View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
ARTICULACIÓN DEL PEI, PLAN DEMEJORA, PLAN DE USO Y PLANESTRATÉGICO
Modulo Apoyo a la Dirección Escolar.
Gobierno de Chile/ Ministerio de Educación
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
• Proceso de reflexión y Co-construcción.
• Documento que ordena la vida institucional en un Largo Plazo.
• Referente de identificación.
• Es el sello que caracteriza a la institución.
• Instrumento de planificación y gestión estratégica.
Gobierno de Chile
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Explicita las opciones y definicionesinstitucionales en cuanto Misión yVisión.
Orienta y articula todos los procesosque ocurren en un establecimientoeducacional.
Clarifica a los actores las metas de mejoramiento.
Brinda sentido y racionalidad a lagestión institucional.
Función
Gobierno de Chile
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Proyecto
Educativo
Institucional
Proyecto de lacomunidadeducativa
Otorga identidad,vigencia y continuidad
Proceso de reflexióncolectiva
Gobierno de Chile
Utilidad del PEI
• Para la gestión institucional si se lo utiliza sistemáticamente en laorientación, conducción, desempeño y evaluación de la institución.
• Para articular los objetivos de política educacional con las prácticasefectivas en el nivel regional, local y escolar.
• Para identificar, analizar y procesar los problemas institucionales,cooperando y asignando responsabilidades a los miembros de lacomunidad educativa.
• Es un proceso de recreación constante de la "cultura escolar” a través dela constitución de espacios de comunicación e interacción.
Gobierno de Chile
PLAN DE MEJORAMIENTO
Establece los compromisos adquiridos por el sostenedor respecto de lasacciones de mejoramiento educativo e institucional que ejecutarán losestablecimientos mientras dure el Convenio de igualdad de Oportunidades yExcelencia Educativa que suscribe el sostenedor para poder acceder a laSubvención Escolar Preferencial.
La elaboración de los planes comienza una vez que los sostenedores
han firmado el convenio.
La escuela contará con un año como plazo máximo para la
elaboración del Plan de Mejoramiento, que deberá ser construido de
manera participativa en conjunto con los distintos miembros de la
comunidad escolar.
Gobierno de Chile
ELEMENTOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
Metas y Compromisos de resultado educativo.
Acciones de mejoramiento enlas áreas de gestión escolar:gestión curricular, liderazgo,convivencia y recursos.
Acciones específicas para los alumnos prioritarios.
Gobierno de Chile
FINANCIAMIENTO DE LOS PLANES DEMEJORAMIENTO
• Está regido por la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que implica un valor adicional a la subvención normal y su monto varía según el curso de los alumnos prioritarios.
• Tienen derecho a la Subvención Escolar Preferencial los establecimientos regidos por la ley de Subvenciones que impartan enseñanza diurna y se pagará de acuerdo al número de alumnos prioritarios matriculados.
• La clasificación de la escuela incide directamente en la autonomía en el uso de los recursos.
Gobierno de Chile
PLANES DE USO PEDAGÓGICO
Conjunto de acciones que el establecimiento realiza con los recursostecnológicos entregados, en relación a sus opciones de mejoramiento,fortalecimiento del PEI o desarrollo de un área de la gestión escolar.
Conjunto de acciones que el establecimiento realiza con los recursostecnológicos entregados, en relación a sus opciones de mejoramiento,fortalecimiento del PEI o desarrollo de un área de la gestión escolar.
Gobierno de Chile
ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE USOPEDAGÓGICO
Dependiendo de las características del Establecimiento, el diagnóstico y elplan de mejora que se implemente, el plan de usos se elaborará en funciónde:
El Plan de Mejoramiento Educativo para las escuelas incorporadas a laSubvención Escolar Preferencial.
A los procesos institucionales de desarrollo, fortalecimiento o mejora queel Sostenedor y el establecimiento hayan definido llevar adelante, paralas escuelas básicas no incorporadas a la Ley SEP, liceos y escuelas depárvulos.
Gobierno de Chile
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
El enfoque estratégico se caracteriza por tener en
cuenta los múltiples factores que intervienen en la
dinámica de las situaciones y las distintas visiones de
los actores.
Gobierno de Chile
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓNESTRATÉGICA
Intercambio de puntos de vista.
Identifica y analiza losproblemas y elaborar posiblesvías de solución.
Identifica planificación condirección y/o gobierno.
Establece mecanismos deevaluación y ajuste permanente.
Gobierno de Chile
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
• Es un intento de abarcar la complejidad de la situación que se quiere abordar, para aproximarse lo más posible a las metas y resultados buscados.
• Exige una explicación de la situación total y la conjunción de puntos de vista múltiples.
• Debe considerar diferentes escenarios posibles.
• Opera en cuatro instancias articuladas y formalizadas: coyuntural; anual operativa; a mediano plazo; a largo plazo.
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
Buscan ordenar la gestión para que responda a lasnecesidades y problemáticas educativas de lacomunidad escolar y su propuesta pedagógicadefinida en su PEI.
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
• Promueve procesos participativos de toda la comunidad educativa.
• Entrega orientaciones para la gestión, desde una visión de políticaeducativa definida en el PEI hasta los aspectos operativos desarrolladosen los Planes de Acción.
• Se articulan iniciativas, recursos y procesos, orientados a resultados.
• Se diseñan instrumentos de monitoreo coherentes a los objetivosestratégicos del PEI y de las metas específicas de los Planes de Acción.
El Proyecto Educativo Institucional debe articular en sí, los distintosámbitos o dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida cotidiana en lasescuelas y que metodológicamente se inscriben en Planes de Acción.
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional, debecontener, no solamente los nuevos programas de acción yproyectos que la institución se propone, sino que debe articulartodos los proyectos o programas que aporten diversas fuentes einstituciones.
Gobierno de Chile
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Utiliza como categorías básicas:
• “Situación" (la conjunción múltiple de aspectos y condiciones en que se
desarrollan los procesos institucionales).
• “Problema" (aspecto de la situación que se considera obstáculo pan el
desenvolvimiento o éxito en la consecución de las metas institucionales).
• “Oportunidades" (factores de la realidad externa a la institución que
pueden influenciarla positivamente, o podrían hacerlo).
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
Buscan ordenar la gestión para que responda a lasnecesidades y problemáticas educativas de lacomunidad escolar y su propuesta pedagógicadefinida en su PEI.
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
• Promueve procesos participativos de toda la comunidad educativa.
• Entrega orientaciones para la gestión, desde una visión de políticaeducativa definida en el PEI hasta los aspectos operativos desarrolladosen los Planes de Acción.
• Se articulan iniciativas, recursos y procesos, orientados a resultados.
• Se diseñan instrumentos de monitoreo coherentes a los objetivosestratégicos del PEI y de las metas específicas de los Planes de Acción.
El Proyecto Educativo Institucional debe articular en sí, los distintos ámbitos o dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida cotidiana en las escuelas y que metodológicamente se inscriben en Planes de Acción.
Gobierno de Chile
ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN
Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional,
debe contener, no solamente los nuevos programas de
acción y proyectos que la institución se propone, sino
que debe articular todos los proyectos o programas
que aporten diversas fuentes e instituciones.
Gobierno de Chile
EJEMPLOS DE PLANES DE ACCIÓN
• Planes de Mejoramiento SEP
• Planes de Uso Pedagógico
• Proyecto JEC
• Programas Habilidades para la Vida
Gobierno de Chile
Al existir coherencia en los instrumentos de planificación
todas las acciones de mejoramiento se dirigen hacia un fin
común y se aprovechan de mejor forma los recursos
humanos, financieros y se desarrollan competencias en
estudiantes y docentes para trabajar en equipo.
Gobierno de Chile
Recommended