View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
HÍRLEVÉL 2019. szeptember
OKTATÁSI HIVATAL SZOLNOKI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT KÖNYVTÁRA
Nyitvatartási idő:
Hétfő: 8,00 - 16,00 Szerda: 8,00 - 16,00
Csütörtök: 8,00 - 16,30
Elérhetőségeink:
Cím: 5000 Szolnok, Mária út 19. Telefon: 96/613-410
E-mail: KonyvtarPOKSzolnok@oh.gov.hu Honlap: www.oktatas.hu
Élőszóval az olvasásért – olvasással az élőszóért! A népmese napja 2019. – XV. Országos népmese-konferencia
2019. szeptember 20–21. Százhalombatta
Téma: Az elmúlt 15 év mesei történései
160 éve született, 90 éve halt meg Benedek Elek
http://hunra.hu/hirek/1733-a-nepmese-napja-2019-xv-orszagos-nepmese-konferencia
A NEUMANN JÁNOS EGYETEM ÉS A MAGYAR OLVASÁSTÁRSASÁG OLVASÁSKONFERENCIÁJA 2019. NOVEMBER 28-29.
Neveléssel az olvasásért - olvasással a neveléséért: az olvasóvá nevelés és az olvasástanítás színterei, lehetőségei, feladatai és kihívásai A konferencia helyszíne: Plenáris előadások: Neumann János Egyetem GAMF Kar, 6000 Kecskemét, Izsáki út 10. Szekció előadások: Neumann János Egyetem Pedagógusképző Kar, 6000 Kecskemét, Kaszap u. 6-14.
A konferenciára az alábbiakban felsorolt témakörökben és kapcsolódó területeken várunk tudományos, gyakorlati és módszertani előadásokat, cikkeket
magyar nyelven: Családi literáció Az irodalomtanítás helye és szerepe az olvasóvá nevelésben Az olvasástanítás helye, szerepe a pedagógusképzésben Olvasóvá nevelés – jó gyakorlatok A könyvtárak helye, szerepe az olvasóvá nevelésben Olvasóvá nevelés iskoláskor előtt Biblioterápia, meseterápia Digitális és nyomtatott olvasmányok Az olvasás és a fiúk, fiús könyvek, lányos könyvek Olvasás idegen nyelven, az olvasott szöveg értése, annak fejlesztése az idegennyelv-oktatásban Olvasás a magyar mint idegen nyelv oktatásában Az olvasóvá nevelés lehetőségei a művészeti, zenei nevelésben Olvasóvá nevelés a drámapedagógia eszközeivel Mérés, értékelés az olvasás, szövegértés területén A tantárgyak feladata a szövegértés tanításában Regisztráció és az absztraktok feltöltése: 2019. szeptember 30.
https://pk.uni-neumann.hu/olvasaskonferencia
Tanuljunk egymástól…
A Könyvtári hírlevél a tájékoztatás mellett fórumot kíván biztosítani az iskolai könyvtárak jó gyakorlatainak, az olvasáskul-
túra népszerűsítését szolgáló programjainak bemutatására, módszertani ötletbörzére a könyvtárpedagógiai munkában.
A könyvtárostanárok megjelentetésre szánt anyagait Garai Ildikó várja az alábbi e-mail címre: Garai.Ildiko@oh.gov.hu
Fejlesztések a könyvtárakban - fókuszban a Z és az alfa generáció
Amit a „Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-
nek” projekt már letett az asztalra…
Magyarországon a könyvtári szolgáltatások mintegy két-
millió polgárt érnek el, így a kulturális terület meghatározó
szereplője a könyvtári rendszer. Ezt támasztja alá az is,
hogy személyesen és távhasználat révén évente közel
százmillió alkalommal vesszük igénybe a szolgáltatásokat.
A használói igények ugyanakkor változnak, egyre többen
nem feltétlenül csak akkor gondolnak a könyvtárakra, ha
olvasnivalót szeretnének kölcsönözni. A könyvtárak virtuá-
lisan elérhető gyűjteményeik, adatbázisaik révén a hiteles
információk közvetítői, ugyanakkor közösségi térként, har-
madik helyként is fontos szerepet töltenek be. De hogyan
lehetnek a jövőben is vonzóak a könyvtárak szolgáltatá-
sai? Ehhez elsősorban a társadalmi igényekhez alkalmaz-
kodó, folyamatos megújulásukra van szükségük.
Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által kezdeménye-
zett Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-
nek kiemelt uniós projekt keretében megvalósuló Az én
könyvtáram program szemléletformáló hatása immár érzé-
kelhető, még inkább a használói igények kerültek közép-
pontba, különös tekintettel a gyerekekre és a fiatalokra.
Előrejelzések szerint háromból két diák olyan munkakört
fog betölteni felnőtt korában, melyek ma még nem is létez-
nek. A jelen eszközeivel kell őket a jövő feladataira, kihívá-
saira felkészíteni, amiben a könyvtárak is komoly feladatot
vállalhatnak. A 14 év alatti gyerekek közül több mint 440
ezren aktív könyvtárhasználók, a cél pedig az, hogy még
többen fedezzék fel, hogy az internet világában is értékes,
hasznos szolgáltatásokat tudnak kínálni a könyvtárak.
A Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-
nek projekt keretén belül a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár
együttműködő partnereivel 2017 februárjában indította Az
én könyvtáram projektet. A program fejlesztési irányai
között megjelenik az olvasásfejlesztés támogatása, a
digitális írástudás közvetítése, a könyvtárhasználat és
információkeresés fejlesztése, valamint a szövegértés
támogatása, fejlesztése, különös tekintettel a digitális
szövegértésre és az egyéni és közösségi tanulásra.
A 2020. január 31-ig tartó projekt szakmai megvalósítói
elkötelezettek az esélyegyenlőség szerepének növelé-
se, a hátrányos helyzetűek felzárkóztatása és a kultu-
rális javakhoz való egyenlő hozzáférés lehetőségének
megteremtése mellett.
A kulturális területen hiánypótló alapkutatások és igényfel-
mérések mellett lehetőség nyílt új könyvtárpedagógiai
módszertan- és mintaprogramcsomagok kidolgozására is.
A projekt keretében, a legjobb gyakorlatok felkutatásával
és integrálásával a könyvtárak 75 szakember bevonásával
90, a köznevelés igényeihez igazodó képesség- és kész-
ségfejlesztő program kidolgozását vállalták fel. Ezek rend-
kívül izgalmas területekhez kapcsolódnak, mint például a
világhálón elérhető digitalizált közgyűjteményi tartalmak, a
robotika, a programozás, az internet biztonságos kezelése,
a Story Starter programok és mobilapplikációk alkalmazá-
sa, a kiterjesztett valóság (AR) használata. Ugyanakkor az
olvasás megszerettetése, népszerűsítése sem szorul hát-
térbe, hiszen kisebbeknek és nagyobbaknak szóló minta-
programok alkalmazzák a hagyományos eszközöket is,
építenek például a mesék világára, azok segítségére egy –
egy téma, probléma feldolgozása során, egyúttal a klasszi-
kus és kortárs gyerekirodalmat is igyekeznek közelebb
hozni a gyerekekhez. A komplex, egész tanévet átfogó
kezdeményezések mellett rendhagyó könyvtári órák, vagy
éppen nyári táborok, szünidei foglalkozások, klubok is
megjelennek. A programok előtérbe helyezik az interaktív
feladatmegoldásokat, az élménypedagógiát, a kooperáció
örömét. A kidolgozók figyelembe vették a fogyatékosság-
gal élő, a speciális nevelési igényű és más hátrányokkal
élő gyerekek igényeit is. A kidolgozott mintaprogramokat
az utóbbi hónapokban „élesben” is kipróbálták, több mint
2000 diák bevonásával. A tapasztalatokat pedig beépítet-
ték a végleges programokba, melyek részletes leírásai
immár elérhetők a projekt honlapján, így bármely hazai
könyvtár be tudja illeszteni szolgáltatásaiba, adaptálva
azokat a saját lehetőségeire, illetve a helyi köznevelési
intézmények igényeire.
A használói elvárásoknak való megfelelés és az oktatási
rendszer támogatása erre jól felkészített könyvtári szakem-
berekkel valósulhat meg. Teret kapva a tapasztalatcserére
és az új információk megszerzésére, az elmúlt két évben
több, mint 3600 könyvtári szakember és pedagógus vett
részt a projekt rendezvényein, konferenciákon és work-
shopokon. Hasonló események szervezése 2019-ben is
folytatódik. A könyvtárosokat az is segíti, hogy – egy 80
millió forintos beruházással erre a célra létrehozott oktatási
központban – folyamatos, ingyenes módszertani képzése-
ken vehetnek részt, melyek révén országosan 440 szak-
ember jut új ismeretekhez és tudja azokat hasznosítani
napi munkájában. Az olvasás és a megújuló könyvtári
szolgáltatások népszerűsítését 2019 őszén egy kampány
is segíteni, támogatni fogja.
Forrás: https://mke.info.hu/
FIGYELMÜKBE AJÁNLJUK
FOLYÓIRATOKBÓL KÖNYV ÉS NEVELÉS 2019/1. Vass Dorottea: Az olvasási érdeklődés fejlesztésének kutatási
lehetőségei és relevanciája kisiskoláskorban http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/az olvasasi-erdeklodes-
fejlesztesenek-kutatasi-lehetosegei-es-relevanciaja
Bárdos József: Kánonképződés a gyermekirodalomban http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/kanonkepzodes–a-
gyermekirodalomban Bárdos József: A gyermeki megismerés és az irodalom
http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/a-gyermeki-megismeres-es-az-irodalom
MÓDSZERTANI KÖZLEMÉNYEK
2019/2. Oláh Tibor: A tanulói motiváció. A 10-14 éves korosztály tanulói
motivációjának összefüggései 3-16. p. Csősz Tímea et al.: A pedagógus szakmai fejlődésének támoga-
tása a nyelvi tehetségazonosítás területén a végzettség nél-küli iskolaelhagyás megelőzése érdekében 17-34. p.
Császárné Joó Gyöngyi: Mozogj és játssz felszabadultan! Mód-szertani innovációk testnevelés órán 35-42. p.
Sápiné Bényei Rita: A témacentrikus interakció (TCI) módszer használatának eredményességi mutatói I. 43-53. p.
A folyóirat tanulmányozható a Szolnoki POK könyvtárában.
A SZOLNOKI POK KÖNYVTÁRÁBÓL KÖLCSÖNÖZHETŐ KÖNYVEK
Ajánló bibliográfia a motiváció irodalmából
1. Barkóczi Ilona: A motiváció, a személyiség és az egészség szerepe az alkotásban. In: Barkóczi Ilona: Alkotó gondolkodás, alkotó ember. Buda-
pest: ELTE Eötvös Kiadó, 2011. 103-121. p.
2. Csapó Benő szerk.: Az iskolai műveltség. Budapest: Osiris Kiadó, 2002. 239-268.p.
3. Démuth Ágnes: Amit a hallgatónak tudni illik a: motivációról. Szeged: SZEK - Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó, 2006.
4. Falus Iván szerk.: Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 219-241.p.
5. Fejes József Balázs: Célok és motiváció. Tanulási motiváció a célorientációs elmélet alapján. Budapest: Gondolat Kiadó, 2015.
6. Fodor László: Fejezetek a motivációkutatásból. Budapest: Gondolat Kiadó, 2007.
7. Harmatiné Olajos Tímea: Iskolai sikerkalauz I. Nevelési alapok a sikeres iskolakezdéshez és pályafutáshoz. Debrecen: Pedellus Tankönyvkiadó,
2011. 22-33. p.
8. Józsa Krisztián: Az elsajátítási motiváció. Budapest: Műszaki Kiadó, 2007.
9. Kósáné Ormai Vera: A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belső értékelésében. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 2010. 255-269. p.
10. Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest: Osiris Kiadó, 2002.
11. O’Neil, Harold F.- Drillings, Michael: Motiváció. Elmélet és kutatás. Budapest: Vince Kiadó, 1999.
12.Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás. Miért tanulunk jól vagy rosszul? Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.
13. Réthy Endréné: Motivációs eljárások, pedagógiai kirekesztődés In: Nahalka István - Torgyik Judit szerk.: Megközelítések. Roma gyerekek nevelé-
sének egyes kérdései Budapest: Eötvös József Könyvkiadó, 2004. 246-267.p.
14. Réthy Endréné: A tanulási motiváció elemzése. In: Golnhofer Erzsébet - Nahalka István szerk.: Pedagógusok pedagógiája. Budapest: Nemzeti
Tankönyvkiadó, 2001. 177-201. p.
15. Szabó Mónika: Motiváció. In: Kollár Katalin, N. - Szabó Éva szerk.: Pszichológia pedagógusoknak. Budapest: Osiris Kiadó, 2004. 169-191. p.
16. Urbán Róbert: Az érzelem és a motiváció pszichológiája. In: Oláh Attila - Bugán Antal szerk.: Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest:
ELTE Eötvös Kiadó, 2001. 195-230. p.
További információ:
http://www.tinta.hu
Recommended