2007 - Γεωργιάδης Μιχάλης, Οικονόμου Ανδρέας και Μενεξές...

1

∆ιερεύνηση των προσωπικών αξιώντων σπουδαστών

της ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσσαλονίκηςµε µεθόδους της

Ανάλυσης ∆εδοµένων

Γεωργιάδης ΜιχάληςΟικονόµου ΑνδρέαςΜενεξές Γεώργιος

2

Αξίες

Όσα πράγµατα (ή ιδιότητες, ή θεσµούς, ή αρχέςζωής ή λειτουργίες...) οι άνθρωποι τα θεωρούνσηµαντικά για τη ζωή τους ή ζηλευτά καιεπιθυµούν να τα αποκτήσουν (ή να ταπρεσβεύουν και να τα εφαρµόζουν στη ζωήτους...) αυτά ονοµάζουν αξίες καιδιακηρύσσουν ή αποδέχονται ότι αυτά «αξίζουντον κόπο» για να αποκτηθούν και να υπηρετούντη ζωή, για να την κάνουν πιο ευχάριστη ήσεβαστή.

3

Οι αξίες των εκπαιδευτικώνκαι η σηµασία τους

Το αξιακό σύστηµα που διέπει τηνπροσωπικότητα του εκπαιδευτικού αποτελεί τουπόβαθρο, πάνω στο οποίο διαµορφώνονται οιστάσεις του και από το οποίο τροφοδοτούνται οι«διαθέσεις» που µπορεί να αποβούν αρνητικοί ήθετικοί παράγοντες για τη µαθησιακή ανάπτυξητων µαθητών του.

4

Τα ερευνητικά ερωτήµατα

Τα βασικά ερωτήµατα στα οποία επιχειρείται ναδοθεί απάντηση µέσα από αυτή την έρευνααφορούν:

α) το στάδιο της προσωπικής και ηθικήςανάπτυξης των εκπαιδευτικών

β) τη συµβατότητα των προσωπικών αξιών τωνεκπαιδευτικών µε τους σκοπούς τουεκπαιδευτικού συστήµατος, και

γ) τη χρήση των ευρηµάτων από τους φορείς τηςέρευνας, τους διδάσκοντες στο ΕΠΠΑΙΚ και τουςσυντάκτες των προγραµµάτων σπουδών του.

5

Το ερωτηµατολόγιο

Χρησιµοποιήθηκε ερωτηµατολόγιοδιερεύνησης αξιών που κατασκευάστηκεµε βάση το ερωτηµατολόγιο πουχρησιµοποιεί το ∆ιεθνές Πανεπιστήµιο τηςFlorida για τις ανάγκες του ΣτρατηγικούΣχεδιασµού του για τη Νέα Χιλιετία(http://www.fiu.edu/~pie/docs/msp052802/mspdocwhole010603.doc)

6

Το ερωτηµατολόγιο

Αποτελείται από έναν κορµό 60 αξιών πουαναφέρονται µε µια ή δυο λέξεις, σε κάθεµια από τις οποίες καλούνται οι ερωτώµενοινα επιλέξουν πόσο σηµαντική τη θεωρούνµε βάση πεντάβαθµη κλίµακα: καθόλου, λίγο, αρκετά, πολύ, πάρα πολύ.Επίσης, υπάρχουν ερωτήσεις για το φύλο, την ηλικία, την οικογενειακή κατάσταση, τοναριθµό των παιδιών και την προϋπηρεσία.Τέλος, υπάρχει ερώτηση επιλογής από τονκατάλογο των 5 σηµαντικότερων αξιών.

7

Το δείγµα

Ρωτήθηκαν όλοι οι σπουδαστές (115) του Ετήσιου ΠρογράµµατοςΠαιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) στο τέλος της ακαδηµαϊκής χρονιάςκαι απάντησαν οι 95.

8

Στατιστική Ανάλυση (Ι)

Η πεντάβαθµη κλίµακα µετασχηµατίστηκεσε τρίβαθµη γιατί δεν υπήρξαν αρκετέςεπιλογές των τριών κατώτερων βαθµίδωντης κλίµακας, οι οποίες και ενοποιήθηκαν.

9

Στατιστική Ανάλυση (ΙΙ)

• Για τη διερεύνηση της “εξωτερικής δοµής” της κλίµακαςµέτρησης των αξιών, η AFC εφαρµόστηκε µε ΚύριαΚανονικοποίηση (Principal Normalization) και µε ΚύριαΚανονικοποίηση κατά Γραµµές (Row Principal Normalization) στον 60×3 πίνακα συµπτώσεων που διασταυρώνει τις 60 αξίεςµε τις 3 διαβαθµίσεις σηµαντικότητας.

• Για τη διερεύνηση της “εσωτερικής δοµής” της κλίµακαςµέτρησης των αξιών, η AFC εφαρµόστηκε στον 96×180 λογικό πίνακα 0-1 (96 σπουδαστές, 180 συνολικά κλάσεις των60 µεταβλητών – αξιών).

• Η εσωτερική συνοχή (αξιοπιστία) των παραγοντικών αξόνωναξιολογήθηκε µέσω του συντελεστή α του Cronbach.

10

Στατιστική Ανάλυση (ΙΙΙ)Για την ανάπτυξη τυπολογίας των σπουδαστών εφαρµόστηκεη Ιεραρχική Ανάλυση σε Συστάδες (Hierarchical Cluster Analysis).

Μεταβλητές: οι βέλτιστοι παραγοντικοί βαθµοί (3 άξονες) των σπουδαστών που προέκυψαν από τηνεφαρµογή της AFC (µε περιορισµούς) στον 96×33 λογικόπίνακα 0-1 που περιλαµβάνει µόνο τις 11 αξίες πουαποτελούν τον πυρήνα των σηµερινών αξιών τωνσπουδαστών.Μέτρο οµοιότητας: το τετράγωνο της ευκλείδειαςαπόστασης.Μέθοδος σχηµατισµού συστάδων: µέθοδος-κριτήριο του

Ward.

11

∆ιερεύνηση Εξωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών

Κύρια κανονικοποίηση

12

∆ιερεύνηση Εξωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών

Κύρια κατά γραµµές - Biplot

13

Αξίεςκαθόλου - κάπως σηµαντικές

0,6571,404Συναίνεση0,5021,379∆ιπλωµατία0,6751,353Να ανήκεις0,7941,329Παράδοση0,6281,328Πρόκληση0,7491,253Τάξη0,8451,203Ανοχή0,8991,128∆ύναµη0,8420,927Εµφάνιση0,9580,627Συντήρηση0,9960,301ΑνταγωνισµόςΣυν2ΑπόστασηΑξίες

14

Αξίες σηµαντικές

0,1711,191Φιλία0,0261,191Πνευµατική ανάπτυξη

01,191Επικοινωνία0,3381,189Οικογένεια0,1931,189Εσωτερική αρµονία0,311,188Ειρήνη0,1321,188∆ικαιοσύνη0,1441,187Αυτοεκτίµηση0,4021,187Υγεία0,3311,187Ελευθερία0,3691,187ΑγάπηΣυν2ΑπόστασηΑξίες

15

Αξίες πολύ σηµαντικές

0,9321,088Φιλία0,4331,088Πνευµατική ανάπτυξη0,5791,088Επικοινωνία0,9951,086Οικογένεια0,9461,086Εσωτερική αρµονία1,0001,084Υγεία0,9941,084Ελευθερία0,9901,084Ειρήνη0,9021,084∆ικαιοσύνη0,9121,083Αυτοεκτίµηση0,9991,083ΑγάπηΣυν2ΑπόστασηΑξίες

16

Ο πυρήνας των αξιών-πρώτη επιλογή-

17,816Οικογένεια

27,825Αγάπη

34,431Υγεία

%ΣυχνότηταΑξία

17

Ο πυρήνας των αξιών-δεύτερη επιλογή-

13,512Ελευθερία

21,319Αγάπη

31,528Οικογένεια

%ΣυχνότηταΑξία

18

Ο πυρήνας των αξιών-τρίτη επιλογή-

12,411Ειρήνη

14,613Οικογένεια

18,016Αγάπη

%ΣυχνότηταΑξία

19

∆ιερεύνηση Εσωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών

20

Αποτελέσµατα AFC

88,3601,8130,0020,0000,7127

86,5471,8850,0020,0000,7176

84,6632,0960,0020,0000,7285

82,5672,9600,0030,0000,7624

79,6073,8960,0030,0000,7873

75,71212,9640,0110,0000,8772

62,74762,7470,0540,0000,9481

Αθρ. %Ερµην.%Ερµηνείας∆ιορθ/νη Αδράνειαp Nish.CronbachαΆξονας

21

3η οµάδα αξιών: ∆υτικές Αξίες

0,0160,0040,030,0330,0510,0730,123∆ύναµη

0,0190,0170,0120,0070,0520,0350,063Αισθητική

0,0110,0360,0140,0120,0560,050,139Τιµιότητα

0,0260,0130,02700,0630,0260,09∆ηµιουργικότητα

0,0230,0070,0010,0180,0660,0880,136Επιµονή

0,0410,0120,0080,0040,0680,0520,047Εµφάνιση

0,0710,0210,0060,0040,0690,0230,064ΕσωτερικήΑρµονία

00,0730,0130,0160,070,0760,196Ευγένεια

0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία

0,1240,0340,0550,0320,080,0340,067Ελευθερία

00,010,01200,090,0130,24Αυτοεκτίµηση

0,0350,0380,0340,0140,1090,0280,048Ανταγωνισµός

0,0280,0190,0680,020,11600,067Ειρήνη

F7F6F5F4F3F2F1Αξίες

22

4η οµάδα αξιών: Αξίες Εθνικής Παράδοσης

0,0010,0170,060,0580,0470,0190,086Φιλία

0,0090,0290,0070,0710,0050,0140,094Επικοινωνία

0,0240,0050,0010,0760,0220,0370,187Οικειότητα

0,0360,0050,0270,1070,030,050,033Πίστη -Θρησκεία

0,00100,0680,1320,0070,0910,066Σηµαία

0,0030,0080,0440,140,0220,0260,077Πατρίδα

F7F6F5F4F3F2F1Αξίες

23

5η οµάδα αξιών: Αξίες Αυτοπροστασίας

0,0040,0120,0500,0200,0150,0040,038Αγάπη

0,1240,0340,0550,0320,0800,0340,067Ελευθερία

0,0230,0120,0560,0050,0240,0410,114Αυτοέλεγχος

0,0010,0170,0600,0580,0470,0190,086Φιλία

0,0280,0190,0680,0200,11600,067Ειρήνη

0,00100,0680,1320,0070,0910,066Σηµαία

0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία

F7F6F5F4F3F2F1Αξίες

24

6η οµάδα αξιών: Ανθρωπιστικές Αξίες

0,0120,0650,01800,0160,0480,036Συντήρηση

00,0730,0130,0160,0700,0760,196Ευγένεια

0,0010,08500,0100,0310,0420,136Βοήθεια

προςάλλους

F7F6F5F4F3F2F1Αξίες

25

7η οµάδα αξιών: Κοινοτικές Αξίες

0,0640,0380,0280,0070,0030,1230,107Οµαδικήεργασία

0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία

0,0710,0210,0060,0040,0690,0230,064Εσωτερικήαρµονία

0,1240,0340,0550,0320,080,0340,067Ελευθερία

F7F6F5F4F3F2F1Αξίες

26

Ανάλυση συστάδων

3 συστάδες

Σ1 (10 άτοµα)

Σ2 (32 άτοµα)

Σ3 (53 άτοµα)

27

Προφίλ Συστάδων

2.672.85+2.50-2.30-Φιλία

R2=0.277 (4η)2.522.75+2.09-2.60+Πνευµατικήανάπτυξη

2.552.75+2.34-2.10-Επικοινωνία

R2=0.311 (3η)2.832.91+2.94+2.10-Οικογένεια

2.742.85+2.56+2.70+ΕσωτερικήΑρµονία

2.973.00+2.91+3.00+Υγεία

2.912.98+2.75-3.00+Ελευθερία

R2=0.200 (6η)2.843.00+2.59-2.80+Ειρήνη

R2=0.449 (1η)2.712.98+2.25-2.70+∆ικαιοσύνη

R2=0.228 (5η)2.352.51+2.37+1.40-Αυτοεκτίµηση

R2=0.374 (2η)1.962.00+2.00+1.60-Αγάπη

TotalMean

MeanMeanMeanΑξίες

Σ3 (53 άτοµα)

Σ2 (32 άτοµα)

Σ1 (10 άτοµα)

Συστάδες

28

Προφίλ Συστάδων∆ευτέρου Επιπέδου (Ηλικία)

805.10533.88Total

455.11033.58Σ3

284.56933.71Σ2

77.02036.43Σ1

NStd. DeviationMeanWard Method

29

Προφίλ Συστάδων ∆ευτέρου Επιπέδου(Προϋπηρεσία)

803.5165.16Total

453.3995.11Σ3

263.6765.65Σ2

93.7424.00Σ1

NStd. DeviationMeanWard Method

30

Γενικά συµπεράσµαταΌσον αφορά τα ερευνητικά ερωτήµατα: 1. Οι περισσότεροι µελλοντικοί εκπαιδευτικοί βρίσκονταιστο στάδιο της «αυτοπροστασίας» σύµφωνα µε τηνLoevinger.

2. Το αξιακό τους σύστηµα δεν ευνοεί την ανάληψηπρωτοβουλιών για τον εκσυγχρονισµό του εκπαιδευτικούσυστήµατος.

3. Οι διδάσκοντες µε βάση τα αποτελέσµατα µπορούν νασχεδιάσουν διδακτικές στρατηγικές µε στόχο την αποφυγήτης ενίσχυσης των αµυντικών µηχανισµών, δηµιουργίακλίµατος ασφάλειας, οικειότητας και συνεργασίας µεερεθίσµατα που ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία καιοδηγούν τελικά στην ενεργητική συµµετοχή.

4. ∆ιαπίστωση της ανάγκης να επαναληφθεί η έρευνα µεpre και post έλεγχο των υποκειµένων µε τοερωτηµατολόγιο στην αρχή και στο τέλος της ακαδηµαϊκήςχρονιάς.

31

Ερωτηµατολόγιοπροσωπικών αξιών

Σας παρακαλούµε να συµµετέχετε στην έρευνα πουαποσκοπεί στη διερεύνηση των προσωπικών αξιών πουέχουµε σήµερα. Πρόκειται για ένα κατάλογο λέξεωνπου εκφράζουν προσωπικές αξίες. Βαθµολογήστεκαθεµιά από αυτές χρησιµοποιώντας το 5 για την πολύσηµαντική αξία για σας, µε 4 τη σηµαντική, µε 3 τηνκάπως σηµαντική, µε 2 την όχι σηµαντική και µε 1 τηνκαθόλου σηµαντική.Στις τρεις τελευταίες γραµµές µπορείτε να γράψετεαξίες που λείπουν αλλά σας εκφράζουν.

54321Αισθητική

54321Αγάπη