األسس . وذاتية* موضوعية العوامل من بنوعين تتأثر اإلدراك عملية

واهملت* الموضوعية بالعوامل اهتمت الجشطلت مدرسة. الذاتية العوامل

الذاتية* بالعوامل لتأثره < نظرا < موضوعيا يكون ال قد اإلدراكتؤدي التي

. متشكلة الغير المثيرات حالة في سيما وال تحريفه إلىالبسيط* اإلدراك مرحلة دورها يتعدى قد الذاتية العوامل

التفسير إلى. الموجه واإلدراك

: األمور* بعض في تتفقان فالنظريتين حال أية وعلى1 . األشياء- بعض إلى الصفات بعض عزو هو االسقاط2. مختلفة- تفسيرات يعطون المختلفين األشخاص3 -، نزعات ، دوافع ، حاجات عن تعبر المعزوه الصفات

ميول. يمكن* طريقها عن التي العملية هو فاالسقاط وعليه

، دوافع عن الكشفاستخدام خالل من وذلك الفرد حاجات ، نزعات ، وعينات

بعض . الغامضة المثيرات

: االسقاطية :خصائصاالختبارات االسقاطية خصائصاالختباراتمن- 1 يقلل وهذا متشكل وغير ناقص بأنه يمتاز المثير

الشعوري التحكماألشكال لتنظيم يدعوه مما سلوكه في الفرد قبل من

، الحاجات حسبالدوافع ...

عن- الفرد تعبير من زاد للمثير التكويني االنتظام قل كلماذاته.

. ) الشخصي- ) التأويل فرصة قلت المثير الشكل كمل إذاعن- 2 معرفة دون الشكل غير للمثير يستجيب المفحوص

أي من أو كيف . االستجابات هذه تقدير يتم سوف جهة

خالل- – 3 من أفكاره مشاعره عن للتعبير الفرد نزعةغير المادة

. المشكلة تعطي- 4 بل مستقلة وحدات أو جزئية نواحي تقيس ال

عن عامة صورة . وديناميكياتها ومكوناتها الشخصية

وربما- 5 الوقوع الحديثة أو الطارئة الحاالت عن الكشف. االختبار قبل

الثابتة- الخصائص عن تعبر بالضرورة ليس االختبار نتائجتعكس قد بل

. الراهنة الحالة

: االسقاطية االختبارات في والثبات :الصدق االسقاطية االختبارات في والثبات الصدق

. وثباتها* صدقها شأن في الباحثين بين خالف هناك

نتائج* أن يرون اإلكلينيكي النفس بعلم المهتموناالسقاطية االختبارات

. األكلينيكي التشخيص مع تتفق

تأويله* قبل محدد معنى له ليس االسقاطي االختبار أن بمامبادئ لذلك

. < تماما واضحة تكون ال قد الصدق

عليها* يجعل التي الصورة تماسك هو األكلينيكي يهم ماالمفحوص حول

إلى يحتاج ال قد وبهذا متداعمة أجزاءها تكون بحيث. الخارجي الصدق

من* يكتشفه ما بين االتفاق هو األكلينيكي يهم ماالمفحوص استجابات

. له الواقعية الحياة وبين

السمات* أن هو الصدق عملية تعرض التي المشاكل منوالخصائص

] اليكون ] ولذا الدرجات خالل تقاسمن ال الشخصيةخاضع صدقها

. الكمية للوسائل

بشأن* اإللكينيكيون إليه ذهب ما رفض آخر فريق هناكالعملي الصدق

. العلمية الوسائل استخدام بضرورة ونادوا

ثبات* في البحث أهمية عدم يرى من الباحثين منوضرورة االختبارات

. الثبات يستحق الصدق أن طالما صدقها على التركيز

: والثبات الصدق في المستخدمة الطرق :بعض والثبات الصدق في المستخدمة الطرق بعض

مطابقة* تجريبية مجموعتين باستخدام وجيل شافر قسامببعض ومقارنتهما

العالمات ] [ معرفة أجل من وذلك وأسوياء ذهانينللكشف المستخدمة

. العقلي المرض عن

حقا* المفحوص يعرف < شخصا نسأل أن هي أخرى طريقة [ ، أم لمعرفة

] تصدق التأويالت كانت إذا ما لمعرفة وذلك مدرس ، أبالمفحوص على

. ال أم

تقريرين* مقابلة طريق عن تتم وهذه المضاهاة طريقةحول باحثين من

بعض تواجه المضاهاة طريقة ولكن الشخص نفسالمشاكل:

اإللمام- 1 صعوبة وكذلك مضاهاتها المراد المواد صعوبةحول بالتقارير. األشخاص

2 . المضاهاة- اسلوب في تؤثر ومهارته تجربته الحكم خبرة

3 . التقارير- لمقارنة طويل وقت تحتاج

التناقض* بعض وجد وقد االختبار اعادة طريقة استفمهمت. النتائج في

الشخصية* عن تكشف االسقاطية االختبارات أن بماوقد وديناميكياتها

اعادة حالة في تناقض وجود من البد لذا االختبار إجراءاالختبار.

الصدق:الصدق:

. الصدق* لحساب متعددة أساليب استخدمت

تفسير* بين االرتباط معرفة هو المستخدمة األساليب منوالمقابالت األداء

. األكلينيكية

الرور* بين التقارير في االتفاق معرفة كذلك األساليب منشافيه

. األفراد من لمجموعة طويلة ومالحظات

بعد* أو قبل اكلينيكية تقارير وكذلك النتائج بين االرتباطالعالج.

لـ* ] التشخيص وبين النتائج بين االرتباط سيجل [ 26وجد – 62فوجد

و العالج . 89قبل العالج – من عام بعد

. السابقة* االستجابات تذكر هو االختبار إعادة مشاكل منمشاكلها* من ولكن المتكافئة الصور طريقة استخدمت

إيجادها صعوبة . بالتمام

] ولكن* ] ويبرو شاخ رور متكافئة < صورا سويفت استخدمتبعض وجدت . االختالفات

النصفية* التجزئة طريقة < أيضا المستخدمة الطرق منانخفاض وجد ولكن

. بينهما االرتباط معاملفي* التساوي عدم هو النصفية التجزئة مشاكل من

حيث من الجزئيناللون .... الشكل، العدد،

: االسقاطية االختبارات نقد1 . الذاتية- 2 . وثباتها- بصدقها الوثوق عدم3. سوية- والغير السوية الحاالت بين التمييز عدم

: االسقاطي :المنهج االسقاطي المنهج

ما* طريق عن اإلنسان شخصية عن الكشف هدفه منهجعلى الفرد يسقطه

أو – – – – لون أشكال معاني أفكار من الحسية المثيراتظل.

من* جوانب يعكس الفرد يراه ما أن المنهج هذا يفترضخصائص

. شخصيته االختالف* بأن القائل االفتراض هو المنهج هذا أسس من

مجموعة بينبجوانب االرتباط على دليل واحد لمثير بالنسبة األفراد

شخصية. تعريض* طريق عن تتم االسقاطية الطريقة أن فرانك يرى

الشخص لما < طبقا وكذلك له يعنيه لما < طبقا له يستجيب لموقف

. تجاهه به يشعرالحياة* من جوانب إثارة االسقاطية الطريق مميزات من

خالل من الخاصة . المثير

إلى* : االسقاطية الطرق فرانك يقسم

التنظيمية- ] [1 التكوينية الطرقالتنظيم من شيء اعطاء لمفحوص من يطلب ن أ وهي

الحبر ] [. بقع المعروضة المثيرات لبعضالبنائية- 2 الطرقالمعروضة المواد من جديد شيء بتنظيم المفحوص يقوم

.] المصورة ] القصص تكوين عليهالتفسيرية- 3 الطرقبناء> وذلك األشياء يفسر أن المفحوص من يطلب حيث

بها – المرتبطة الشخصية االنفعالية المعاني مثلعلىالموضوع تفهم الموضوع – TATاختبار تفهم واختبار

.CATلألطفال التفريغية- 4 الطرق

للتخلص- بالمفحوص تؤدي ألنها وذلك عالجية < طرقا تعتبرالشحنات من

. يعانيها التي االنفعالية. تشويهها- – لتحطيمها الدمى بعض المفحوص يعطى

التحريفية- 5 الطرقاألساليب- في التغييرات وإحداث إيجاد فرصة الفرد اعطاء

والطرق . الكتابة او الكالم مثل ما بشيء يقوم حين المستخدمة

أو- الشخصية تكوين عن صورة اعطاء على تساعدللفرد النفسية الحاجات

. لها يخضع التي والضغوطشخصية- في المؤثرة واألسباب العوامل عن الكشف

المختبر.دراسة- في الكلية النظريات على تعتمد االسقاطية الطرق

حيث الشخصيةنتائج وتطبيق لتفسير السيكولوجي األساس تقدم أنها

االختبارات . االسقاطية

. التجزئة- وعدم الشمولية على يركز االسقاطي المنهجوكذلك- المجال إلى تنظر الحديثة العلمية النظريات

. االسقاطي المنهج

: رورشاخ :اختبار رورشاخ اختبار. االسقاطية* االختبارات أشهر من

لمعرفة* وذلك الحبر بقع استخدم من أول يعتبر بينيه. الفردية الفروق

من* ) مكون حبر( 10االختبار بقع عليها مرسوم بطاقاتملون بعضها

. ملون غير وبعضها

: الحبر بقع : شروط الحبر بقع شروط1 . بالبساطة- تتميز أن2. واالقناع- التقبل أجل من التكوين من لشيء تخضع أنويسهل- 3 التكاملية سمة يعطيها البقعة جانبي بين التشابه

التفسير.

استمرت* ) رورشاخ التجارب( 10أبحاث وأجريت سنوات( 405على )

-: بينهم فروق وجود والحظ ومنحرفين أسوياء فرد1 . مفحوص- كل قبل من المعطاه االستجابات عدد2. االستجابة- رفض مرات عدد3. االستجابة- إعطاء في المفحوص يأخذه الذي الزمن4. اللون- أم الشكل على مبنية االستجابة هل5 . منها- جزء� أم بكاملها تدرك البقعة هل6 . البقعة- حول المفحوص يراه أو يعطيه الذي الشيء

: شاخ رور : استنتاجات شاخ رور استنتاجاتبكاملها- 1 الشخصية ومعرفة لقياس وسائل الحبر بقع

. صفة أو بعد وليساألسوياء- 2 بين يميز حيث تشخيصية فائدة ذو االختبار

والمرضى.3 . االنفعالية- الجوانب وإبراز كشف4.) المفحوص- ) المختبر ذكاء حول الدالئل بعض إعطاء

: االختبار : تصحيح االختبار تصحيح : والتي األسس بعض على يعتمد االختبار تصحي

. نفسية- وظيفة من أكثر تقيس التصحيح فئات من فئة كلعدد- بين التأليف من تشتق للشخص النفسية الخصائص

. الفئات من

الفئــــــــــــــــات:الفئــــــــــــــــات:1: المواضع-

. ) المثير* ) من المفحوص اختاره الذي الجزء المكان تعنيفإنها* الكلي بالشكل < متأثرا إجابته المفحوص اختار إذا

.] كل ] الفئة في Wتصححالفئة* في تصحح فإنها جزئية بتفاصيل اإلجابة تعلقت إذا

(.Dت )في* تصحح < وضوحا أقل بتفاصيل مرتبطة اإلجابة كانت إذا

ت ) (.4الفئةاألداء* تكشف قد الموضع فئة على القائمة االستجابة

: حيث من العقلي - . - . - . - . العمومية- التحليل الخصوصية التنظيم

التركيب.

2: المحددات- عقلية* تعرف عملية نتيجة المفحوص استجابة تكون قد

خالل من وذلك. ذاكرته في تزال ما سابقة بخبرة المقارنة

يكون* أن الضروري من ليس والمثير الخبرة بين التشابه .< تاما

اإلدراكي* لألداء المحددات بعض هناك أن رورشاخ يرىوهي:

الشكل- الهيئة أو الشكل على < أساسا قائم الحبر لبقعة التفسير يكون

يكون مثل وهذا ، خفاش ، طائرة هو المنظر إن يقول أن . اإلداركي التنظيم ببراءة متأثر

[ *، اغالق اإلدراك على تؤثر الجشطلتية اإلدراك قوانينتناسق [.

. ذاكرته* في بمراجعته قام فرض يعتبر قد المفحوص إدراكالحركة-

اكتمال وعدم حركة هناك أن يرى الحالة هذه في المفحوصيكمل وقد الموجودة األبعاد على < جديدا < بعدا يضيف قد ولهذا

. الشكل في الناقصللخارج* < منفذا تجد ال والتي الفصل إلى النزعات عن تكشف

نحو تتجه لذلك. الداخل

اللون- والمعاني* الخصائص بعض إعطاء في يتمثل اللون أثر

الذي الشكل على . يدركه

نظره* وقت الشخص يدركها مباشرة خبرة اللون خبرةللمثير.

سارة* ] [ غير ، سارة مختلفة معاني لها يكون قد األلوان - مثيرة – مهدئة

. منفرة – جذابة

الظالل- . المتداخلة* األلوان حالة في يحدث الظالل مفهوم

حيث* مختلط عام انطباع نتيجة تحدث للظالل االستجابةالوضوح عدم

. األلوان بين والتداخلشجرة* ] ...[. ، عاصفة تكون قد الظاللية االستجابات

نفس* ] – ضبط خدر االنفعالي بالتكيف تتصل التفسيراتاكتئاب– [.

المضمون- . الخاصة* اهتماماته وجوانب الشخص أفق إلى يشير

االجتماعية* الميول دور تمثل اإلنسانية االستجاباتحياة في واإلنسانية

. الفرد . للخيال* االفتقار إلى تشير الحيوانية االستجابات

. للوالدين* للخضوع تشير الحيواناتغير- داخلية ثورة إلى تشير عدوانية صغيرة حيوانات

مجدية. . بالمساواة- المعاملة إلى تشير ذاتية غير كبيرة حيوانات

. وارتياح- ثقة وعدم نقد تمثل عدوانية كبيرة حيوانات

: أشياء* ثالثة يشمل المضمون . جنسي- مضمون

. عدواني- مضمون. والقلق- الذنب مشاعر يعكس مضمون

واألصالة- – 4 الشيوع . مألوفة* غير أو مألوفة استجابات اعطاء تعني

لألفكار* الفرد تقبل تعني قد مألوفة استجابات اعطاء. المجتمع في الشائعة

. والخيال* اإلبداع تعني قد مألوفة الغير االستجابات

الثبات:الثبات: . االختبار* هذا في المشاكل أحد تعتبر

الثبات* لحساب متعددة وسائل إعادة مثلاستخدمتالصور ، االختبار

. الداخلي االتساق ، المصححين ثبات ، المتكافئة. الثبات* قليل < اختبارا مئة جعلت االختبار طبيعة

الثبات* لحساب المتكافئة الصور طريقة هارور استخدموكانت

صفر – بين 0.86االستنتاجاتبين* يتراوح الثبات أن وجد التصنيف أسلوب – 0.60في

0.89

: رورشاخ اختبار طريق :تشخيصاألمراضعن رورشاخ اختبار طريق تشخيصاألمراضعن

من* خال� تقريره يكون أن العادي الشخص في يفترضالبارزة األشياء

. والشذوذ االنحراف ذاتارتباط* على تدل الجيد الشكل على المعتمدة االستجابات

بالواقع الفرد. التشكلية المدركات مع العقلي التوافق على وقدرته

بالواقع* العقلي باالرتباط يتميز العادي الشخص أن بحكمتنحصر قد لذا

بين ما الحركية . 3 – 1االستجاباتيخلو* لذا االنفعالي بالثبات كذلك يتسم العادي أن بحكم

من تقريرهلونية استجابات يحوي وقد الطليقة اللونية االستجابات

متأثرة ولكن . بالشكل

محاولة* هو رورشاخ قبل من االهتمام ذات األشياء منعن الكشف

[ ، التالؤم على قدرة وعدم تكيف سواء العصابيين األفراد ، الجمود

المواقف [. من الهروب

استجابته- تكون شافيه الرور االختبارات في العصابيأثر ال خالصة لونية

. فيها للشكل

: القلق- عن المعبرة االستجابات منغامق* – فاتح ألوان

مألوفة* غير شخصية استجابات

قد- االطمئنان وعدم الثقة فقدان على الدالة االستجاباتتكون: البطاقة* نقد

االستفهام* أو السلب صيغة في اجابات اعطاء

. المبتورة* األعضاء ، الدم إلى تشير استجابات اعطاءبعض* عليه تدل قد العصاب أنواع من كنوع الهستيريا

مثل:االستجابات . الشكل- دون باللون اهتمام

وقد- اللون على التركيز ولكن الشكل مع مباللون اهتماحاالت على يدل

. الوجداني التناقض . -< تماما تنعدم أو ل ش استجابات عنده تقل

معبره- ] [ له كما ش الجيد غير الشكل استجابة عنده تكثرفي الخطأ عن

. والحقيقة الواقع تفسير . الحيوان- ، اإلنسان أجزاء على تدل استجابات اعطاءمع- تتفق ال أنها بحجة البطاقات الهستيري يرفض قد

الواقع.

السيكوباتية* الحاالتالغير* الشخصية أنها على السيكوباتية الحاالت تعرف

يعاني التي سوية . سوائها عدم من والمجتمع صاحبها

: الرورشاخ* خالل من السيكوباتين لمعرفة طريقتين هناكالسلبية- 1 ال الطريقة التي الصفات بعض استبعاد وهي

: ومنها الحاالت هذه عند توجد . عادي- غير التقرير

. التفكير- في هامة اضطرابات وجود عدم. عصابية- استجابات توجد ال

أو- العقلي االضطراب أو الفصام حالة يؤكد ما يوجد الالعضوي.

2: يتناول- اإليجابي التشخيصأو- األحمر اللون صدمة سواء االستجابة صدمات تحديد

. األسود اللونبالسيكوباتين- المرتبطة األخرى العوامل مثل:توضيح

. الذات* نقد . االستفهام* أو النفي صيغة في استجابات

. البطاقة* بوسط االهتمام. البطاقات* تنقد استجابات

. الطمأنينة* وعدم بالنفس الثقة عدم على تدل استجابات

االكتئاب :االكتئاب :

اختبارات خالل من عليها التعرف الممكن األمراض من . االكتئاب رورشاخ

: استجاباتها* تكون االكتئاب حاالت أن رورشاخ وجداألشكال- ] [. جودة االستجابات جودة

. الكلية- االستجابات وثقل ضعيف اإلدراك . مألوفة- الغير االستجابات قلة

ضيق- ] [. الشخصية نمط الحركية االستجابات نقص . اللونية- االستجابات اختفاء

الحيوانية- االستجابات عدد يزيد الشديد االكتئاب حالة فيعدد وقلة

. اإلنسانية االستجابات. والتبرم- الضيق يبدي المفحوص

صوري : ] [ الموضوع تفهم صوري : ] [اختيار الموضوع تفهم اختيار

. *< شيوعا االسقاطية االختبارات أكثر من . العيادات* وفي الشخصية دراسة في استخدامه مجالالغامضة* الصور بعض أساسعرض على قائمة فكرته

من والطلب . حولها قصة ينسج أن المفحوص

. وتحليلها* والقصة الحكاية بدراسة يقوم الفاحصمكونات* تكشف قد القصص أن هو األساس االفتراض

شخصية في هامة : وذلك الفرد

يتفق- بما الغامضة المواقف تفسير إلى الناس نزعةوالخبرات

. الحاضرة والرغبات الماضيةحين- وخبراتهم رغباتهم على لالعتماد القصص كتاب نزعة

كتابة . قصصهم

االختبار : االختبار :وصف وصف

. بطاقة* عشرين من مكون االختبارمنه* ويطلب األخرى بعد الواحدة للمفحوص الصور تقدم

أو قصة صياغة . حولها حكاية

. الرجال* – ، اإلناث الصبيان على موزعة الصور. معين* ترتيب وفق للمفحوص تقدم الصور

االختبار : االختبار :إجراءات إجراءات

جلسة* كل في جلستين في االختبار يعطي العادة في. بطاقات عشر

خمس* تأخذ قد الواحدة الصورة حول المحاكة القصةدقائق.

من* أخذ مهما مقاطعته عدم يطلب القصة اعطاء أثناء فيوقت.

. المفحوص* نوعية حسب تختلف التعليمات

. األخرى- بعد واحدة الصور من مجموعة سأعرض. منها- كل حول حكاية تكوين المطلوب

. الصورة- في تبدو التي الحالة إلى أدت التي األمور تبينتراهم- الذين األشخاص به يشعر وما فيها يقع ما صف

. فيه يفكرون وماذا . لك- تخطر التي األفكار اذكر

: االختبار :تفسير االختبار تفسير

. والخبرة* الدقة يحتاج االختبار تفسيريلم* أن ويجب النفسية الناحية من الفاحص اعداد يجب

النفسية باألمراض. النفسي التحليل مبادئ وكذلك والعقلية

الفاحصمن* عليها حصل التي المعطيات تفريغ من البدالقصص.

. القصص* وتحليل لتفريغ صححت قد استمارات عدة هناك : وتشمل* بالك استمارة االستمارات هذه من

. للقصة- الرئيسي الموضوع . الرئيسي- البطل

. للبطل- األساسية الحاجات . والعالم- البيئة إلى المفحوص نظرة

. المختلفة- الشخصيات صور . وجد- إن الصراع أنواع

. المستخدمة- الدفاعية الحيل . القلق- طبيعة

: وتفسيره االختبار تحليل في موري :طريقة وتفسيره االختبار تحليل في موري طريقة

في* الغالبة الموضوعات في للقصة تحليله عند موري يهتمقصصكل

: تكون عادة والموضوعات مفحوصفي- 1 شخصيته الفرد يتغمص الذي الرئيسي البطل

الشخصية ] القصصالسائدة [.

جنس- ] – ... [. 2 تلذذ ، سيطرة للبطل الدافعة الحاجات3 . الفرد- في المؤثرة البيئية والعوامل الضغوطمن- 4 قوتها سحب على موري عند تقدر 5- 1الحاجات

القوية] الحاجاتالضعيفة 5 [. 1والحاجات

-: يلي ما موري عند المهمة الحاجات من

. األذى- تجنب. الكمال- عن البحث

. السيطرة- . االعتداء-

. الهدوء- وحب السلبية . الجنس-

في : تتمثل أنها موري فيرى البيئية الضغوط أما

. األسرية- الضغوطقيم- ] ... [. ، معايير ، سلطة االجتماعية الضغوط

عواصف- ] – ... [. وحوش المادية األخطار

تات : الختبار التشخيصية تات : الداللة الختبار التشخيصية الداللة

استخدم* كما النفي الطلب مجال في استخدم تات اختباردراسة في

. عام بشكل الشخصية

أن* المفحوص من يتطلب تات اختبار أن ربابورت يرىويصوغ يفكر

ما هي الصياغة وهذه التفكير وهذا لغوي قالب في أفكارهعلى يدل قد

. المرضية الجوانب

المريض* أن أساس على تات اختبار في التشخيص أدلةباستمرار يتحدث

دون ومتعددة متنوعة ودوافع وجدانية وحاالت مواقف عنله تكون أن

أسلوبه عن يكشف ولذا األشياء هذه مواجهة فرصة. له المميز

المرضية : الحاالت لبعض المرضية : عرض الحاالت لبعض عرض

: الوجداني- التقلب حاالت : باآلتي* متسمة الوجداني بالتقلب المرض استجابات تكون

. الحد- عن زائدة انفعالية استجاباتالوصف- ، النقد صورة تأخذ قد االنفعالية االستجابة

بشحنة المشبع . القصة لمحتوى التعسفي التشكيل أو انفعالية،

. القصة- في عليه والتركيز االنفعالي الجانب إبرازأثناء- البكاء إلى تصل قد التي االنفعالية االضطرابات

الوصف. بالتغلب* المصابين إجابات من النماذج بعض ربابورت أورد

الوجداني: 1 . التعجب- 2. القصة- اعطاء أثناء الوجدانات تداخل

الفصام :الفصام :

تظهر* قد تات اختبار على المفحوص استجابات في األدلةأشياء عدة في

هي : . -< تماما مقبول وغير < غريبا يكون أن وذلك القصة محتوى

أن- كأن االتساق عدم في يتجلى وهذا اللفظي التعبيرالمشاهدات تكون

. القصة واقع عن < جدا بعيدة والمالحظات

: اللغة : اختبارات اللغة اختبارات

: منها- أنواع على يشتمل االختبارات من النوع هذا . الكلمات* تداعي اختبار

. الجمل* تكملة اختبار. القصة* تكملة اختبار

من* مجموعة قبل من استخدم الكلمات تداعي اختبارأمثال الباحثين

. العقلية – العمليات لدراسة وذلك ويونج فنت جالتون،

تحوي* ) قائمة يونج عن( 100وضع للكشف وذلك كلمةالتي العقد بعض

. األفراد بعض منها يعاني

أخرى* ) قائمة نوف وروزا كينيت < أيضا ولكن( 100وضععن تختلف

بالنواحي مشبعة كلمات تحوي ال أنها حيث من يونج قائمةاالنفعالية

. معنى من أكثر تحتمل التي الكلمات استبعدت وكذلك

االختبار* يجرى وكذلك < شفهيا للمفحوص تقدم القائمةكذلك ويطلب < فرديا

. كلمة لكل الرجع زمن قياس

عن* وتوقفه المفحوص حركات مالحظة يستحسناإلجابة ....

االختبار : إجراء االختبار : طريقة إجراء طريقة : بمرحلتين* االختبار يمر

يعرضعليه- 1 الذي للمثير المفحوص استجابة كلمة] [

: التالية* التعليمات قراءة يفضل المرحلة هذه وفياألخرى بعد واحدة الكلمات من قائمة عليك سأقرأ

ويجب واحدة أخرى بكلمة منها لكل االستجابة والمطلوببأسرما أجب ذهنك، إلى ترد التي األولى الكلمة تكون أن

. اإلجابة في المستغرق الزمن سأحسب حيث يمكن

االستجابة* ويسجل الكلمات إلقاء في يبدأ التعليمات بعدزمن وكذلك

. الرجع . الكلمة* سماع حسن من التأكد األمر يحتاج قد

: وهي* الحاالت بعض في إال الفاحص يتدخل أال األفضل من

1 . بتعريف- أو كلمات بعدة المفحوص يستجيب عندما2 . ببطء- المفحوص يستجيب عندماغرفة- 3 من وأسماء بأشياء المفحوص يستجيب عندما

االختبار.

اإلنتاج- 2 إعادة مرحلة الثانية بنفس المرحلة ويمرالمرحلة خطوات

قالها التي الكلمات نفس إعادة هو فيه والهدف األولىالمفحوص.

: هو* الفاحص قبل من مراعاتها الواجب األشياء منعلى- 1 الموافقة عدم او الموافقة ، الرأي إبداء تجنب

االستجابات. يقوله- 2 مما والقلق والتعجب الدهشة إبداء تجنب

المفحوص. 3 . جافة- بصورة التعليمات إعطاء تجنب

وهذه* الفاحص بها يقوم أن يفضل اإلجراءات بعض هناكاإلجراءات

: األهداف بعض لخدمة وذلك التحقيق عليها يطلق

. خطأ- الكلمة يفهم لم المفحوص أن من التأكدحالة- في وذلك منها والتأكد المفحوص استجابة توضيح

سماع عدم . بوضوح الفاحص

يقولها- التي واألسماء الكلمات معاني حول االستيضاحالمفحوص.

) واالستجابة- ) المثير الكلمة بين العالقة واستيضاح معرفةحالة في وذلك

. الغريبة االستجابةاعطاء- في الفشل أو الرجع زمن أسباب حول االستيضاح

استجابة.