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Taxonomas y tabla de especificacionesDa 2
TaxonomaEl ordenamiento o jerarquizacin de procesos de aprendizaje (secuenciacin, encadenamiento, etc.) principalmente de orden cognitivo.Da 2
La Taxonoma de Bloom revisada por AndersonNiveles originales de Bloom (1965):ConocimientoComprensinAplicacinAnlisisSntesis EvaluacinNiveles revisados por Anderson (2001):MemorizarComprenderAplicarAnalizarEvaluarCrear
La Taxonoma de dominios cognoscitivos Bloom-Anderson
Bajo nivel
Alto nivel
Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson
MemorizarRecordar, reconocer informacin especfica tales como: hechos, sucesos, fechas, nombres, smbolos, teoras, definiciones y otros.ComprenderEntender el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando se presenta la informacin de otra forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta(explica o resume).AplicarUsar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones.AnalizarDescomponer el todo en sus partes, se solucionan problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar.EvaluarEnjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de criterios establecidos.CrearCrear, mejorar, optimizar o hacer algo original
Ejemplos de Palabras Indicadoras- define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quin - qu - cundo - dnde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita- predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara- aplica - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula
CATEGORAMEMORIZAR Recoger InformacinCOMPRENDER Confirmar explicacinAPLICAR Hacer uso del conocimiento
Ejemplos de Palabras Indicadoras- separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta- decide - establece gradacin - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta-combina - integra - reordena - planea - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - reescribe
CATEGORAANALIZAR (orden superior) Dividir, DesglosarEVALUAR (orden superior) Juzgar el resultadoCREAR (orden superior) Reunir, Incorporar
TABLA DE ESPECIFICACIONES
TABLA DE ESPECIFICACIONESEs indispensable que las especificaciones para la prueba objetiva sean hechas cuidadosamente antes de iniciar cualquier trabajo que conduzca a la formacin de la prueba, y slo posteriormente debern seleccionarse los materiales a fin de ponerlos de acuerdo con el plan preconcebido
PROCESO DE CONSTRUCCIN DE XAMENES ESCRITOSDefinir aprendizajes por medirElaborar tabla de especificacionesConstruir reactivosEspecificar respuestasa los reactivos
TABLA DE ESPECIFICACIONES Es una forma de planificacin sistemtica que permite orientar la confeccin de un instrumento de evaluacin.
TABLA DE ESPECIFICACIONESPretende lograr una seleccin tanto de objetivos como de contenidos que constituyan una muestra representativa de los aprendizajes ms relevantes.Puede usarse para evaluaciones:diagnsticasformativassumativas
TABLA DE ESPECIFICACIONESFundamentalmente se evala a travs de pruebas escritas para comprobar aprendizajes intelectuales relativos a la disciplina en cuestin, que generalmente se circunscriben a las manifestaciones conductuales del rea cognoscitivaTambin a las reas de aprendizaje afectivo y psicomotriz.
TABLA DE ESPECIFICACIONESNotas: Pn: Ponderacin de la importancia de los contenidos temticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opcin mltiple; RB: Resuesta breve; CR: Correlacin MM: Multitem; G: Graficacin; E: Ejecucin, P: nmero de la pregunta; PT: ponderacin total.- valor en puntos segn importancia
Datos de la escuelaAsignaturaProfesorTipo de examenFecha de elaboracin Aprendizajes
ContenidosDeclarativos ProcedimentalesActitudinalesTotalesPn#TPPtPn#TPPtPn#TPPt
Totales
ObjetivoLos alumnos resolvern sumas, restas, multiplicaciones y divisiones aritmticas, de dgitos, sin decimales y sin llevar
Aprendizajes declarativos-saber decir-
Aprendizajesprocedimentales-Saber hacer_Aprendizajesactitudinales-Saber ser- Identificar los conceptos de suma,resta, multiplicaciny divisinaritmticas
Resolver sumas, restas,multiplicaciones y divisiones aritmticas,de dos dgitos, sindecimales y sin llevar
Resolver problemasaplicando las sumas,resta, multiplicacionesy divisiones aritmticas, de dos dgitos, sin decimales y sin llevar No aplica
Notas: Pn: Ponderacin de la importancia de los contenidos temticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opcin mltiple; RB: Respuesta breve; CR: Correlacin; MM: Multitem; G: Graficacin; E: Ejecucin, P: nmero de la pregunta; PT: ponderacin total.-valor en puntos EJEMPLO DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
aprendizaje reactivoscontenidos Identificar el conceptoResolver operaciones Resolver problemasPN#TPPT#TPPT#TPPTTSuma30 - -1E1 c/u1E2 c/u2Resta31om11E1 c/u1E2 c/u3Multiplicacin21om12E2 c/u2E3 c/u5Divisin11om13E3 c/u3E4 c/u7Totales -3om37E157E2217
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