View
18
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
rencana pembelajaran
Citation preview
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan fungsi Al-quran dan Hadist
Membuat peta konsep
Menentukan statemen tentang sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai
pedoman hidup
B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Al-Qur’an
Fungsi Al-Qur’an
Pengertian Hadist
Fungsi Hadist
Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 24
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai
pedoman hidup
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs
Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian Al-Qur’an
Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian Al-Quran
Menjelaskan fungsi Al-Qur’an
Tulis Tulis Uraian Jelaskan fungsi Al-Quran
Menjelaskan pengertian Hadistt
Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian hadist
Menjelaskan fungsi Al-Hadistt
Tes Tulis Uraian Jelaskan fungsi hadist
Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt
Tugas kelompok
Tugas kelompok
Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt
Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup
Skala sikap Uraian Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 25
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta
Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 26
Madrasah Tsanawiyah / MTs
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 27
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an
Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist
Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
B. MATERI PEMBELAJARAN
Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 28
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai
pedoman hidup
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII
Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs
Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
G. Penilaian 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an
Tes Tulis Uraian jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?
Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt
Tulis Tulis Uraian Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?
Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
Tes Tulis Uraian gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits
Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 29
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 30
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
umat Islam
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai
pedoman hidup
B. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist
sebagai pedoman hidup
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 31
Madrasah Tsanawiyah / MTs
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai
pedoman hidup
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?
Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?
Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?
Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 32
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 33
Madrasah Tsanawiyah / MTs
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 34
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an
Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist
B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian cinta
Cara mencintai Al-Qur’an
Cara mencintai Al-Hadist
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 35
Madrasah Tsanawiyah / MTs
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?
Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an
Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan cara mencintai Al-Hadist
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta
Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 36
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 37
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-
Hadist
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
B. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 38
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Tes Tulis Jawab Singkat
Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?
Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
Tulis Tulis Jawab Singkat
Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?
Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-
Hadist
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-
Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-
Hadist
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 39
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 40
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist
Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
B. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an
Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist
Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 41
Madrasah Tsanawiyah / MTs
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?
Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?
Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Tes lisan Jawab Singkat
bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 42
Madrasah Tsanawiyah / MTs
KelompokKonsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 43
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang
Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq
dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya
Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah
Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al
Falaq dan Al Ikhlas
B. MATERI PEMBELAJARAN
QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 44
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan surat Al Fatihah ?
Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Tulis Tulis Jawab Singkat
Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?
Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan
Tes Tulis Jawab Singkat
Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan
Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Tes Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan
Tes Tulis Jawab Singkat
Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 45
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 46
Madrasah Tsanawiyah / MTs
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 47
Madrasah Tsanawiyah / MTs
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang
Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah
Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah
Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan
Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan
Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 48
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan
Tes Tulis Jawab Singkat
Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?
Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?
Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid
Tulis Tulis Jawab Singkat
Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 49
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 50
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menulis Hadist tentang ciri iman
Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis Hadist tentang ciri iman
Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 51
Madrasah Tsanawiyah / MTs
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan surat Al Fatihah
Menulis Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri iman
Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 52
Madrasah Tsanawiyah / MTs
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 53
Madrasah Tsanawiyah / MTs
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima oleh Allah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al Quran dan Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 54
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan surat Al Fatihah ?
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis Hafalan Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Tulis Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 55
Madrasah Tsanawiyah / MTs
I. Penilaian 2
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 56
Madrasah Tsanawiyah / MTs
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima oleh Allah
Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah
- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al Quran dan Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 57
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menghafalkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Jawab Singkat
Hafalkan surat Al Fatihah ?
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis Jawab Singkat
Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Tulis Tulis Jawab Singkat
Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 58
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 59
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima Allah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan
Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al Quran dan Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 60
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Uraian Terjemahkan surat Al Fatihah ?
Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis Jawab Singkat
Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?
Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Tes Tulis Uraian Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 61
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 62
Madrasah Tsanawiyah / MTs
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 63
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak
Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan
B. MATERI PEMBELAJARAN
Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al Quran dan Hadist
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 64
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis Jawab Singkat
Terjemahkan surat Al Fatihah ?
menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
Tulis Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?
Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /
Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima
Tulis Tulis Uraian Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman
Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
Nama Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 65
Madrasah Tsanawiyah / MTs
KelompokKonsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 66
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 67
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah
dan Al Kafirun
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
B. MATERI PEMBELAJARAN
Macam hukum bacaan mim sukun
QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi hukum bacaan mim sukun
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 68
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
Tes Tulis Jawab Singkat
Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun
Tulis Tulis Uraian Hafalkan bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun
Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
Tulis Tulis Uraian Hafalkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun
Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah
Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. Penilaian 2
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 69
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 70
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan tentang toleransi
Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
tentang toleransi
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
B. MATERI PEMBELAJARAN
Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 71
Madrasah Tsanawiyah / MTs
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
dalam kehidupan tentang toleransi
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
toleransi!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Tes lisan Uraian Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?
Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
Tes lisan Jawab Singkat
Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Tes lisan Tugas Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?
H. PENILAIAN 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 72
Madrasah Tsanawiyah / MTs
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 73
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan tentang toleransi
Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang membangun kehidupan umat beragama
dalam fenomena kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
B. MATERI PEMBELAJARAN
Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 74
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
dalam kehidupan tentang toleransi
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
toleransi!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
Tes tulis Tugas Jelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?
Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?
Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama
Tes tulis Jawab Singkat
Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 75
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.I
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgRPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 76
Madrasah Tsanawiyah / MTs
NIP. .................................... NIP. ....................................RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan tentang toleransi
Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
B. MATERI PEMBELAJARAN
Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 77
Madrasah Tsanawiyah / MTs
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
dalam kehidupan tentang toleransi
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
toleransi!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Tes tulis Jawab Singkat
Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 78
Madrasah Tsanawiyah / MTs
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.I
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.Ag
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 79
Madrasah Tsanawiyah / MTs
NIP. .................................... NIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 80
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya
Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr
B. MATERI PEMBELAJARAN
QS Al Lahab dan An Nasr
Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr
Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 81
Madrasah Tsanawiyah / MTs
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr
Tes lisan Tugas Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?
Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Tes lisan Jawab Singkat
Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr
Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah
Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 82
Madrasah Tsanawiyah / MTs
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 83
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Syamsul Jinan
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul
Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah
Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi
B. MATERI PEMBELAJARAN
Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul
Cara Allah memberi pertolongan
Pertolongan Allah
Contoh-contoh pertolongan Allah
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari
materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 84
Madrasah Tsanawiyah / MTs
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
K. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul ?
Menunjukkan cara Allah memberi pertolongan
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan cara Allah memberi pertolongan?
Mengidentifikasi pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah ?
Menunjukkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini ?
G. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul
Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 85
Madrasah Tsanawiyah / MTs
3 : BaikH. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................
Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
HOSNADI, S.AgNIP. ....................................
RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 86
Recommended