View
69
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
การเปลยนแปลงโฉม
หนาทางการศกษา
การเปลยนแปลง
ผเรยน
การเปลยนแปลงมาสการเรยนทเนน
ผเรยนเปนศนยกลาง
เทคโนโลยการศกษากบทฤษฎการเรยนร
การเปลยนแปลงของเทคโนโลยการสอน
The Changing Face of Education การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการศกษา
แนวคดดงเดมเกยวกบการเรยนและการสอน : ครเปนศนยกลางของการเรยนร กระบวนการจะ "เนนทกษะการจดจ า" ทองจ าอยางเดยวเทานน
(Rote Learning)
แนวคดใหมเกยวกบการเรยนและการสอน : สงเสรมมนษย “ใหคดเปน แกปญหาเปน สามารถศกษาดวยตนเองได” และปฏบตในวถทางทถกตอง
เหมาะสม
The Changing Learner การเปลยนแปลงผเรยน
พบวาผเรยนมพนฐานประสบการณทแตกตางกน มความพรอมและความสามารถในการรบรทแตกตางกน จงตองปรบการจดการเรยนรทสงเสรม “ลลาการเรยนร (Learning Styles)” ของผเรยน
การเปลยนแปลงมาสการเรยน ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง
Child Centered : กระบวนการจดการเรยนรทเนนใหผเรยนไดมสวนรวมในการคดรเรม แสวงหา วเคราะห จดการความร และลงมปฏบตกจกรรมตางๆ ดวยตวเอง ตามความตองการและความสนใจ และสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวนได
เทคโนโลยการศกษากบทฤษฎการเรยนร
การเรยนรในกระบวนทศนตางๆ
ความหมายของการออกแบบการสอน
ความส าคญของทฤษฎการเรยนรทมตอ งานทางเทคโนโลยการศกษา
การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม ( Behavioral Learning Theories )
แนวคดของกลมนเชอวา "การเรยนร คอ การเปลยนแปลงพฤตกรรมทถาวร ซงเปนผลอนเนองมาจากประสบการณทคนเรามปฏสมพนธกบสงแวดลอม หรอจากการฝกหด”
การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม
การเรยนร คอ การเปลยนแปลงความรของผเรยน ทงทางดานปรมาณและดานคณภาพ ผเรยนสามารถจดรวบรวม เรยบเรยงสงทเรยนรเหลานนใหเปนระเบยบ เพอใหสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ
การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต การเรยนร (Learning) เปนการสรางความร(Knowledge construction) ซงมาจากพนฐานทวาการเรยนรจะเกดขนเมอผเรยนไดสรางสงทแทนความรในความจ าในระยะท างาน(Working memory) อยางตนตว
การออกแบบการสอนในชวงเรมแรก • ในชวงเรมแรก ทฤษฎพฤตกรรมนยม เนนการถายทอดเนอหาโดย
แยกตามล าดบขนตอน มการตงวตถประสงคกอนเรยนและวดผลหลงเรยน มแตรอการปอนความรจากครผสอน
การออกแบบการสอนในยคทสอง • มพนฐานมาจากกลม ทฤษฎพทธปญญานยม เนนการถายทอดเนน
หาทใหผเรยนเรยนรอยางมความหมายโดยการจดระเบยบหมวดหมของสารสนเทศ เพอใหสมองสามารถบนทกความรทรบมาใหมไดงาย เกดการถายโยงความรเดมไปสความรใหม และสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ
การออกแบบการสอนตามแนวคอนสตรคตวสต มพนฐานจากกลม คอนสตรคตวสต เนนการพฒนากระบวนการคดอยางอสระและ สรางความรไดดวยตนเองของผเรยน ผเรยนลงมอปฏบตเสาะแสวงหาค าตอบ โดยใชขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดมทมอยแลว มาสรางความหมายในการเรยนรของตนเอง
ความส าคญของทฤษฎการเรยนรทมตอเทคโนโลยการศกษา ในการพฒนาการออกแบบการจดการเรยนร และสอการเรยนรใดๆ ทมประสทธภาพ และเออตอการเรยนรนน สงทจะเปนพนฐานทส าคญทนกออกแบบควรมความเขาใจทลกซง และตระหนกเกยวกบหลกการ ทฤษฎทเปนพนฐานเกยวกบวธการเรยนรของมนษย
แหลงขอมล
สมาล ชยเจรญ.(2554).เทคโนโลยการศกษาหลกการ ทฤษฎ สการปฏบต:Educational
Technology:Principles Theories to Practices,ขอนแกน:คลงนานาวทยา
http://ednet.kku.ac.th/~sumcha/212700_2/ https://sites.google.com/site/phathnakarkhxbkhaymnothasn/
Recommended