AVARUUS Tutkiva oppiminen

AVARUUSTutkiva oppiminen

Mari Redkin, Katja Isokääntä

Tutkiva oppiminen - avainsanoja

• Ongelma ja sen rajaaminen• Asioiden ihmettely• Kriittisyys, syventäminen ja tiedon etsiminen eri

lähteistä • Erilaisten ongelmien ja päätelmien

rakentaminen. • Ryhmätyöskentely• Jaettu asiantuntijuus • Työn teon kehämäisyys

Tutkiva oppiminen käytännössä• Ei anneta valmiita vastauksia tai valmiita tapoja tehdä

työtä• Oppiminen etenee syklisesti ja jokainen vaihe syventää

ilmiötä • Aluksi rajataan alue tai ongelma, tämän jälkeen ilmiötä

ihmetellään ja kysymyksiä heitetään ilmaan • Työtä tehdään välillä ryhmässä, välillä itsenäisesti• Oppilaan omat käsitykset ja ajatukset ja niistä

keskusteleminen on tärkeää• Oppilaat miettivät millä tavalla työskentely tulee

tapahtumaan ja mitkä ovat muodot, joilla ilmiö/asia/ongelma esitellään

• Aiheiden rajauksien tulisi sisältää keskeisiä opittavia käsitteitä

• Ilmiötä syvennetään etsimällä lisätietoa kirjoista, internetistä, lehtiartikkeleista yms.

• Ryhmä miettii tämän jälkeen mitkä asiat selittävät parhaiten ilmiötä ja tekevät päätelmiä aiheesta

• Lopuksi kaikki päätelmät, selitykset yms. kerätään yhteen ja aiheet nivoutuvat yhteen

• Oppiminen nojaa jaettuun asiantuntijuuteen, joka synnyttää uutta tietoa ja ymmärrystä

• Nämä tiedot voivat vahvistaa käsityksiä tai oman ryhmän työn tuloksia. On myös mahdollista, että ilmenee jotain uutta ja poikkeavaa, jonka vuoksi tutkimusta täytyy jatkaa.

Projektin aloitus

• Opettaja oli valinnut tutkittavaksi teemaksi avaruuden

• Oppilaille jaettiin lappuset, joihin saivat itsenäisesti kirjoittaa kysymyksiä, jotka heitä avaruudessa askarruttavat.

• Laput luettiin ja niiden perusteella syntyi ne teemat, joita luokka alkaisi tutkia.Kuvalähde: yle

Teemat

–Alkuräjähdys–Musta-aukko–Planeetat–Maa ja kuu–Revontulet–Ufot–Avaruustutkimus

Kuvalähde: http://www.s-salmiperusopetus.fi/taivalalanen/hot/avaruus.jpg

Ryhmiin jakautuminen ja tiedon etsintä

• Teemat esiteltiin oppilaille ja he saivat esittää toiveensa teemasta, jota tahtoivat lähteä tutkimaan. Ryhmää ei muodostettu ihmisten perusteella vaan teeman perusteella.

• Tällä kertaa tietoa etsittiin ensisijaisesti kirjoista.

Työstäminen

• Opettaja järjesti vierailun tähtitieteen laitokselle, jossa oppilaat saivat esittää kysymyksiä paitsi omasta teemastaan niin myös yleensä avaruustutkimuksesta

• Aivan huikeita kysymyksiä!!!

• Tiedot kirjoitettiin tekstinkäsittelyohjelmalla puhtaaksi.

• Ryhmät toimivat hyvin itsenäisesti. Opettajan rooli oli olla taustalla seuraamassa ja tarvittaessa neuvomassa esim. koneen käytössä.

Integrointi kuvikseen

Ryhmät myös kuvittivat /askartelivat oman teemansa solun seinälle.

Valmis työ

• Valmis työ koottiin solun seinälle ja tietolaput liitettiin mukaan myös.

• Jokainen ryhmä esitteli tuotoksensa ja löydöksensä• Tarkoitus on esitellä avaruutta myös kummiluokille

Lähteet

Jenni Collin, Kati Korhonen, Laura Penttinen & Virve Vakiala 2003. Tutkiva oppiminen.http://www.tutkiva.edu.hel.fi/tutkivaoppiminen.html

Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen: Tutkiva oppiminen.http://mlab.taik.fi/polut/Yhteisollinen/teoria_tutkiva_oppiminen.html

Wikipedia: Tutkiva oppiminen. http://fi.wikipedia.org/wiki/Tutkiva_oppiminen

Verkko-oppimisen ja tiedonrakentelun tutkimuskeskus.http://www.helsinki.fi/science/networkedlearning/fi/tutkivaoppiminenmain.html