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Empoderamiento Blended Learnig -Mixto-; es un compendio de artículos para implementar la modalidad Blearning extramuros. Los autores, son expertos en E-learning graduandos de FATLA.
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Blearning Empowerment
diciembre 7
2014Blearning Empowerment (Empoderamiento Blearning –mixto-), es un compendio de artículos sobre aplicación del Blearning en el campo educativo. Hacemos un recorrido desde la Reparación de Computadoras, Introducción a la Panadería artesanal, Contabilidad: La Cuenta y su clasificación, comprensión Lectora, Historia de Venezuela, La Función Linea, hasta la Web y sus herramientas tecnológicas.
Compilación de artículos sobre aplicación del Blended Learning
ÍNDICE
Blearning Emporment Editorial ............................................................................................................................................................................................................................................................... 3
Palabras Clave ..................................................................................................................................................................................................................................................... 3
Reparación de Computadoras ............................................................................................................................................................................................................................ 4
Introducción a la Panadería Artesanal ............................................................................................................................................................................................................... 5
Contabilidad: La Cuenta y su Clasificación ......................................................................................................................................................................................................... 6
Comprensión Lectora .......................................................................................................................................................................................................................................... 7
Analizar el Movimiento Independentista de Venezuela ................................................................................................................................................................................... 8
La Función Lineal................................................................................................................................................................................................................................................. 9
Herramientas y Web ......................................................................................................................................................................................................................................... 10
EDITORIAL
stimados amigos de la virtualidad, hoy nace
Blearning Empowerment, con su Volumen I-Nº
1; es producto de la cooperación de
estudiantes de FATLA, de Expertos en E-learnig del
módulo ESV(Educación con Soporte Virtual).
Estaremos confluyendo con sendos aportes a la
implementación de la educación extramuros, a
través de la modalidad Blearning, con su Fase
Presencial y su Fase On Line.
Para cualquier consulta, crítica y/o aporte, hacerlo a
través del contacto Luis Sanz, al mail: lessignori@
PALABRAS CLAVE
Blearnig, Historia de Venezuela, proceso
educativo.
Atención, funciones, investigación.
Informática, web, herramientas, tecnología.
Blearnig Panadería Artesanal Introducción
Ingredientes Fórmulas Conceptos.
Blearnig Contabilidad Clasificación Cuenta
Glosario.
Lectura, Comprensión, Información, Inferencia,
Reflexión.
Blearning, Reparación , Computadoras.
E
PLANETA FATLA
PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING MÓDULO 9, EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL
LUIS EDUARDO SANZ SIGNORI
CLASE BLEARNING DE: "REPARACIÓN DE COMPUTADORAS"
CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUAC. BLEARNIG
Analizar e identificar el problema técnico resolviendo y viabilizando la solución, de acuerdo al plan de contingencia.
Elabora un plan de contingencia, considerando los puntos críticos de la organización asegurando la continuidad del servicio
Sube a la nube planes de contingencia, y los publica en formato PDF en un grupo cerrado en Facebook.
Diagnostica los problemas de funcionamiento de los recursos informáticos.
Comparte vídeos de resolución de problemas en Youtube y publica los enlaces en Facebook, usando códigos QR.
Describe los problemas más frecuentes de un recurso informático puesto en marcha.
Ejecuta Hungout sincrónico o asincrónico de la discusión sobre problemas de recursos informáticos y publica el URL en Facebook.
Resuelve o viabiliza la solución del problema diagnosticado y actualiza el historial.
Socializa sus aprendizajes en la comunidad de G+, publicando su investigación en monografías.com.
Esta Unidad Didáctica, tiene múltiples inconvenientes ante los cuales me permito proponer actividades complementarias extramuros y on line, a fin de coadyuvar al
logro de los aprendizajes, manteniendo la calidad y la calidez del trabajo colaborativo intencionado, guiado por el docente.
PROYECTO BLEARNIG
FASE PRESENCIAL FASE ON-LINE
La evaluación es permanente a través de Tests.
La reevaluación a través de Examtime, Educaplay. Posteando los resultados en Facebook o G+.
https://www.examtime.com/es-ES/p/1466842
Exposiciones grupales. Exposiciones a través de Hungout sincrónico o asincrónico.
https://www.youtube.com/watch?v=gFsnSa_YBco
Trabajo monográfico grupal.
Publicación URL de monografía en Facebook, acceso desde Drive, DropBox o Onedrive y monografias.com
1. http://m.monografias.com/trabajos102/transistores-definicion-tipos-composicion/transistores-definicion-tipos-composicion.shtml
2. http://www.monografias.com/trabajos102/mantenimiento-preventivo-basico-computadora/mantenimiento-preventivo-basico-
computadora.shtml
Lecturas variadas.
Creación de organizadores visuales con Cmaptools, Xmind, Freemind; publicadas en un grupo cerrado de Facebook en JPG o PNG.
1. https://plus.google.com/u/0/100483416695833799722/posts/LEqBuHCdJwm?pid=6080194078155490338&oid=100483416695833799722
2. https://plus.google.com/u/0/communities/112608487470160544956
Prácticas de Ensamblaje de PC y Laptops.
Ensamblaje virtual CISCO, publicando vídeo YouTube, postear el URL en Facebook o G+.
1. https://www.youtube.com/watch?v=3iIGJfS3SPM&feature=youtu.be; https://www.youtube.com/watch?v=rbPzKJP2dj4&feature=youtu.be
2. https://www.youtube.com/watch?v=guRw0rX1zEU ; https://www.youtube.com/watch?v=_jGYORbw8YA&feature=autoshare
3. https://www.youtube.com/watch?v=sQbugdzfUcE
Reflexión: Kimani Maruge Estudiantes (también adultos), súper motivados para el logro de sus aprendizajes significativos:
1. https://plus.google.com/u/0/102128275101895209488/posts
Estrategia Instruccional:
La creación de esta Clase en modalidad B-learning se ha diseñado aplicando la estrategia en donde el participante adquirirá los
conocimientos y aprendizaje en el aula virtual, consolidará las destrezas y habilidades con la práctica en la clase presencial.
SEC
CIÓ
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Aula Virtual:
•El aula virtual tendrá cargados materiales de los siguientes temas:
• Conceptos básicos y unidades de medida.
• Ingredientes del pan y su función
• La fórmula del panadero
• Los pasos del Método Directo de Panificación
Recursos: Documentos, Presentaciones, Videos, Enlaces Web.
Clase Presencial
• Exponer las Técnicas de amasado y boleado.
• Practicar las técnicas de amasado y de boleado
Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.
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Aula Virtual
•Los estudiantes participarán en un foro en donde dada la fórmula de un pan, deben indicar y analizar el ingrediente a incorporar para mejorar la miga. Además de exponer su punto de vista deberán opinar sobre al menos dos intervenciones de sus compañeros.
Clase Presencial
•En la clase presencial, se formarán grupos y pondrán en práctica las técnicas de amasado y boleado explicadas.
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Aula Virtual
•Dadas 3 recetas de panes, los estudiantes las llevarán a fórmula panadera y calcularán la cantidad de ingredientes necesarios para realizar un determinado número de panes de un peso dado. El documento generado lo cargarán en el Glosario del aula.
Clase Presencial
•Se formarán grupos de trabajo, a cada uno se le asignará la fórmula de un pan,, y aplicarán los 12 pasos del Método Directo de Panificación.
Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.
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Aula Virtual
•Cada estudiante debe crear una fórmula para pizza de tamaño entre 400 – 600 gramos, la fórmula con sus porcentajes y cantidades se entregará en formato PDF en el aula virtual.
Clase Presencial
• Cada participante elaborará su pizza, al finalizar habrá una degustación e intercambio de ideas en el salón de panadería
Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Daniela Zanella Diamante
Clase B-learning de: "Introducción a la Panadería Artesanal"
.
Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual
Bloque académico de la Metodología PACIE
Sección de Exposición
Sección de Rebote
Sección de Construcción
Sección de Comprobación
Clase Presencial:
Exposición por parte del Docente sobre el
concepto de la Contabilidad, su importancia y
función. La cuenta, forma, contenido y
propósito, así como sus partes principales;
Titulo, Debe, Haber y Saldo.
Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra
magnética y el video Beam.
Clase Virtual:
Se colocará en la Plataforma virtual
un video tutorial acerca de la
Clasificación de la Cuentas (Reales,
Nominales y de Valoración )
Se compartirá un archivo o
Documento PDF que contenga un
listado sobre las diversas cuentas y
su clasificación.
Clase Virtual:
Aplicación de un Cuestionario donde se le indique
que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el
video y en el material dejado por el docente en la
plataforma virtual.
Clase Presencial:
Se formarán grupos de trabajos y se les
solicitará que elaboren un ejemplo donde se
exponga las funciones primordiales de la
Contabilidad.
.
Clase Virtual:
Se dará la apertura a un foro donde cada
alumno expondrá cuales han sido las
cuentas con más dificultad para asimilar y
así debatir entre ellos y lograr un
consenso.
Clase Presencial:
Se hará un examen individual donde el
alumno estará en capacidad de clasificar
un número determinado de cuentas.
Clase Virtual:
Se le indicará al alumno que elabore un
Glosario con algunos términos contables
estudiados en el módulo.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Nulvia Lozada
Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y
su clasificación
Proyecto blearning entre clase presencial y aula virtual
Estructura académica de PACIE Sección de exposición: COMPRENSIÓN LECTORA
CLASE PRESENCIAL
1 El docente planteará los siguientes temas en clase: - Establecimiento del tema. - Información explícita y literal. - Interpretación del sentido del texto. - Información implícita e inferencial. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.
AULA VIRTUAL
Recursos que se utilizarán en el aula virtual: material (video) y cuestionario de selección múltiple. Material: se subirá un video con una temática específica. Determinar el tema del video. Interpretar el sentido del texto. Diferenciar entre información explícita e información implícita. Cuestionario: extraer la información explícita e implícita del texto a través de un cuestionario de selección múltiple.
Estructura académica de PACIE Sección de construcción: COMPRENSIÓN LECTORA
CLASE PRESENCIAL
1 El docente propiciará que el estudiante construya su propio aprendizaje a través de esquemas gráficos que le permitan organizar la siguiente información sobre el tema: - Características principales. - Aspectos positivos y aspectos negativos. - Clasificación. - Relaciones de causa-efecto. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.
AULA VIRTUAL
Recursos que se utilizarán en el aula virtual: foro y tarea. Foro: se abrirá un foro para que los estudiantes debatan sobre los aspectos positivos y negativos del tema planteado en el texto. Tarea: los estudiantes deberán organizar la información que obtengan del tema (características, aspectos positivos y negativos, clasificación y relaciones de causa-efecto) en organizadores gráficos en un documento de Word.
Estructura académica de PACIE Sección de comprobación: COMPRENSIÓN LECTORA
CLASE PRESENCIAL
1 El docente comprobará que el estudiante domina el tema a través de los siguientes factores: - Hecho y opinión. - Idea principal o tesis e ideas secundarias o argumentos. - Conclusión. - Punto de vista. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.
AULA VIRTUAL
Recursos que se utilizarán en el aula virtual: taller y tarea.
Taller: los estudiantes se organizarán en grupos de tres integrantes para determinar la idea principal y los argumentos que sustenta el texto, y llegar a una conclusión.
Tarea: los estudiantes deberán producir un texto escrito de dos párrafos en el que expresen su punto de vista sobre el tema planteado.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
María Gabriela Moncayo Silva
Clase Blearning de: "Comprensión lectora".
FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Nereida Medina Cumare
Clase BLearning de: "Analizar el movimiento independentista de Venezuela"
En términos de enseñanza virtual B-Learning se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Este tipo de enseñanza incrementa la relación enseñar-aprender, el proceso educativo es mas activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa, apoyándose en una hibridación de técnicas presenciales y no presenciales, en función de objetivos y contenidos, finalmente permite evaluar continuamente estableciendo un feedback entre los estudiantes y el docente.
METODOLOGÍA PACIE
BLOQUE ACADÉMICO
Sección de Exposición Sección de Rebote
Estrategia Presencial: Analizar esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.
Estrategia Presencial: Generar lluvia de ideas para consolidar el esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.
Estrategia Virtual: Analizar material referencial colocado en la Wiki de la clase.
Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los hechos mas relevantes de las guerras independentistas y generar una entrada en el Blog de la clase.
Ponderación: Formativa Ponderación: Formativa
Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas: Video Beam, laptop, internet
Herramientas: Lluvia de ideas, Internet
Sección de Construcción Sección de Comprobación
Estrategia Presencial: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación de colección de problemas de un conjunto de hechos o fenómenos ocurridos en el desarrollo de la Batalla de Carabobo.
Estrategia Presencial: Discusión y análisis de los hechos que desencadenaron las acciones independentistas.
Estrategia Virtual: Participación del Foro “Asumiendo el rol de patriota, que acciones hubieses emprendido?”
Estrategia Virtual: Desarrollar una linea de tiempo interactiva de las diferentes guerras de independencia de Venezuela e integrar al Glosario de la clase.
Ponderación: P/10% - V/10% Ponderación: P/10% - V/10%
Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas: Foro del aula virtual
Herramientas: Dipity (http://www.dipity.com/) Timetoast (http://www.timetoast.com/)
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Andrey Fernández Juárez.
Clase Blearning de: "La Función Lineal".
Empezaría exponiendo la función lineal en sus generalidades para que conozcan sobre
el tema esto de manera presencial
En el aula virtual les dejaría una actividad de investigación acerca de las funciones
lineales que son paralelas, perpendiculares y de intersección.
En esta misma aula les dejaría documentos para imprimir y llevar la siguiente lección en
la que con base en lo investigado realicen de práctica teniendo la ayuda del profesor en
aquellos casos en los que se les dificulte poder realizar la actividad.
Ya con la práctica se les dejará en el aula virtual una actividad a resolver la cual tendrá
un valor dentro de las tareas de la evaluación general del curso
Con esto se motiva al estudiante a asistir a la clase para poder comprender mejor lo que
por medio del aula virtual se les pide que investiguen, ya con los conocimientos adquiridos
durante la investigación y con la guía del profesor pueden desarrollar las actividades de
refuerzo en clase para terminar con una práctica con peso evaluativo dentro de la plataforma.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Oscar Javier Aguilar Araujo
Clase Blearning de: "Herramientas y Web".
Asignatura: Informática; Unidad: VI - Recursos tecnológicos en la educación. Objetivo: Conocer y utilizar los recursos tecnológicos en la Educación presencial y virtual.
Contenido: Orígenes, Definición, Características, Ejemplos, Uso Educativo, ¿Qué es la Web 3.0? Calificación aprobatoria: 80/100%
Bloque Académico
Presencial Virtual
Ponderación %
Tiempo Presencial
Virtual
Sección de Exposición
Explicación e información
sobre las herramientas web y web 2.0
e intervenciones
.
Videos Sobre: Herramientas Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=wlBe8isV9Os Herramientas Web 2.0 aplicadas en la educación. https://www.youtube.com/watch?v=9mEmptSaUYE Como utilizar las herramientas web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8
10 0 1
Semana
Sección de Rebote
Asesoría, intervenciones y orientación
de las actividades a
realizar.
Material de Lectura: http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/14-originales-herramientas-web-que-todav%C3%ADa-desconoces-para-usar-en-el-aula-tic.pdf Actividad: Elaborar un documento en Word donde diga con sus propias palabras los beneficios de las herramientas web 2.0. Evaluación: Responder el cuestionario y enviar la actividad solicitada.
10
10
20
2 Semana
Sección de Construcción
Exposición en Grupo de las
características, Ejemplos y uso
Educativos.
Actividad: Entrar al foro y compartir la importancia de las herramientas web hoy en día.
15 10 3
Semana
Sección de Comprobació
n
Explicación Web 3.0, su ventajas e
intervenciones
Material de Lectura: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0 http://gabrielespincarchi.blogspot.com/ Actividad: Utilizar la Wiki y compartir con sus compañeros de clase la evolución de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 y enviar el link del mismo.
10
15 4
Semana
Sección de Recuperación
* Entrega de actividades, trabajos y evaluaciones pendientes por desarrollar los alumnos.
0 0 5 Semana
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