Alineación EC00150

““El que no vive para servir,El que no vive para servir,no sirve para vivir”no sirve para vivir”

Madre Teresa de Calcuta

BIENVENID@SBIENVENID@S

Coordinación de procesos en Gestión Coordinación de procesos en Gestión Educativa Estratégica en CentrosEducativa Estratégica en Centros Escolares de Educación BásicaEscolares de Educación Básica

Alineación basada en el Alineación basada en el EC00150EC00150

OBJETIVO GENERAL

ACUERDOS

¿Cuál será nuestro horario?

¿Habrá evaluaciones durante el curso?

El uso de las autoevaluaciones y manual¿Habrá actividades extras?

LINEAMIENTOS DEL CURSO

* Uso del celular

* Puntualidad

* Entradas y salidas libres con compromiso de actualización

* Participación en dinámicas y exposiciones

* Otras

* Respeto

PROGRAMA

1. Análisis del EC

2. Introducción al Modelo de Gestión Educativa Estratégica

3. Estudios de los conocimientos requeridos por el EC

4. Ejemplificación y revisión de productos solicitados por el EC

5. Simulador de desempeños indicados en el EC

6. Contextualización a la estrategia de certificación de directivos por parte de la SEB

7. Inicio del proceso de evaluación

Nivel: 4Publicación en el D.O.F.: 07/oct/2011

Periodo de revisión: 2 añosVigencia del certificado: 3 años

Criterio de Criterio de evaluaciónevaluación

E0566E0566Gestión Gestión EscolarEscolar

E0567E0567Gestión Gestión

PedagógicaPedagógica

E0568E0568Gestión Gestión

InstitucionalInstitucional TotalesTotales

DesempeñosDesempeños 6 5 4 15

ProductosProductos 6 6 2 14

ConocimientosConocimientos 5 2 4 11

A/H/VA/H/V 7 4 3 14

Situaciones Situaciones Emergentes Emergentes

1 0 0 1

GlosarioGlosario 25 8 6 39

• Mediano plazo• Visión, misión,

valores• Objetivos,

metas• Corto plazo

• Estrategias

• Indicadores

• Acciones• Recursos• Responsab

les

• Actas APF, CTE, CEPS

• Comunicados• Muestras• Fotografías• Evaluaciones

• Financiero• Técnico• Pedagógico• Comprobantes

• Visible• Público

• Colectivo escolar

• Encuestas• FODA• Estadísticas

Alumnos

Padres de Familia

Docentes

Adm

inistrativosSer

v. G

ener

ales

Director

AutoridadesEducativas

Jefe del sector

SupervisorA

seso

res

• a) “Será democrático, considerando a la Democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida”

• b) “Contribuirá a la mejor convivencia humana, sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos

• c) “Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos atenderá a la comprensión de nuestros problemas y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura”

• d) “Luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios”

Art. 3ro Constitucion

al

Art. 67 APF

Art. 69CEPS

Acuerdo 535

Análisis y Actualización

1. Realicen en colegiado el proceso de autoevaluación/diagnóstico del centro escolar

Construyan la misión y visión que guiará al centro

Diseñen las estrategias pertinentes

Elaboren el Programa Anual de Trabajo (PAT)

• Evidencias de las acciones realizadas conforme al PAT

• Carpeta/folder/archivero /archivo electrónico o cualquier otro medio para

su respaldo PORTAFOLIO

INSTITUCIONAL

• Muestra secuencia cronológica delos registros de sucesos y acontecimientos presentados en el marco del PETE/PAT BITÁCORA

DE SEGUIMIENTO

• Medio informativo del estado que guarda la gestión de la escuela respecto a las dimensiones, objetivos, estrategias, metas/indicadores y acciones

• Pizarrón/lona/muro/periódico mural u otro material de acuerdo a las posibilidades de la escuela

PIZARRÓN DE AUTOEVALUACIÓN

Documento que relata y muestra los resultados obtenido en el ciclo escolar (PAT) y los avances en la planeación

estratégica (PET)

Muestra importe y evdiencia de los recursos utilizados

Se formaliza al contar con las firmas de todos los representantes del colectivo

escolar: CTE, APF, CEPS, ATP, Supervisor, Directivo, Alumnos

INFORME TÉCNICO

PEDAGÓGICO Y FINANCIERO

ELEMENTOS DE LOS ESTÁNDARES

NACIONALES

VELOCIDAD DE LECTURA POR

GRADO ESCOLAR

HDT son las siglas de Habilidades Digitales para Todos. Es una estrategia integral que impulsa el desarrollo y utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus

competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.