Akademia public relations szkoły - womgorz.edu.pl Zarzadzania/PR_pracy... · 2. AKTY NORMATYWNE...

Akademia public relations szkoły

Współpraca szkołyze środowiskiem lokalnym

Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wlkp.Dorota Janiszewska

Prezentowane zagadnienia

1.REGULACJE PRAWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU

2.DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

3.IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY

4.KOMUNIKACJA

5.DZIAŁANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

6.DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE PR

7.TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY

1.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.z 2004 r. Nr 256, z póź. zm. 2572…)

2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU

3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przed. oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 Nr 4, poz. 17)

4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. 2010 r. Nr 235, poz.1543)

5.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. W sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 1324, poz. 168)

1.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.z 2004 r. Nr 256, z póź. zm. 2572…)

2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU

Art. 39. ust. 4 Dyrektor szkoły lub placówki w wykonaniu swoich zadań współpracuje z radą szkoły lub placówki, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

Art. 54 Kompetencje rady rodziców uchwalanie programu wychowawczego i profilaktyki, opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania współpraca z radą szkoły lub placówki, radą pedagogiczną, rodzicami opiniowanie projektu planu finansowego, występowanie do dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły i placówki.

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU

zał. 2 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych oraz gimnazjów i szkół ponadgim.W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego…

2. AKTY NORMATYWNE

Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela:kontraktowego znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów;mianowanegoumiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;dyplomowanegowykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami;

4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

2. AKTY NORMATYWNE

Oczekiwania systemu oświaty wobec nauczyciela dyplomowanego:kreatywny,wprowadza innowacje,opracowuje programy,ma wysoki autorytet w środowisku,ma szeroki zakres kompetencji,współpracuje ze środowiskiem lokalnym i współtworzy pozytywny wizerunek szkoły.

5.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

2. AKTY NORMATYWNE

Szkoła lub placówka jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnegoi lokalnego.Szkoła lub placówka racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

1. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

Skojarzenia związane

z pojęciem PR

coś innego

media

reklama

biznes

dziennikarstwo

propaganda

polityka

Co to jest public relations?

wg Wikipedii

public relations PR (z ang. publiczne relacje, kontakty

z otoczeniem)dotyczą kształtowania stosunków

publicznie działającego podmiotu z jego otoczeniem

2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

wg Brytyjskiego Instytutu PR

public relationsto przemyślane, planowe

i ciągłe starania o osiągnięcieoraz utrzymanie wzajemnego

zrozumienia pomiędzy organizacją a jej publicznością

(ludzie mający znaczenie dla danej organizacji i wpływający na nią)

2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

wg S. Blacka

public relations to sztuka i nauka osiągania

harmonii z otoczeniem poprzez wzajemne

porozumienie oparte na prawdziwej i pełnej informacji

2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

uogólnienie

Celem działań PR jest wybudowanie i stałe umacnianie pozytywnego wizerunku instytucji, w naszym przypadku szkoły/placówki.PR to planowy i nieustanny wysiłek zmierzający do kreowania dobrej reputacji instytucji oraz wzajemnego zrozumienia między szkołą a odbiorcami jej działań.

2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS

3. IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY

środowisko

wewnętrzne zewnętrzne

3. IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY

Grupy stanowiące otoczenie wewnętrzne i zewnętrzne szkoły

Środowisko wewnętrzne:

dyrekcja, nauczyciele, rodzice, uczniowie, rada rodziców, rada szkoły

Środowisko zewnętrzne:

lokalna społeczność, mieszkańcy sąsiedztwa, konkurencja, władze oświatowe, samorząd lokalny, instytucje samorządowe, policja, sponsorzy, firmy turystyczne, ubezpieczeniowe, kościół, uczelnie, instytucje kultury, absolwenci, parlamentarzyści

5. DZIAŁANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

poradnie, policja, kościół, inne szkoły, ośrodki kultury, władze lokalne, firmy, sponsorzy, uczelnie, rodzice, stowarzyszenia, organizacje, media

Korzyści i trudności wynikające ze współpracyz niektórymi instytucjami

Podmioty otoczenia szkoły

4.KOMUNIKACJA

2/3 komunikacji ma charakter niewerbalny (znaczenie mają słowa, ale też wygląd,

zachowanie, sposób poruszania)

Wg. antropologa Alberta Merabiana wrażenie, jakie wywieramy na innych zależy od tego:

co widać - 55% co słychać - 38% co mówimy - 7%

4.KOMUNIKACJA

Komunikacja – krwioobieg każdej organizacji

Komunikacja zewnętrzna i wewnętrzna

.

4. KOMUNIKACJA

Metody komunikacji wewnętrznej:•kontakty bezpośrednie•tablica ogłoszeń•komunikaty pisemne•radiowęzeł•Internet, poczta elektroniczna

Błędy w komunikacji wewnętrznej:•informacja tylko z góry na dół•informacja przekazywana wybiórczo •informacja nudna, trudna do zrozumienia•informacja nie ułatwia zmian

4. KOMUNIKACJA

kanon stroju biznesowego

klasyczny kostium ze spodniami lub spódnicą

bluzka koszulowa

buty z zakrytymi palcami i piętami

obowiązkowe rajstopy (bez względu na porę roku)

stonowane kolory, dodatki nierzucające się w oczy

czego należy unikać

dzinsów

wzorzystych, świecących materiałów

eksponowania ciała (duże dekolty, prześwitujące bluzki, itp

4. KOMUNIKACJA

kanon stroju biznesowegogarnitur (marynarka, spodnie)

koszula

buty (wiązane, ze skóry, dopuszczalna sztuczna podeszwa)

klasyczny krawat

skarpety (kolor dobrany do butów)

eleganckie dodatki( pasek, zegarek ,wieczne pióro, aktówka)

czego należy unikaćjaskrawych kolorów

nadmiaru połączeń kontrastowych (koszula w paski, krawat w kropki)

SYLWETKA DYREKTORA SZKOŁY

opinia o szkole

jakość usług wizerunek dyrektora

4. KOMUNIKACJA

Komunikacja zewnętrznaCelem komunikacji zewnętrznej jest wzbudzenie zainteresowania szkołą i wywołanie pozytywnego nastawienia do jej działalności

Najskuteczniejsze kanały komunikacji szkoły ze środowiskiem to lokalne i regionalne media:telewizja, radio, prasa

4.KOMUNIKACJA

Zadania wewnętrznego PR

identyfikować pracowników z celami i misją szkoły

wzmocnić odpowiedzialność wszystkich pracowników za kondycję szkoły, za jej dobre postrzeganie

budować poczucie współzależności działań

wzmacniać wśród pracowników poczucie wartości wykonywanych zadań i satysfakcji z pracy

tworzyć przychylny klimat.

6. DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE PR

ulotki, poradniki, plakaty, broszury, prospekty, ogłoszenia, wydania jubileuszowe, notatki prasowe, listy, podziękowania, sprawozdania

przemówienia, wykłady, rozmowy, dyskusje, szkolenia, radiowęzeł, telefon

Niektóre techniki PR:Słowo drukowane

słowo mówione

imprezyfestyny, pikniki, targi, jubileusze, uroczystości szkolne,mecze, turnieje, zjazdy, bale, dni otwarte, festiwale nauki

Czynniki wizualne, czynniki niewizualne, personel i kadra pedagogiczna, tożsamość szkoły

Wizerunek „ …to rezultat tego,co i jak robisz,

co i jak mówiszoraz co i jak inni mówią o tobie”

7. TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY

Wiedza - szkoła musi działać w sposób profesjonalnyInformacja - przekazywanie rzetelnej informacjiZwiązki - dobre związki między pracownikami iklientamiEmocje - działanie szkoły porusza uczucia ludziReputacja - instytucja troszczy się o swoje dobre imięUnikatowość - czym różni się od innych podobnego typuNegocjacje - rozwiązane konfliktów w trybie negocjacji Elegancja - w każdym działaniuKomunikacja - zawsze dwukierunkowa

7. TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY

Wizerunek instytucji kreują:

W I Z E R U N E K

7. Wizerunek

Kolejne kroki w budowaniu właściwego wizerunku szkoły

1. Zdiagnozować aktualną sytuację2. Określić cel3. Zdefiniować odbiorcę4. Zaplanować działania5. Dobrać formy i metody pracy6. Podzielić czynności i zadania7. Zrealizować8. Zanalizować efektywność9. Powtarzać oddziaływania

Dziękuję

za uwagę i współpracę